探讨怎样提高医学院学生学习有机化学的兴趣

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　　【摘要】对于医学院的学生来说，学习有机化学对于整个医学系统的掌握，有十分重要的意义。但是由于有机化学这门学科的困难性和枯燥性，学生在学习的过程中，往往会出现厌学心理，对于有机化学的学习产生抵触情绪。本文对于怎样提高医学院学生学习有机化学的兴趣，进行了简要探讨，并且给出了一些建议。
　　【关键词】医学院学生  有机化学  提高学习兴趣
　　 有机化学在医学院的地位，是一门公共基础课，主要开设对象是大一年级和大二年级的学生。因为没有深入的了解医学知识，所以他们的专业知识十分有限，往往不能明白有机化学对于学习医药学的重要作用。因为有机化学的主要学习内容是介绍有机化合物的组成、结构、化学反应、反应机理等，这些内容大多是纯理论知识，十分枯燥、抽象，理解上有困难，所以医学生在学习有机化学时，经常会出现认真也听不懂、听不懂更不愿听的情况，学生对于有机化学的倦怠情绪也随之增加。怎样有效提高医学生学习有机化学的兴趣，是当代高校应该思考并解决的问题。
　　 一、重视绪论教学
　　 有了良好的开端，离成功就不远了。绪论课是医学生接触有机化学的第一扇门，有非常重要的意义。作为一门新课的开始，首先应该介绍有机化学的来源情况，对于有机化合物起源于“生命力”学说这一知识点，要详细介绍。在介绍过程中，可以用多媒体设备播放一些动物植物的图片，可以吸引学生的注意力，并且保持注意力长时间集中，隨之对有机化合物的结构特点进行介绍。为了进一步加深结合学生对于有机化合物的认识和理解，可以结合实际生活举例说明，如学生在生活里经常见到的一些有机燃料：酒精、石油、天然气等，对有机化合物可燃性这一特点进行讲解;在讲解有机化合物反应速度慢的特点的时候，可以举的例子有乙醇与乙酸合成乙酸乙酯的反应，如果不加催化剂，它们所需要的反应时间，有十六年之久。通过具体的实验事实说明，可以让学生对有机化合物特点的有更深层次的理解和更清楚的认知，与此同时，也强调了有机化学反应催化剂的重要作用。最后，应该对怎样学习有机化学提出建议和相关措施，让学生明白这一门学科，对于自身以后学习专业课，毕业后从事医疗行业的重要作用。这有利于学生学习有机化学兴趣的激发，对于之后内容的学习有积极的影响。
　　 二、理论联系实际
　　 有机化学这门学科的理论性非常强，内容涉及到有机化合物的结构学习、命名学习、化学反应学习等，目前很多老师都还是运用的传统的讲授方式，对学生进行填鸭式教学，让学生将课本上的知识机械地背诵，这样学生就会觉得有机化学的理论内容，和实践操作非常脱节，自然对于学习有机化学的积极性不高，教学效果也不能达到预期目标。所以教师在教学的过程中，可以将所学章节出现的化合物的实体带进课堂，向学生展示，并且与实际生活联系起来。比如芳香烃章节中列举青霉素、中药莪术、布洛芬等药物主要成分，充分体现芳香烃在医药合成的重要作用。如果化学教师不是医学专业出身，在课余时间，就应该对医学知识努力学习，并且运用到教学里去，这样对于学生体会有机化学在医药及生活中的重要性，是非常有帮助的，也有利于学生基础知识的学习和学习兴趣的增强。
　　 三、运用多媒体教学
　　 有机化学里的很多内容都十分抽象，单单靠教师的叙述和书写的板书，让学生用空间想象的方式理解内容是非常困难的。目前，可以利用现代化技术手段，进行多媒体教学，让以往学习内容的枯燥性、静态性和抽象性，被多媒体教学中，用图片动画等方式展现出来的生动性、形象性、动态性所替代。不仅可以把学生的注意力紧紧抓住，让学生的求知欲望更加强烈，还可以加深学生对所学知识的理解，使背诵更加容易。如在讲解乙烷的构象异构这一章节时，动画演示通过旋转碳碳之间的6键使乙烷产生无数个构象异构体，使学生直观地理解各种构象之间氢原子相对距离的变化，从而加深对两种极端构象的记忆。除此之外，可以播放一些有趣的化学实验，与有机化学有关的魔术视频等，让学生改变对有机化学的刻板印象，让学生不再认为有机化学枯燥乏味，难以理解，可以增加学生的学习热情。
　　 四、加强与学生沟通
　　 良好师生的建立，最重要的是沟通。所以在教育教学工作中，教师和学生应该及时沟通，深入沟通，多次沟通，教师可以组织一些与有机化学学习相关的活动：如下课后与学生交流课后感想，对上课的建议，提出自己理想的学习方式。在上课的过程中，要常常关注到学生的学习情况，及时察觉到学生学习情绪的变化，发现学生困难要及时进行帮助与解答。和学生进行有效的沟通，能够对教学过程中的不适应因素立刻进行调节，根据医学院校专业特点，把具有抽象化特点的专业知识，用生动形象的方式讲解。而把枯燥乏味的知识如何具有趣味性，在有限的学时内怎么让学生学会更多的基础知识，在教学过程中怎么提升学生的学习兴趣，这个过程是非常漫长的，需要教师进行不断地探索和努力，加强实践工作的建设。在教学上教师的角色应该是引导者，引导学生主动地学习有机化学知识，给学生充分的发挥空间，调动他们的积极性。如《溶液》这一单元的内容十分重要，但是学习起来较为困难，学生学习起来就非常吃力。这么大的学习难度，对于学习有机化学兴趣不高的部分同学，直接就会让他们的学习兴趣跌到冰点。所以老师应该与学生多沟通、多交流，明白症结所在，对症下药，对于学习基础不同，理解能力不同，侧重方面不同的学生，要根据他们的特点，制定专门的学习计划和学习方法，促使学生成绩提升，自然就有自信心和动力进行后面的学习。
　　 医学院校中不同的学生，对于有机化学的学习态度是不同的，是受到先天遗传因素的一些影响，但根本原因是，学生后天形成的学习兴趣、老师的教学方法等。所以想要提高学生对有机化学的学习兴趣，促进教学质量整体提升，教师应该在课堂上穿插有趣的内容，让课堂氛围保持轻松活跃的状态，有利于学生提高学生课堂学习的参与度，从而使学生学到更多基础知识，为以后的医学学习打下坚实基础。
　　
　　参考文献：
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