高职院校教学管理人员绩效考核体系优化研究

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　　【摘要】教学管理人员的综合能力对高职院校的发展会造成一定影响。高质量的教学管理团队可以培养出优秀学生。高职院校在发展过程中，为了不断提升高职院校教学管理人员的综合能力，要通过合理的体系对教学管理人员进行适当考核，从而提高在具体工作中的主观能动性，进而能够更好的完成相应的教学管理工作。
　　【关键词】高职院校 管理人员 绩效考核 教学质量
　　
　　近几年，我国高职院校得到了快速发展，其地位不断提升，高职院校发展过程中，要提升对高职院校教学管理人员绩效考核工作的重视，保证考核的合理性，提升工作人员在实际作业期间的积极性，从而推动我国高职院校的发展。
　　1 高职院校教学管理人绩效考核存在的各项问题
　　1.1对于考核内容的认识不全面
　　现代高职院校对于教学管理人员的考核的流程、结果、方式的重视程度不够，具体考核过程中，各项考核内容经常成为一种形式，并未发挥出相应的作用。具体表现：未清晰设置绩效考核指标，缺少对教学管理人工作能力、管理能力等各项内容全方位考察，因为难以全面体现教学管理人员在具体工作过程中的专业能力[1]。针对高职院校中的教学管理人员的考核存在一定的欠缺，为针对其工作岗位对具体工作中内容进行详细划分，这也就无法准确的反应高职院校中教学管理人员在实际作业期间的具体工作情况，这会对高职院校的发展造成一定影响。
　　1.2绩效考核科学习性有待提高
　　针对高职院校教学管理人员的绩效考核的具体过程不够规范和科学，实际作业期间，存在考核队伍混乱、主体不明确等多项问题，这都会导致教学管理人员的最终考核存在较为严重的问题，无法准确教学管理人员的工作情况，导致教学管理人员无法得到公平待遇，这将会导致教学管理人员在工作中期间出现消极怠工的情況，会对高职院校的整体发展会造成不良影响。
　　1.3缺少一套高质量的监督制度
　　进行绩效考核期间，由于缺少一套合理的考核监督机制，在实际绩效考核期间，并未从考核前、中、后等各个过程对绩效考核工作的进行合理监督，这在一定程度上会对绩效考核的完整性和真实性造成不良影响，也会影响后续具体考核工作的开展造，这是相关工作人员在实际作业期间，需要特别注意的一项内容[2]。
　　2 优化高职院校教学管理人员绩效考核体系的合理措施
　　2.1 制定具有针对性的考核指标
　　对于绩效考核体系指标的制定要依据考核的目标和对象的不同进行确定，对于高职院校来说，针对不同的人员，在具体考核过程中，要从实际情况出发，做好指标的制定，在制定的各项指标内容时都要具有较强的针对性。从目前我国多数高职院校的实际发展情况来看，多数高职院校绩效考核工作的开展都是针对个人进行，实际考核包括的内容主要体现在德、能、勤、绩、廉等多项指标上，考核的内容相对比较齐全，能够较为准确的反应出个人的综合能力，以及在实际工作中的具体表现[3]。但是，针对团队考核项目来说，缺失相对比较严重，这在一定程度上降低了绩效考核质量，对高职院校的发展造成了一定的不良因影响。针对这一现象，在高职院校中设置教学管理人员绩效考核指标时，应同时注重对个人和团队的考核，这样一方面可以保证个人的发展，另一方面也能够使高职院校的整体管理水平能够得到进一步提升。
　　2.2 明确绩效考核中的具体内容
　　要想实现对教学管理人员进行合理的绩效考核，应当依据高院校中教学管理人员的具体情况，构建一套符合具体情况的良性考核体系，对该体系进行应用，完成相应的绩效考核工作。在具体作业期间，人力资源部门在进行考核指标监理时，要对每一项的指标可以起到的作用进行明确，构建的指标不仅要简单易懂，而且要严谨有效，通过对其进行应用，可以完成相应的考核工作[4]。在高职院校中 监理绩效考核体系时，应当在对国内外优秀院校的成功经验进行借鉴，依据自身的具体情况，最终设计出可执行、可量化的考核体系，从而保证最终绩效考核工作的顺利进行。
　　2.3 采取科学考核方法
　　制定绩效考核指标时必要坚持科学性。高职院校的人事管理部门中的工作人员在具体工作期间要经过走访、实地调研等方式，了解高职院校中一线教学管理人员的具体工作情况，制定科学合理的绩效考核指标。构建绩效考核时，应当利用先进的绩效考核理论体系作为指导，通过先进的方式，完成相应的测量工作，从而完成对各项数据资料的收集，在对这些资料内容进行规归类、分析，然后，完成对各项数据内容的深度挖掘，最终制定一套合理的绩效考核管理体系，通过对该体系的合理应用，完成相应的考核工作，全面掌握考核作业具体过程中，保证最终考核结果的合理性，通过对绩效考核结果的合理应用，为教学管理人员日后各项工作的开展方向加以明确。
　　3 结束语：
　　高职院校教学管理人员绩效考核是一项复杂的工作，该项工作的开展需要一套合理的绩效考核体系，在对绩效考核体系进行优化过程中，应当从制定具有针对性的考核指标、明确绩效考核中的具体内容、采取科学考核方法几个方面入手，确保最终绩效考核的合理性。
　　参考文献：
　　[1]张宏.高职院校系级教学管理队伍存在的问题及解决措施[J].职业时空，2016，12（06）：50-52.
　　[2]温婷.360度考核法在高职院校基层教学管理人员中应用的设想[J].广州城市职业学院学报，2014，8（03）：92-95.
　　[3]张瑞云.基于绩效管理理念的高职院校行政管理人员绩效考核探析[J].今日中国论坛，2013（19）：109-110.
　　[4]杨雄.高职院校专职教师及管理人员绩效考核指标体系设计思考[J].长春工业大学学报（高教研究版），2013，34（03）：43-44+59.
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