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信息时代大学英语视听说课程教学改革的思考

作者:未知

  【摘要】随着网络的普及和智能客户端的发展,信息时代的大学英语视听说课程改革也势在必行。传统的课堂模式已经不能适应信息时代的要求,将传统课堂和网络学习相结合的混合式教学模式应运而生。U校园以及各种学习APP又为混合式教学模式提供了极好的便利条件。这种线上线下密切互动的智慧课堂不仅提高了学生学习英语的主动性和自主性,而且还可以结合自身水平选择适合自己的视听说材料,真正做到了因材施教。
  【关键词】信息时代 教学改革 混合式教学
  
  2017年9月教育部高教司颁布了《大学英语教学指南》,倡导“大学英语应大力推进最新信息技术与课程教学的融合,继续发挥现代教育技术,特别是信息技术在外语教学中的重要作用。”随着现代网络技术的发展,智能手机的普及,为随时随地交流提供了多样化的选择和渠道。各种学习类的APP更是通过文字、图片、音频、视频等方式让英语学习变得更加个性化和自主化。在信息化时代,视听说课堂的改革势在必行。大学英语视听说课堂由单一的课堂教学变为线上线下的混合式智慧教学,开创一条顺应信息技术发展,适应于大学生群体交流方式的个性化、体验式的教学新路。
  一、传统的英语视听说课堂教学模式
  传统的大学英语视听说课堂中,教师们一般都重复着相似的教学方法:听前讲解生词,反复播放音频或视频,听后核对答案并讲解音频或视频等。这就导致学生只是被动地在听,使得听力课堂气氛沉闷,学生学习热情不高。课后大多数学生缺乏自主学习意识,这样就导致他们的听说能力得不到锻炼和提高。
  二、大学英语听力课堂改革的必然性
  2017年,教育部颁布了新的《大学英语教学指南》。其中便明确指出:“各高校应充分利用信息技术,积极创建多元的教学与学习环境。鼓励教师建设和使用微课、慕课,利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容,实施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式,使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。”
  我国传统的英语视听说课堂凭借着有限的学习资源,形成了一个模式化的英语学习方式。而信息化时代的英语视听说学习应借助互联网这一平台,将课上学习与课下自主学习结合起来,并形成以学生自主学习为主的学习模式。因此,大学英语视听说课堂的改革就变得十分有必要了。
  三、大学英语视听说听说教学的出路——混合式教学模式
  何克抗教授认为混合式学习(Blending Learning),就是要把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习(E-Learning)的优势结合起来;也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。而U校园平台和各种学习APP就做到了这一点。
  1、U校园学习云平台
  随着互联网技术日渐成熟,移动终端迅速发展,大学英语视听说课程的教学也迎来了新的契机。U校园智慧教学云平台(简称“U校园”)是外研社Unipus旗下的在线学习平台。U校园平台提供的教、学、练、测、评等一站式学习模式为广大师生教学提供了高效而又快捷的体验。学生可以在手机上下载U校园(学生)客户端,凭借教材附带的课程验证码便可以登录到系统,利用碎片时间进行学习,并且可以得到及时的评价与反馈。教师也可以下载U校园(教师)手机客户端来对学生的学习情况进行监督和管理。U校园不仅为学习者提供了个性化的学习路径,同时也为教师提供了以数据为基础的学情预测和分析,真正做到了智慧教学和智慧学习。
  2、各种学习APP
  随着网络的普及,各种学习APP应运而生。这些学习APP为混合式教学模式提供了极大的方便。这些APP可以增强视听说材料的广泛性和时效性。视听说APP以其内容广泛、更新快、时效性强、贴近学生的关注点等特点满足了大学生对视听说材料的需求。其次,视听说材料的背景知识还可以扩大学生的知识面,帮助学生了解世界各地的历史文化、风土人情、社会习俗和地理风貌等。此外,学生可以根据自己的水平选择视听说材料的难易程度。对于听说水平较低的同学,我们推荐他们从难度较小的音频或视频开始;而对于听说已经有了一定基础的同学,我们推荐他们用难度较大的材料如原文电影不断提升。
  美国之音(VOA)慢速英语是专为世界上非英语国家的英语初、中级学习者准备的一种简易、规范、慢速的英语节目。我们让具有一定听力能力的学生来收听这个节目,并且对所听的材料进行复述或听写。它不仅可以帮助学生提高听力能力,培养他们准确地道的英语语感和纯正的发音,而且还可以让学生了解国际事件和英语国家的社会和文化习俗。美国之音慢速英语素材来自真实生活,特色鲜明,即时、快捷、灵活,满足了不同兴趣和不同水平的学习者的需求。
  英语趣味配音是一款口语学习软件,它不仅能够给学习者提供多样化的视频,满足学习者对真实语境的需求。而且还要求学习者具有很好的语音和口语基础。想要做到配音和视频完全一致,学生需要反复观看视频、聆听、跟读和模仿,不断完善自己的配音。在反复聆听和配音的过程中,学生慢慢练习发音技巧,语调的把握,逐步提高视听说水平。英语趣味配音App通过真实的语境让学生了解不同的生活方式,感受不同的文化,从而提高学生的跨文化交际能力。
  四、结语
  信息技术与教育的深度融合既为教师提供了优化的教育教学环境,也给大学英语教师带来了极大的挑战。教师依托教材来展开教学的传统课堂已经不能满足学生的需求,不能充分调动学生的自主性和积极性。视听说课程改革的出路就是混合式教学模式,即利用现代化教学手段将线上的网络学习和线下的面对面课堂教学有机地结合起来,使学生在教师的指导下真正成为教学过程中的主体。教师通过正确的引导和启发,使学生逐渐形成自主学习意识,并且在学习过程中发现问题并解决问题,使学生在提高听说能力的同时也养成了良好的学习习惯。依托U校园平台和各种APP,线上平台自主学习和线下课堂教学相结合的混合式教学模式极大地提高了大学英语视听说课堂的教学效率,实现了教育的信息化和现代化。
  参考文献:
  [1]大學英语教学指南(教育部最新版)[EB/OL].2017-09-08.
  [2]何克抗.从Blending-Learning看教育技术理论的新发展[J].电化教育研究,2004(3):1-6.
  [3]刘弘,李景萱.大学英语听力智慧自主学习模式研究[J].现代交际,2019(12):8-9.
  [4]鲁银.APP助力大学英语学习[J].佳木斯职业学院学报,2019(05):170-171.
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