试论计算机教学中学生实践能力的培养

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】近年来，计算机逐渐成为学生报考的热门专业，随着计算机专业毕业学生人数的增加，在计算机教学中培养学生的实践能力，提升学生的职业竞争力成为计算机教学中不可忽视的关键。本文旨在探索当下计算机教学的现状，提出培养计算机专业学生实践能力的方式。
　　【关键词】计算机教学 实践能力 培养
　　计算机专业是一门对实践能力有高要求的专业，也是一门应用学科，在激烈的就业竞争中，只有过硬的专业计算机实践能力才能适应现在计算机相关岗位的需求，才能踏上计算机职业发展的第一步，各大高校必须意识到在计算机教学中培养学生实践能力的重要性。
　　一、当下计算机教学的现状
　　1.课本和课程设置不合理
　　近年来，随着互联网的发展，人们对计算机技术提出了更高的要求，计算机技术飞速发展，日新月异，涌现出越来越多的新理论和新技术，但是学生的课本上依旧是过去几年的旧理论旧知识，造成了学生对业界认识的滞后，无法适应业界的发展。另外，在课程设置上不科学，理论课程的比例较大，比较枯燥，而且没有与业界的发展相适应，而实践课程比例较小，学生缺乏实践机会。
　　2.教师队伍总体水平尚需加强
　　教师的水平对于计算机专业的学生的实践能力具有极大的影响，一个优秀的计算机专业老师不仅能讲述理论知识，还能指点学生在计算机实践中遇到的问题。总体而言，我国计算机专业教师队伍是由一群有一定专业实力的教师构成的，但是，教师队伍也存在一些问题需要改善。第一是部分老师教学理念落后，习惯于照本宣科，对于学生的计算机实践能力不够重视;第二是一部分年老教师知识结构比较落后，又因为长期工作压力较大而主动更新知识库的动力不足，不能与行业发展相适应;第三是大多数老师在毕业后直接从事计算机教育，其本身也缺乏计算机实践能力，且对业界常用的软件操作也不甚熟悉，无法适应提高学生计算机实践能力的需求。
　　二、在计算机教学中培养学生实践能力的措施
　　1.建立实践教学的意识
　　想要培养学生的计算机实践能力，就要先建立实践教学的意识。在计算机教学实践中可以发现，现今的计算机教育体系还是偏理论的，还没有完全建立对学生实践能力的进行培养的意识。首先，教师提升实践教学的意识，摒弃原本应试教育的授课方式，主动学习前沿知识，提升个人计算机实践能力，更好的指导学生;其次，学校也应当提高实践教学的意识，认识在课堂上要培养计算机专业的同学的实践能力，必须配备优越的硬件条件，让学生能够有充足的资源支撑长时间的学习。
　　2.优化课程配置，明确教学目标
　　科学的课程配置对学生的专业学习是良好的保证。为了提高学生的计算机实践能力，高校老师必须优化课程配置，明确提升学生实践能力这个目标。首先，科学的设置理论课程与实践教学的比例，改变过往重视理论教学而忽视实践教学的情况;其次，理论学习要与本行业发展相适应，在理论课程中增加学生对本行业现状和发展的宏观了解，掌握计算机科学基本的理论概念，有利于学生的在实践学习把握大方向;最后，要处理好课程与课程之间的联系，搭建好课程之间的框架体系，在实践教学中要有先有后，打牢基础。例如开在软件开发和网站开发中以PowerBuilder语言、AS0设计语言为主。这两门课程都是以C语言作为基础，所以在开展前期教师应该做好C语言的教学工作。
　　3.进行案例教学和项目教学
　　要实现学生计算机实践能力的培养，就必须相对应的更新教学方法，给学生提供更多实践内容。目前的计算机教学中，大部分教师还是按照课本去教学的，但是这样的教学满足不了学生提高计算机实践能力的需求。要改善这个问题，培养学生的实践能力，要做到以下几点：
　　（1）实行案例教学
　　在应试教育中，教师授课是按照课本大纲进行的，不适应实践教学的要求，要培养学生的计算机实践能力，就要选择适合实践教学的案例教学方法。教师在授课过程中，将课本知识拆解，以实际案例为主体，以解决问题为思路，以相关理论知识为辅助，培养学生利用所学独立解决问题的能力，提升学生的计算机实践能力。
　　（2）实行双导师制
　　计算机行业更新换代速度很快，在本校教师加紧学习的情况下，学校还应该聘请计算机行业第一线的技术员、軟件开发工程师等到学校兼职任教，这类老师具有非常强的计算机技术实践能力，而且了解企业对于计算机相关岗位的招聘要求，能和学校里的处于理论前沿的教师形成良好的互补关系，在促进双方交流的同时，合作提升学生的计算机实践能力。
　　（3）实行校企共建
　　在校内，学生虽然有实践课程，但是进行计算机实践的机会还是比较少的，想要学生有更多的实践机会，学校可以适当与相关企业合作，实行校企共建。学校与企业签订校企共建协议，建立校企合作基地，共享资源，还可以让学生参与企业项目，这样不仅为企业提供了急需的人才，还解决了学生就业难的问题。实验室可与企业建立联合实验室，联合实验室不仅能为学生提供实验创新的场所，同时也为学生参加程序量计大赛、软件设计竞赛、计算机仿真大赛、电子工艺实训等提供平台，提高学生实践能力，更好适应现代社会发展需要，为走上工作岗位做好充足的准备。
　　4.制定相应的评价体系
　　培养学生的计算机应用能力，必须有相应以学生实践水平高低为标准的评价体系。学生还未完全走上社会，缺乏提高职业竞争力的意识，学校建立评价学生实践能力的体系，可以转变学生只学理论忽视实践的错误学习方向，驱动学生主动发展计算机的应用能力。另外，在制定评价体系时，要考虑到学生各有所长，不以单一的标准要求学生。
　　结语：在互联网技术快速发展的今天，计算机专业具有很强的应用性，企业对计算机专业的学生的计算机实践能力也有了越来越高的要求，培养本专业学生的实践能力刻不容缓。教师必须改变应试教育的旧思维，运用多种方式培养学生计算机实践能力，增加学生的就业竞争力。
　　参考文献：
　　[1]欧高权.试论计算机教学中学生实践能力的培养[J].山东工业技术，2019（19）：214.
　　[2]陈渝龙.职业学校计算机教学中学生实践能力的培养心得[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（12）：600.
　　[3]杨勇.浅谈高校计算机教学中学生实践能力的培养[J].成功：教育，2018（19）：191.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15059706.htm