商务英语口语创新教育探讨

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　　【摘要】商务英语口语作为专门用途英语的重要分支之一，已经越来越得到重视。培养学生良好的商务英语口语交际能力，使用得体的英语进行商务活动与交流，解决商务活动中的交流问题， 培养学生熟练掌握英语口语在商务活动中的基本运用技能，达到商务沟通及谈判的基本能力，为毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下坚实的基础是商务英语口语教学的核心目标。商务英语口语教学是高职商务英语教学体系的重要部分，学生在各种商务环境中的语言交际能力和商务活动技能，是我们的最终目标。
　　【关键词】商务英语口语 创新教育 特点
　　
　　随着中国经济的迅速发展，与外商交流谈判变得日益频繁，商务英语口语在商务交流和谈判中发挥着非常重要的作用。商务活动日益频繁的情况下，商务英语口语能力显得尤为突出。商务英语口语作为一门实践性和社会性较强的课程，有她自身的特点和教学特色。
　　一、商务英语口语的特点
　　1、具备较强的市场性和社会性。教学内容涉及到商务日常活动，所以在教学过程中教师应密切关注市场动态，充分面向社会，紧密联系实际，根据市场需要积极开展教学活动。商务英语口语教学在商务英语的学习中占据了重要的地位，也是培养学生商务交际能力的必修课程。
　　2、具有较强的实践性。语言学习的最终目的就是交际，效果取决于能力的获得。在商务英语口语的教学实施过程中，其实践性更显突出，学生应抓住更多的机会接触商务活动，如外贸公司的日常活动，商品交易会和文化产品博览会等。在这些场合中，他们可了解商务活动日程和规范，实践自己在课堂和书本上学到的理论知识，从而使他们的知识体系由理论上升至实践，并激发他们独立思考和积极钻研的能力。
　　3、具有学科的综合性。商务英语口语教学融合了其它课程的专业教学，如商务谈判、国际经济与贸易、公关礼仪等等，这就要求教师在教学过程中将相关学科进行整和，突出重点，强调适时性教学，做到既传授基本的学科语言知识，又能联系实际进行综合性教学，这对老师的综合能力也提出了极高的要求。
　　二、商务英语口语教学创新
　　提高教育者自身素质正所谓名师出高徒，没有高素质的商务英语从教人员，是不能培养出高水平的商务英语从业人员。因此教师要在各个方面，努力提升自己，真正做到教育的创新。下面来谈谈我的几点想法：
　　l、教材的创新。教材的设计应与社会和时代密切结合，做到在充分体现语言知识和专业内容的基础上突出教材交际性的成分。其课程设计应由传统的模仿转向任务活动型，并在教学过程中充分运用现代化教学手段的设计和制作。比如制作精良的教学课件，设计可操作性强的教学步骤，以及完善相关配套设施如语言实验室、 多媒体教学网络的建设。
　　2、課堂的创新。课堂教学的效果直接关系到该专业的人才培养质量，因此，教师应手心抓好课堂教学。在强化语言训练的同时，帮助学生熟悉和掌握现代国际商务的基础知识和基本技能，充分调动学生学习的积极性、主动性和能动性，注重学生学习能力、研究能力及创新能力的培养。为提高教学质量，打破常规的室内教学模式，老师们可以把口语课设置在室外进行。如开设口语实训课，将课堂从教室内延伸至有关商务活动的现场，教师则从旁指导，或者把学生带到博览会现场，这样，学生将获得更加直观的教学效果，通过现场的环境进行实践性的学习和训练，培养他们的语言交际能力，大大增强他们的创新思维能力。
　　3、 教法的创新。要改变以书本为本位、以教师为中心和以传输为主要特征的教学模式，增强教学的选择性和开放性;充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，注重培养学生的创新意识和创新能力，以构建科学的教学方法体系。商务英语口语的教学主要是培养学生在商务交际中的实践能力，教师可以采用任务教学法、案例教学法等以学生为中心的教学方法。学生在学习的过程中带着任务去学习，从而增强实践性。同时，教师要合理运用多媒体，课件的制作要以方便教学为原则，真正达到教学过程的最优化。
　　4、测评的创新。进行评价时，要避免采用过于复杂的评价程序，注意评价方法的多样性和灵活性，教师可以采取形成性评价与终结性评价结合的测试体系。将学生平时、期中、 期末考试的成绩相结合。测试的内容和形式可遵循由浅如深，从单一性到多元化，个体测试、 双人互动和小组展示相结合的模式进行。 学生自己也可以实现自我评价、自我诊断。这样既能让学生找到自己在口语方面的不足，也能提醒学生注意到自己的优点，从而增强自信心。
　　5、 角色的创新。从“听说法”到“交际法”的一个重要转变就是师生的角色转换。 教学从以“教师”为中心转变为以“学生”为中心，让学生成为课堂的主人，教师只负责安排、组织活动，分析学生需要，提供咨询，而学生成为主要活动者，他们之间有合作，又有竞争。同时，教师还应成为学生学习过程中的“评估者”和“鼓励者”，使师生关系进入一个良好的交流互动状态，提高教学效率和学习效率。
　　我国加入世界贸易组织以来，我国的对外贸易活动越来越频繁，商务英语的应用也越来越多，因此社会对于商务英语人才的需求也在加大，在大多数商务交际中，商务英语口语用到的场合会更多一些。商务英语口语的教学显得尤为重要。商务英语口语教学有着自身的特点，如何在其教学过程中实施创新教育是每一位教师都应该认真思考的课题。只有紧跟时代步伐，积极探索信息时代不断涌现的新现象和新知识，该课程的实施才能真正达到素质教育的要求，外语教育才能更好地适应新世纪社会发展的需要。
　　参考文献：
　　[1]许云.谈谈在英语教学中如何培养学生的创新思维能力.广东基础，2003
　　[2]李蓓. 浅谈高职英语教学中的跨文化交际能力[J].科技信息， 2011.
　　[3]程晓棠.任务型语言教学.北京：高等教育出版社， 2004.
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