“互联网+”下高职院校会计专业人才创新能力的培养途径的探讨

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　　【摘要】近年来，随着社会经济不断发展和互联网技术的飞速发展，企业对会计人才的需求也发生了改变，会计行业发生了相应的变化，这就要求会计教育专业要紧跟时代的脚步，积极进行教学改革和创新，尽快掌握“互联网+”这一重要工具，并将其熟练应用到日常教学当中。通过有效运用“互联网+”教育作为工具，可极大提升教学效果，优化传统教学模式等，望借此提升人才创新能力以及综合素质。
　　【关键词】高职院校;会计专业;人才培养;创新
　　一、高职院校会计专业人才培养现状
　　（一）人才培养方向模糊，在互联网+教育大背景下培养方向定位不够准确
　　明确人才培养目标，是会计人才培养的首要条件。在这瞬息万变的信息社会，高职院校会计专业人才培养的目标并没有与时俱进、实时更变。很多院校的人才培养目标都是基于手工会计核算而定位，没有及时去适应信息化变革，没有进行财务核算与财务管理的变革。在这种情况下制定的人才培养目标缺乏弹性，未能适时转变“互联网+”时代下会计人才培养所需，不能满足社会对会计复合型人才的需求。
　　（二）课程体系设置和传统教学模式过于陈旧
　　课程体系的设置和传统教学模式，决定了本专业学生知识获取的结构以及接受知识过于陈旧。目前很多高职院校会计专业课程的设置，主要还是基于线下会计即手工会计的工作环境、工作流程而设置。虽然也开设了计算机、风险管理、战略决策等课程，但缺乏与“互联网+”的融合，教学模式缺乏创新，重技能而轻素质，对学生仅是财务操作的讲授。而“互联网+”背景下，财务人员所必需的大数据搜集、分析、整理等能力培养没有纳入课程体系，未能从本质上解决当前对会计人才所需，缺乏工作胜任能力。
　　（三）师资创新能力有待提高，缺乏一支具备会计工匠精神的师资队伍
　　会计是一门专业性很强的学科。教师是教育的主体，教师的授业解惑在课程学习中必不可少，其个人能力直接影响人才培养的效果。传统会计专业教师的理论基础很扎实，但知识体系相对落后。对大数据、云计算、网上支付等互联网技术了解不多，无法将其与原有知识体系相融合，进行更新。“互联网+”作为一个新兴事物，需要會计人才熟练运用大数据、云计算等新技术，而教师在教学中却无法将互联网思维、技术与专业知识融通讲授，导致教学无法满足社会所需。
　　现阶段，职业院校普遍存在教师职业素养不高、责任感不强、对“工匠精神”认识度偏低的现象。职业院校缺乏一支具备培养学生吃苦耐劳、诚实守信、无私奉献、技术过硬的教师团体，以及学生自身对“工匠精神”的不理解、不关心，造成了学生学习能力不足、主观能动性不强的结果。
　　（四）考试模式有待于创新
　　随着会计职称无纸化考试形式的全国应用与执行，高职院校会计专业考试由传统纸质模式向无纸化转变势在必行。而目前高职院校由于软、硬件等条件的制约，平时测验与期末考核大部分仍通过笔和纸的形式来完成。平时学生习惯了纸质练习和考试模式，难以快速进入考试状态。少数学生还因为计算机操作应用水平差，不习惯使用键盘、鼠标完成答题过程，甚至对计算机内的计算器都不适应，加上对操作界面的不熟悉等，使得会计职称考试时手忙脚乱，从而产生畏难情绪，影响发挥，出现考试失利。
　　二、“互联网+”时代下高职会计专业人才创新培养的措施
　　（一）明确人才培养方向，建立与时俱进的课程体系
　　在“互联网+”时代，培养出适应社会发展需要的会计专业人才，就要与时俱进的对课程体系进行重构。在原有传统会计人才培养目标基础上，融合“互联网+”思维与技术，根据自身院校实际情况，制定合理的人才培养新目标。适应“互联网+”及转型这一时代要求，培养适应信息化环境的财务管理与财务核算的高级复合型创新会计人才。
　　（二）及时优化课程体系和传统教学模式
　　而“互联网+”背景下，财务人员所必需的大数据搜集、分析、整理等能力培养纳入课程体系，从本质上解决当前对会计人才所需。创新教学理念，在教学过程中，可以充分运用慕课、微课等互联网教育形式，录制并传播影像资料，方便学生回溯课堂教学内容，充分利用课下碎片时间，通过计算机、智能手机、平板电脑等工具，反复观摩学习重点与难点，增进学习深度。除此之外，也可借助创建创新型的会计实验室方式，使学生可结合不同企业实际需求对原始凭证予以分类、汇总，编写记账凭证、报表，模拟申报纳税流程，依据财务报表开展分析等。
　　（三）增强“双师型”师资力量，培养一支具备会计工匠精神的师资队伍
　　各高职院校应对现有师资团队予以不断壮大，借助创设健全约束机制、奖励机制等方式将教师工作积极性予以充分调动，促使教师可将更多的精力投入到教学活动中。此外，还应创建一支综合素质较高的模范师资团队，带动其他教师综合能力提升。会计专业的教师更应注重自身“工匠精神”的培养。每位教师都应意识到自己有向学生宣传“工匠精神”、引导学生正确认识和学习“工匠精神”的责任和义务，会计专业教师在教授学生作为财务工作者必须要坚守最基本的职业道德之外，自身必须为学生树立榜样，做到为人师表。
　　（四）加强无纸化考试的会计专业的考试模式
　　会计职称考试模式由笔试改为无纸化，考核知识点更加贴近工作岗位实际，这就要求会计专业考试模式与时俱进，深刻把握考试的新变化和新政策，随时掌握会计职称考试的政策，促进会计专业教考试主动去适应社会需求和变化。
　　三、结语
　　综上所述，随着社会竞争力逐渐加大，企业对会计专业人才创新也提出更高要求。高职院校会计专业学生人才创新能力的培养应随着社会经济的发展变化而有所变化。通过“互联网+”从而为国家培养出更多高素质的创新复合型会计专业人才。
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