高校体育专业排球脚步移动的教学模式关键分析

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　　【摘要】在高校体育专业中，脚步移动是排球教学中最基础的教学内容，为了获得良好的教学效果，必须选择适合的教学模式。本文将对影响排球脚步移动速度的身体素质进行分析，探讨影响效应次序，确定测验项目，建立动态数字模型，形成教学水平评定标准。
　　【关键词】高校 体育专业 排球 脚步移动 教学模式
　　
　　1引言
　　在高校体育专业排球教学过程中，为了有效的提高运动员的脚步移动速度，必须对影响脚步移动的因素进行分析，并根据这些因素采取针对性的教学模式，提高运动员的脚步移动速度，获得更好的教学效果，促进运动员排球运动能力的提升。
　　2研究方法
　　通过面谈以及信访等方式对112名高校体育专业排球运动员的脚步移动情况进行分析，这些运动员的平均身高1.81米，平均年龄为19岁。在研究过程中，需要对影响运动员排球脚步移动的因素进行测验，并进行行量化评判。对于获得的测验数据，需要通过计算机分析软件以及SPSS11.0统计软件进行定量与分析。
　　3研究结果及分析
　　3.1测试方法的信度、效度检验
　　通过对测试方法的综合鉴定，可以确定测试方法基本合理，可以进行试验。采用这种方法对运动员在一些测验课中进行三次测验，对测验结果进行正态性检验，再通过组内相关法对三次数据进行信度检验，根据检验结果，我们可以看出，这种测试防范的可靠性属于可接受的范围，能够真实的反应运动员的脚步移动水平。测验方法中的结构要素与脚步移动能力之间存在一一对应的符合关系，拟测成分符合排球脚步移动能力的特征，测试结果具有推断运动员脚步移动能力的价值，内容结构具有较高的有效性。
　　3.2测验项目的确定
　　為了实现脚步移动模式训练，首先要选择影响脚步移动的测验项目，并将测验项目作为信息源，建立脚步移动能力的数学模型，根据测验项目的数据与数据模型建立运动员脚步移动能力的动态数字模型，制定训练评定方法。提高教学目标与教学过程的模式化程度，形成具体化的教学目标，为教学过程控制进行精确的定量，满足脚步移动训练的质量要求。
　　经过定量筛选，确定的训练项目为36m移动、30m跑、立定跳远和深蹲指数。在对测验项目的有效性与可靠性进行检验时，需要根据体育测量理论严格执行统一规定，通过“隔时再测法”和与“组内相关”系数法测定指标数据的可靠性。测定结果显示，测验项目的可靠性系数处于可接受范围内，具有较高的可靠性。与此同时，测验项目与脚步一定具有显著关系，测验项目指标与脚步速度的关联度较高。因此，测验项目具有较高的有效性，能够反映脚步一定的训练水平。
　　3.3预报模型可靠性分析
　　首先，在进行预报模型的可靠性和推测准确性分析时，需要采用逐步回归的分析方法，从分析结果可以看出，变量指标的合作用对于脚步移动的影响显著，预报方程的可靠性较高，脚步移动的误差在研究允许的范围内。其次，在对预报模型的有效性与稳定性进行分析时，为了验证回归模型的稳定性与有效性，需要将样本以外的运动员的测验项目成绩带入回归方程中，从测验结果可以看出，推测的脚步移动成绩与实际成绩之间的误差在允许的范围内。
　　3.4目标模式的建立
　　在目标模式的建立过程中，需要建立动态目标模式，形成脚步移动能力目标系统，为学生提供脚步移动能力提升的定量指标，以便对他们的训练过程进行全面的指导，全面、均衡的提高运动员的脚步移动能力，争取更大的进步空间。因此，我们需要对检查性项目及快速移动成绩的分布进行分析，通过K-S分布适合性检验以及F检验方法，可以确认这些数据的正态分布趋势，以指标均值为基准、标准差为单位、回归方程为算式，将不同素质与脚步移动的关系与影响通过计算机进行整合，建立快速脚步移动训练的发展目标。
　　3.5评定标准的建立
　　首先，在确定评定方法与标准时，为了可以在评价中对不同的检查项目进行比较，并且客观的反应出这些项目的评定标准客观反应运动能力的规律，通过“标准百分法”对检查项目指标进行量化，可以通过统一的尺度进行评定，形成检查项目与脚步移动成绩评定的标准分数，将成绩换算为百分数，以统一的尺度进行速脚步移动训练水平的分析评定。其次，对于综合发展水平的评定，由于任何运动员都无法保证自身的所有素质都能够处于相同的水平，形成均衡发展的模式，并且会在不同的素质间互相转化与补偿，因此，即使运动员的素质水平一致，他们的类型也会有所不同。在一定的范围内，一些素质的发展程度较高，能够弥补其他素质存在的不足之处。而脚步移动需要不同素质的综合发展，为了实现这一目标，需要在评定训练水平时考虑各项因素的综合发展水平。再次，在进行影响因素均衡发展评定的过程中，各项素质存在比例关系，如果出现比例失调的现象，就会影响身体素质的继续提高。因此，在评定的过程中，需要考虑不同素质的发展均衡性，保证各因素的比例均衡、协调一致。
　　4结束语
　　总而言之，综合测试方法具有操作简单，科学合理的特点，适合应用在排球运动员的脚步移动能力测试中。通过定性与定量分析，能够确定四项影响运动员脚步移动训练水平的指标，可以将其作为脚步移动训练水平检查评定的可控因素。由此建立脚步移动能力预测回归数学模型，具有良好的稳定性与可靠性，具有良好的预测效果，可以通过此模型推测运动员脚步移动训练成绩，提高脚步移动训练水平，挖掘运动员的潜力，提高他们的脚步移动能力。
　　参考文献：
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