自媒体在高校艺术设计专业教学中的应用研究
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作者:王倩
摘要：现代社会发展迅猛，科技的进步不断地促进着人们的生活水平。人们的生活不断地受到媒体的曝光，其中自媒体的发展越来越快，人们的生活也因为自媒体的发展得到了巨大的便利，并逐渐应用到教学中。本研究旨在探讨自媒体在高校艺术设计教学中的应用，将自媒体与艺术设计教学相结合，界定自媒体的内涵和艺术设计教学的内涵，总结自媒体在高校艺术设计教学方法的应用，进一步掌握自媒体在艺术设计专业应用的特点和价值。帮助学生提高学习的认知和兴趣，在充分理解教学内容的基础上，让学生可以自主研究和学习。
关键词：自媒体;高校;艺术设计专业;教学应用
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编码：1672-7053（2020）04-0047-02
1 自媒體的概述
自媒体，顾名思义，是公民自己或者是个人的媒体，主要针对于个人化或者平民化，是人们自主传播为主，人们在日常生活中使用现在化的电子媒介通过拍摄视频和照片等形式向他人展示某种特定信息的总称。在此过程中，自媒体必须应用现代化信息技术，在传播过程中逐渐反应了公众对此的关注和参与程度。
2 高校艺术设计专业教学的现存问题
2.1对自媒体的运用认识有限
自媒体的出现较晚，发展的时间不长，这也导致很多高校对自媒体的认识不足，使用的不够充分。截止到目前，很多学校还未摆脱传统的教学模式，教学手段缺失创新，没有达到现代化教学理念，自媒体可以辅助教学，逐渐发展为学生学习的必须平台。
2.2学生主动运用意识不强
很多大学生确实使用手机进行学习，他们大多缺乏使用手机阅读学习资料的意识，更喜欢其他娱乐话题或在互联网平台上玩游戏。相对于从网络上搜集资料、查阅知识点，学生们更喜欢通过手机进行聊天和观赏娱乐方面的消息，一些新潮的东西往往更加吸引学生的眼球，这就导致了学生缺乏对当代热点问题的认识。
2.3教师忽视自媒体作用
高校教师忽视了自媒体在教学中的作用。由于新技术的滞后，课堂教学方法难以更新。但是对于重点课程，必须通过不断地创新使得课程不断进步，与时俱进。然而，目前高校艺术设计教学与以自媒体为代表的新技术的紧密结合还不够，导致艺术设计教学效果大打折扣。一些教师忽视了课堂内外的互动，忽视了通过大众化的自我媒体传播与学生拉近距离，潜移默化地教育学生。
3 自媒体在高校艺术设计专业教学运用优势与意义
3.1自媒体在高校艺术设计专业教学运用优势
3.1.1明确了指导性
自媒体在高校艺术设计教学中的应用具有明确的指导性优势。在高校艺术设计专业中，自媒体的出现，改变教学的走向，从而丰富了教学课堂，自媒体反映的内容从根本上促进了教育培养青少年思想政治素质扎实、爱国情怀加强。从这个角度出发，通过线上线下教育，学生可以随时随地掌握学习动态，从而解决课堂教学的各种要求，自媒体的应用还可以在完成教学的基础上，更充分地收集学生对于教学的意见和需求，并根据他们的需求制定教育方法。它不仅能实现学生对新时代信息教学的获得要求，而且能够让教师适应新时代教学的发展，促进教师不断完善教学与媒体技术的相结合，最终达到新的教学效果。
3.1.2增加了互动性
自媒体的特点造就了各种各样的小网站为核心对外传递信息的自媒体传播方式，将自媒体应用于高校艺术设计专业的教学课堂，可以实现学生手机、教师、学生之间的“多屏同步互动”教室里有手机和大屏幕。如果在课堂上应用这一技术，能让学生更容易感受本节课的教学意境。例如，教师指导学生学习时，可以通过观看相关视频和案例进行讨论。学生可以通过手机使用弹幕功能与其他人不断交流，从而解答疑惑，让学生更愿意参与到教学之中，让每个人都愿意提问和交流，从而促进课堂的活跃度，真正激活高校艺术设计专业的实体课堂教学。所有学生都参与互动。自媒体平台可以有效地连接课堂内外。课堂上利用腾讯视频、荔枝微课、巨星、雨班、微信、QQ等建立课堂分组讨论。到了课下，老师还可以通过自媒体开展当下比较热门的话题进行师生讨论，一方面引发学生的积极态度，一方面提高师生的关系，从而为今后的教学提供便利。
3.1.3起到了辅助性
自媒体在高校艺术设计专业教学中可以起到辅助作用。它可以优化传统的教学和考试方式，实现教学和考试分离与教学和考试管理的转变，调动学生的参与性，提高课堂教学的有效性。在互联网技术突飞猛进之后，媒体出现在大众面前的形式也日趋多种多样，这些技术形式的出现不断的改变着教学。自媒体的便捷性、及时性等特点，为课堂教学与网络教学的融合提供了更好的技术支持。借助自媒体技术，高校艺术设计专业的教学内容和教学设计可以通过编辑短视频、图文结合制作文章、形象表达等方式，通过声音和文字的讲解进行展示，促进高校艺术设计专业教学科学化与基础知识的结合，让学生更容易理解教材内容。同时可以辅助考核方面的管理，自媒体的出现，不仅可以使人们学习到各种方面的内容，还可以通过自媒体的技术帮助管理者进行管理和教学评估，为高校艺术设计专业的教学管理和评估提供数据支持。
3.2自媒体在高校艺术设计专业教学运用意义
随着社会的发展，自媒体逐渐成为社会主流，在取代其它媒体的同时，受到了广大学者和专家的各方面研究，通过大量的对比发现，自媒体在发展过程中，逐渐形成了快速独立等特点，自媒体在各个行业和领域都逐渐显现出自主和便利性。自媒体的到来同时也促进了很多高校艺术设计专业教育的发展，为发展奠定了一定的基础。一方面，自媒体的话语表达、舆论反应等对高校艺术设计专业教育的影响，另一方面，自媒体的出现为高校艺术设计专业教学提供了新的便利，为教学注入了新的活力，通过每个细小的现象反映着事物的本质。随着自媒体不断的发展壮大，表明了自媒体时代即将到来，因此，高校艺术设计应该顺应时代变化和潮流，从自身出发，将教学与自媒体反应的时代课题相结合。 4 自媒体在高校艺术设计专业教学中的应用方法
4.1传统讲授与自媒体线上教学相结合
教材讲解与自媒体平台定期更新相结合。首先，艺术设计教师要把课程内容的重点与自媒体结合起来，改变教学方式，在不改变核心知识点的前提下，要结合自媒体带来的优势让课堂更加生动，让学生更有效地运用艺术设计理论，同时还通过自媒体平台定期推送相关教学内容，如借助平台的优势，采用最新的设计理念进行前沿设计，及时更新平台信息，让学生通过线上线下学习及时跟上老师的步伐，减少“边缘化”大班教学带来的学习。其次，它结合了传统解决方案和自媒体解决方案。自媒体的出现为教学带来了方便，教师可以随时了解学生的学习程度，了解每个学生的疑惑后重点解决，引导学生形成正确思考习惯。自媒体的出现，不断的促进着教学与媒体的结合，启发着学生更加有效的学习知识和思考问题。
4.2传统教学反馈与自媒体反馈相结合
自媒体的出现有效促进了高校教学，自媒体在辅助教学中，一定要从实际出发，有效地将教育教学与自媒体技术结合，通过了解学生对课堂的反馈，不断地改进教学方法，从而提升教学质量。一方面，学生在课堂学习后，对有疑问的知识点通过自媒体向老师提问，通过单独解答疑问的方式，让学生解决问题，同时提高学生学习的积极性，达到良性循环;另一方面，在学习的过程中，培养学生的主观能动性，通过自媒体反映问题并引发学生们的思考和讨论，不仅能够增强学生自主思考的能力，还可以加深学生间的合作关系。在整个教学过程中都可以使用自媒体让学生自主参与其中，充分提升教学质量和学生学习的积极性，让学生真正成为课堂的主人，积极参与到各个阶段的学习中。
4.3传统讨论与自媒体讨论相结合
首先，自媒体的出现打破了传统课堂的局限性，不断地丰富着课堂教学，打破时空局限，更好地传播艺术设计的理论知识。互动讨论包括以下几个方面：其一是内容要求统一，自媒体带来了大量的信息或共享信息，应明确设置具有专业理论知识和具体设计内容的讨论话题，艺术设计教师应发挥主导作用，明确讨论方向。二是坚持课堂讨论与自媒体讨论的互补方式。目前，艺术设计专业的课堂教学，通过自媒体平台可以优化课堂上的小组讨论、学生的参与和问题的回答。比如在专业课的教学中，如果出现需要讨论某一案例且这一案例真实存在时，可以通过自媒体将案例完整呈现在学生面前，还可以在线分组进行讨论，提升学生自主思考能力和讨论合作能力。三是自媒体可以让课堂内容快速得到分享，使讨论时时共享，在自媒体不断发展的今天，教师在设计教学大纲和教学知识点的时候必须紧密结合当下设计要点，通过视频和真实案例进行讨论的时候向正确的方向考虑，让学生通过课堂和自媒体学习的同时提升辨别是非的能力。
5 结论
高校艺术设计专业的课堂教学，通过自媒体平台教学方法有效解决了：传统讲授与自媒体线上教学相结合。将课程内容的重点与自媒体优势进行结合，实现了教学环节的及时反馈机制。在整个教学过程中任课教师都可以使用自媒体让学生自主参与其中，充分提升教学质量和学生学习的积极性，反馈效果良好。实现了自媒体平台互动式讨论，通过视频和真实案例进行讨论的时候向正确的方向考虑，让学生通过课堂和自媒体学习的同时提升辨别是非的能力。将自媒体用于高校艺术设计专业的教学，紧密结合专业理论课发展发展特点，立足艺术设专业教学实际，使教师与学生都能线上线下教育的协同机制。
本文系广东职业技术学院校级科研项目：名称“信誉数据”流背景下高校“自媒体品牌”潮流实践研究——视觉平面设计专业为例（项目编号：KRW201826）。
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作者簡介
王倩/1984年生/女/广东人/硕士/讲师/工艺美术师/研究方向为视觉传达（广东佛山528041）
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