互联网+下专科会计专业信息化人才培养模式分析

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　　【摘要】自从“互联网+”在社会上的出现并快速普及，各传统行业迎来了全新的发展，极大地转变了其生产经营模式。利用“互联网+”并不仅是在行业原本发展的基础上增砖加瓦，而是利用各种先进的信息化技术以及网络平台，深度融合互联网以及各行业，依据行业的发展规律，为企业开辟一条新的发展道路。而作为企业经济命脉财务工作也需要有效利用互联网，实现信息化的财务管理可以为公司创造更大的经济效益。
　　【关键词】互联网+;会计专业信息化人才;培养模式
　　一、简要论述“互联网+”的概念
　　“互联网+”是互联网时代高速发展下的产物，同样也是现代各行各业在生产经营中充分利用互联网的一种直观体现。“互联网+”实质上就是创新和优化传统行业中的生产和经营模式，为其长期发展贡献一份力量，“互联网+”对行业的融合并没有明确的界限，可以跨行业融合，还可以具备创新驱动、重塑结构以及尊重人性等特点。
　　二、专科培养会计人才存在的问题
　　（一）考核方式过于落后
　　专科学校現行的会计专业课程考核评价体系中一直都存在一些问题，其中包括：一、缺乏合理的考核评价体系，专科学校对会计专业学生的考核更多是基于教材的理论知识，并且考核的范围过于广泛，没有细分至学科和课程，无法真正考核学生的综合能力。二、考核方式固化，一般专科学校都是采用闭卷的方式进行考核，不同性质的课程特点无法得以体现。学生更多依靠死记硬背教材中的理论知识获取好成绩，没有牢固掌握所学知识，在实践中更是无法运用理论知识。三、缺乏多样化的实训课程考核方式，要求低，很多教师考核学生的实训课程主要依据他们的出勤率和完成的作业情况，所以学生只需要依照课本操作流程完成作业即可，导致没有真正掌握其中的原理，一旦改变业务内容就不知道该怎么做？为此，需要专科学校完善会计专业课程考核评价体系，否则会直接影响会计专业学生的学习，使其进入社会之后无法满足市场要求。
　　（二）没有设置合理的课程体系
　　现阶段，我国大多数专科都没有设置合理的会计院校课程体系，比如，公共课和专业课的比例混乱，没有明确个专业课的界限，上课内容重复，没有专门开设数据检索和信息化应用方面的课程等等。即使开设了信息化方面的课程，但是都只是传授学生一些简单的操作技巧，没有重点给学生讲解会计信息系统的相关理论，导致信息化课程和其他会计课程之间无法联系。
　　（三）不重视会计信息化实训基础建设
　　由于经费不足以及环境限制，导致很多会计院校根本无法建立专门的实训基地，有些条件好一些的院校也只能建立校内模拟实验室。学校没有为教师提供一个先进的实训教学管理平台以及信息化实验室，导致其根本无法带领学生学习不同会计岗位需要完成的实验项目以及教学内容，学生无法进入到真实环境中学习这些知识，对他们之后的学习有很大的阻碍作用，并且也违背了信息化教学的要求。此外，高校没有和企业建立良好的联系与合作关系，很多院校都没有长期的校外合作对象，再加上会计信息对企业来说是机密，即使合作了很多企业都不愿意提供自身的信息化基地，导致无法真正发挥实训基地的作用，从而严重影响学生的实践学习。
　　三、改进专科培养会计专业人才的有效策略
　　（一）建立健全完善的课程体系
　　专科会计院校可以多开设一些关于信息化应用和检索方面的课程，比如教会学生如何利用信息化技术获取和应用数据、检索信息、XBRL原理与应用、会计软件应用、计算机网络技术以及会计信息系统等等。同时，学校应该给入学新生普及会计这个专业，让他们知道未来该怎么学好这个专业，并且规划好自己未来的工作方向。重点培养二、三年级学生获取和分析数据的能力，并且教会他们如何解决工作中遇到的问题，教会他们学会判断会计这个职业岗位。此外，尽量不要重复讲解教学内容，不要开设与会计无关的课程。
　　（二）累积经验，及时纠错
　　会计信息化人才必须要掌握多元化的知识结构，才能不断累积操作经验，知道一些简单的维护工作，为此，会计信息化从业操作人员要学会多方面思考问题，不仅要全面掌握和会计相关的制度规范、理论以及实务，还应该学会使用如何操作计算机，掌握计算机的一些基础知识。不仅要能使用系统，还应该具备一定的维护能力，一旦系统出现故障，及时采取措施解决。会计信息化人才要掌握牢固的专业知识和技能，能够完成多个岗位的工作，这样可以有更多的就业机会，发展空间也会大很多。想要掌握牢固的知识和技能，学生在平时的学习中一定要用心观察，遇到不会的就问，将自己在学习中遇到的问题及解决方法都记录下来，不断累积经验，长此以往一定能成为一专多能高素质复合型人才。
　　（三）建设信息化会计技能实践基地
　　随着信息化技术在财务中的广泛应用，财务工作已经从传统的核算逐渐向管理的方向转变，财务软件的功能也逐渐增多，从而促使教学更加多元。首先，高校要积极构建校外会计实训基地，多寻求相关企业事业单位和会计师事务所等的帮助，从而为学生创设一个良好的环境进行实践训练。其次，要多投入资金购买会计信息化教学设备。根据不同岗位的需求构建校内仿真模拟实验室，针对性地对学生进行教学，让学生对会计岗位有一定的认知，并且能快速适应。
　　（四）合理分配学习时间，具备全局观念
　　会计专业学生在学习的过程中一定要充分利用上机时间练习如何处理各种业务，学习这个专业的学生一定要具备较强的操作能力，能充分利用信息化技术，所以，适当地安排学生学习会计专业理论知识并进行上机练习是非常有必要的。学生在充分利用这段时间多次操作各个功能模块，确保最后能熟练运用。
　　四、总结
　　随着会计教学模式的不断改革和创新，信息化技术逐渐被广泛应用到会计专业的教学中，并且专科会计院校已经越来越重视培养会计信息化人才，这也是改革和创新会计人才培养模式的必然趋势。专科学校教师在实际教学中一定要重点对学生开展信息化教学，传授他们专业的会计知识和技能。同时，在实际教学中，教师要积极改进会计教学中存在的问题，积极与校外企业合作，多给予学生机会开展实践活动，从而真正为企业培养出具有较强专业知识和技能的符合型人才。
　　参考文献：
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