让爱心撑起一片天空

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　　摘要：古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”,爱成了维系师生间教育的纽带。
　　 关键词：爱 教育 学生
　　Abstract: the ancients cloud: "kiss the division, believe the word", in the education practice how to do love the student, stimulate the students' emotion, lets the student "kiss the teacher", "believe its way" to "not teaching and teaching" and love became sustain the tie of the education between teachers and students.
　　Keywords: love education students
　　
　　
　　 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：
　　 当我在工作中冥思苦想而山穷水尽时，是老师们个人无私的创意使我茅塞顿开；当我在工作中遭遇坎坷而懈怠不前时，是老师们真诚的心语使我倍感友情的温暖。我发现自己对教学工作始终保持着热情，这热情来源于集体的祥和，这热情来源于精神的鼓舞，这热情来源于内心的充实和盈满。在教学工作中，我始终让学生在自己营造的充满爱心、真心、耐心和信心的氛围中获得良好的教育，乐观、自信地成长。在家长们期待、信赖的目光中教育他们眼中的天真、稚嫩的孩子。看着孩子们在关爱中健康、快乐地成长，取得一点点可喜的变化，一点小小的成绩，我感到无比的幸福和骄傲。
　　 古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”,爱成了维系师生间教育的纽带。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱构筑教育的生命线，爱是教育的真谛，爱是教育的基石。
　　 爱是一盏指路的明灯！
　　 今年元旦那天，我收到了一份让我最感动的礼物――一枝含苞欲放的玫瑰的花。我把花插入水杯中，凝视着花朵，我的眼前映入一张充满稚气的小脸――徐亮。徐亮由于父母靠打打零工养家，奶奶年纪大了，他成了一个无人管的孩子，他常常放学不回家守在网吧里。天气渐渐凉了，他身上的单衣显得格外刺眼。怎么会有这样不关心孩子的父母，我感到心疼，从家中找到件衣服，中午把他叫到办公室，把衣服边披在他肩上边亲切地说：“孩子多冷呀，快穿上。”他的眼睛红了，说了声“谢谢”便转身离开了。从那一刻起，我发现他变了，网吧里不再有他，课堂上认真听讲的样子显得那样可爱。
　　 要做好 一个班主任，必须对学生“爱之深，知之备，导之以微，喻之以理”，老师的爱有如马路旁的灯引领学生走向正确的道路。爱是一盏指路灯。
　　 爱是金色的阳光 ！
　　 英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是缺乏爱的地方无论学生的品格还是智慧都不可能充分的或自由地发展。”在我现在所带的班级中有一个新转来的女生，名叫江平平，她来的当天中午我在班里丢了100元钱，我的手提包总放在教室里从来没发生过这样的事情。经过调查，我知道钱是她拿的，但我并没有批评她，而是与她家长沟通，我才了解到她原来就有这毛病。事后在课堂上我经常提问她，还常交给她一些事，她感觉到了我的信任与尊重。前几天，我与她深谈了一次，她向我敞开了心扉。我告诉她：“我是你的朋友，我一定会帮你，不要等待别人给你送来鲜花和笑脸，而是要自己营造心灵美丽的花园。”我的关爱使她露出了笑容。她回到了孩童的世界，而且更加努力学习。
　　 一颗钻石深埋在乌黑的煤层里，没有人发现它，没有阳光照耀它，它只是煤层中的一种杂质。一粒尘沙，跟它的众多兄弟一样躺在海滩上，每当第一缕阳光洒来， 竟发现它也发出熠熠的光芒。对尘土来说，阳光给予的是赏识。
　　 鲁迅说过：“教育是植根爱的。几年的班主任工作让我体会到了这句话的含义，只有爱才能让我们扬起风帆。只有爱才能让我们结识那些天真烂漫的朋友。让爱这缕金色的阳光，这一丝丝和煦的春风去吹醒他们的头脑，给他们严肃而易接受引导，使我们的孩子们在爱的海洋中乘风破浪，勇往直前。
　　 爱是教育的基石！
　　 爱因斯坦曾经说过，“通过专业的教育可以使孩子成为一部完美的机器，而不能成为和谐发展的人。”在培养学生成为有主见、爱观察、好读书的人才后，更应该完成他们德育方面的发展，让他们有一个高尚的人格和闪光的灵魂。多年的班主任工作中，我坚持带领孩子们为孤寡老人服务，节假日和孩子们一起自觉疏导交通，听老一辈讲英雄故事等，是孩子们树立学习的榜样，懂得了要为他人着想的道理，不断升华他们心灵的善与美。
　　 爱学生就应该尽可能地公平民主，要根据学生的不同特点去挖掘每个学生的潜力。在大多数老师的课堂上，只有学习好的学生有很多表达的机会。每个问题，愿意回答积极思考的也总是那么几个人。因此，我在课堂上十分注意调动班级里的每个学生的积极性，简单的问题只让做完的学生举手或坐好，然后让一名平时成绩一般，这次却积极举手的学生讲一讲他（她）的做法。如果这道题的解决方法很多，或者学生有不同的解决方法，我就让各个水平的 学生都有机会畅所欲言。刚开始做的时候学生有些不太适应，慢慢地学生就会适应了这种学习方式，而且由于相互启发，学生的思维也会越来越开阔，越来越活跃。所以在课堂上少了些无所事事的、很无聊的好学生了，也好了些一脸茫然的、不知所云的差学生了，学生们在师生、生生的互动中体验着数学学习的乐趣，发展自己数学思维的能力。      教师的工作是永无止境的，可能真正做到对每个学生都充满爱，相信每个学生学好数学并不是一朝一夕就能做得到的，而是要在我们的教学过程的工作中，主动探索，积极思考，善于总结和提高。
　　 教师对学生的爱要时时、事事、处处体现在日常的工作中，离开爱的教育是苍白无力的，正如我国近代教育家夏尊先生所说：“教育者没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水不能成其为池塘，教师爱学生同样如此。” 教育的路是漫长的，我给我的学生知识，可他们给我却是一生，在今后的日子里，我将用爱心迎接教育中的每一个挑战，去滋润每一棵幼苗，去滋润每一颗童心，做一名优秀的人民教师。
　　
　　 参考文献：
　　 《现代教育管理论》黄志成 程晋宽 著
　　 《教育管理学》教育科学出版社
　　 《班主任之友》2010年第1―12期

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