高校体育教育改革与健康教育
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摘要：高校是培养人才的摇篮，在竞争越来越激烈的21世纪，人才的培养与教育是国家增强综合国力的关键。高校体育教育是我国体育事业发展的基础，也是重要的组成部分。高校在培养高素质专业性人才的同时，也不能忽略学生的体育、健康素质教育，所谓德智体美劳全面发展的全方位人才，才是当代社会所需要的新型人才。新世纪、新机遇的到来就要求我国高校体育教育要有迎合发展的改革，要适应国际化的变革，适应人才竞争的培养方向，这也是我国全面推进素质教育的关键。而高校在进行体育教育改革的同时也要注意学生的健康教育，加强对学生健康教育的培养，提高学生的身体素质。本文围绕高校体育教育改革与健康教育之间的密切联系，简单讨论了培养高校人才的方法，为全面推进素质教育提出若干建议。
关键字：素质教育 体育教育改革 健康教育
一、高校体育教育改革的内容
（一）以培养学生身心健康为目标
高校体育教育改革的根本目标就是在培养学生综合文化知识的同时，将培养学生的身心健康放在同等重要的位置，将学生身心健康的培养与素质教育相融合。新时期我国高校的体育教育应将培养学生的健康作为根本原则，让学生在学习体育技能的同时，掌握一定的身体锻炼的方法和本领，并逐渐形成一种自主进行体育锻炼的良好习惯，从而形成健康的体魄，在接受体育教学的同时，能够在体育教学中感受到欢乐，认识到进行体育锻炼，提高身体素质的重要性。
（二）以引导式教学培养学生个性发展
高校进行体育教育改革，要迎合当代社会发展的特点进行，将传统体育项目与近年来新兴的体育项目相融合，将学生们感兴趣、受欢迎的各类新兴小型体育活动融入日常的教学中，如搏击操、街舞、瑜伽等新兴体育项目。
二、高校体育教育改革与健康教育相结合的必要性
（一）体育教育改革的目的是让学生健康的发展
我国高校一直将体育教育作为教学的重要科目之一，使学生在繁重的可以负担的同时也能够及时的锻炼身体，增强身体素质，而学校进行体育教育的根本目的也就是要让学生能够更健康的发展。21世纪是一个竞争激烈的时代，在激烈的竞争环境下，人才不能只有丰富的学识和科学技术知识，而忽略了人才的身体素质，激烈的竞争就会使学生有更大的压力，这样的压力就会使得学生的身体素质受到影响，越来越多的报道告诫我们，如果没有好的身体素质，健康的身体，即便有再丰富的学识，没有了良好的身体，一样会在激烈的竞争中失败。为了迎合21世纪对人才更大的要求，高校在原有的体育教育基础上加大了对体育教育改革的力度，将体育教育改革与高校学生健康教育相结合，其根本目的就是要培养出更适合拥有丰富科学文化知识的也具备健康体魄的新一代综合性人才，让学生能够更健康的发展。
（二）将体育教育改革与健康教育相结合是素质教育的根本要求
改革开放以来我国一直推崇将应试教育转变为更合理的素质教育，使学生能够更全面的发展。素质教育要求学生不光有丰富的科学文化知识，同时还要兼具德、智、体、美、劳各方面全面的发展。身体是革命的本钱，拥有健康的身体是成为人才的基础，健康是体育教育的重点，也是关键，是素质教育的重要方向。我国高校的体育教育在进行教育改革的过程中，还是没有完全摆脱传统的应试教育理论，与素质教育的要求仍存在一定的差距。目前所推崇的健康教育的素质教育是全体性、全面性和主动性相结合的教育。体育教育是素质教育的一项重要组成部分，而在此基础上将健康教育与之相融合起来更是目前素质教育的根本要求，只有将健康教育作为体育教育改革的根本目标才能更好的进行素质教育的培养计划，培养出更优秀的人才。
（三）体育教育改革与健康教育相结合是师生的共同需要
我国高校传统的体育教育基本上的形式都是与其他理论科目相似的，都是以教师传授运动技术，学生学习接受教学内容为基础，基本上还是应试教育的形式，没有认识到体育教学过程中丰富的内在价值。教师和学生在整个教学过程中不能很好的互动，教师没有教学的激情，学生也没有学习的兴趣，只是简单的应付课堂教学，根本不能达到健康教学的目的。在体育教育改革基础上的健康教育的方法是要将课堂变得更有趣味性、有更广泛的参与性并能激发学生的兴趣，这样也能激发学生学习的自主性。这样的教学方式不但能够充分调动学生学习体育知识的兴趣，更能够激发教师对体育教学的热情，使得体育教育能够更好的进行，这样也就能加强教师学生之间的沟通，提高教学效率，达到健康教育的目的。
三、将高校体育教育改革与健康教育相结合的建议
（一）改变体育教学的观念，将健康教育融入到体育教学中
要想将高校体育教育改革更好的贯彻落实到日常的体育教学中，就要从根本上改变体育教学的观念，将健康教育融入到体育教学中。各高校要根据自身的条件和教学基础进行适度的改革，将健康教育作为体育教学的主要内容，作为体育教学的根本出发点，重视培养学生的体育技能，同时也要注意培养学生的身体素质。要转变体育教师的教学观念，提高认识，将体育教学中枯燥的技能教学转变为丰富的身体素质提升教学，在教学中激发学生的潜力，鼓励学生更多的参与到体育学习中，既锻炼了身体，也增强了身体素质，不断培养自己的体育兴趣，形成自主锻炼的好习惯，从而培养成为全面的新时期人才
（二）改进教学方法，激发学生潜力
体育教学目标的实现是要在课堂教学中所体现的，任何一种体育项目价值的实现都是基于学生某种需要满足而言的。高校体育教师的教学方法要从重视技能教学转移到培养学生体育锻炼兴趣上来，要在教学的同时兼顾学生的教学方法，将健身与开发学生潜力融合在一起，由单一的教学方法转向到个性化的个别教学中去，由教师的理论性灌输教学方法转变到教师启发、指导学生自主获取知识并运用体育知识的形式上来。教师要充分利用信息现代化的方法，采取多种形式的教学手段，利用探索型教学方式从而因材施教，针对不同的科目采取不同的教学方法，充分激发出学生的学习潜力，提高学生的学习热情，将原本枯燥的体育教学变得更加生动，使得健康教育的目标能够实现。
（三）改善学校体育设施，提高教师素质
目前我国很多高校的体育设施相对落后，由于地区经济和发展的限制，高校之间的体育设施实力也存在巨大差异，许多教学要求上所要达到的教学目标不能够在现有的体育设施基础上完成，这也就对高校的体育教学造成了一定的限制。因此，为了更好的完成高校体育教育改革和健康教育相结合的新时期教育目标，各级地方政府和教育机构应该更努力的改善高校的体育设施水平，提升高校体育设施总体实力，使所需要达到的教学目标能够没有限制的完成，在进行大搞体育教育改革的同时达到健康教育的目的。
而在改善学校体育设施的基础上，也要提高高校体育教师的整体素质，转变教师的教学观念，将现代体育教育改革的根本目标与日常教学相融合，全面提升教师的综合素质和教学水平，达到健康教育的目的，培养更合格的21世纪人才。
参考文献：
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[2] 王林、潘绍伟、徐元玉著.《高校自组织体育教学内容体系构建的几个问题》《安徽体育科技》2008（3）
[3]史立峰、厉成晓著.《我国高校体育教育专业改革与发展的思考》《成都体育学院学报》2009（01）
[4] 王茂琼、张启迪、钟卫刚等著.《高校<国家学生体质健康标准>实施中存在的问题及对策》《成都体育学院学报》2009（05）
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