以培养职业判断能力为导向的会计实验教学体系研究
来源:用户上传
作者: 裘丽娅,李霞
摘要：随着世界经济一体化趋势的不断加强和中国市场经济的不断发展，企业面对的经济环境日趋复杂多变；由于会计准则赋予了会计人员更多的职业判断空间，会计职业判断越显其存在的价值。传统的会计实验教学模式，已经不能适应时代的发展，如何培养和提高学生的会计职业判断能力，成为亟须解决的问题。分析了传统会计实验教学存在的问题，探讨了以培养职业判断能力为导向的会计实验教学目标，并提出以培养职业判断能力为导向的会计实验教学体系的设想。
关键词：职业判断能力；会计；实验教学目标；实验教学体系
中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）07-0280-02
建立会计实验室，进行会计综合模拟实验教学，已成为各高校将会计理论和实践相结合的新途径。会计综合模拟实验教学借助会计实验室环境的仿真性和实验资料的真实性，以能力培养为主线，强化了技能训练，在一定程度上提高了会计教学质量。但同时也存在实验手段单一、实验课程偏少和学生实验主动性不足等问题。随着世界经济一体化趋势的不断加强和中国市场经济的不断发展，企业面对的经济环境日趋复杂多变；尤其是新会计准则的颁布实施，意味着中国会计改革的最终目标是实现国际会计的协调与趋同，以会计准则指导会计工作。由于会计准则赋予了会计人员更多的职业判断空间，会计职业判断越显其存在的价值。传统的会计实验教学模式，已经不能适应时代的发展，如何培养和提高学生的会计职业判断能力，成为亟须解决的问题。
一、传统会计实验教学存在问题
（一）会计实验课程缺乏完整性
现代意义上的财务会计工作早已超出传统会计核算的范畴，如何进行财务分析、财务控制、财务预测和财务创新等是财务人员必须具备的职业判断能力。目前，各高校会计理论教学已形成较统一、完整的课程体系，会计专业主干课程主要包括《初级会计学》、《中级财务会计学》、《高级财务会计学》、《成本会计学》、《财务管理学》、《管理会计学》、《财务分析》和《审计学》等，该理论体系完整并在教学过程中有效运行。但会计实验教学大多数还停留在填制凭证、登记账簿、编制报表等基本操作上，尚未形成独立、完整的会计实验教学体系。与会计相关的财务、成本与审计实验在会计中也没有很好地体现出来。对培养和提高学生职业判断能力，提高解决会计实务问题的能力益处不大。
（二）会计实验教材和实验项目缺乏综合性
目前，大多数会计实验教材内容还停留在会计核算方法的实验上，财务管理、管理会计、审计以及税收筹划等实验内容较少。由此造成现行的会计实验教学，也大都停留在手工做账或借助会计核算软件做账的低水平上，重视会计核算，轻视会计审核、监督、预测、决策和分析。实验内容以验证理论为主，仅仅局限于企业简单的账务处理，而现实的企业是处在一个由供产销、工商、银行、税务等多个环节组成的一条经济链中，实验项目缺乏多层次、多方位和综合性。这不利于学生进行成本预测、决策、控制和考核等分析问题的能力和管理能力的培养。
（三）会计实验教学意识不强，重理论课轻实验课
会计实验指导教师是实验室工作的主要力量，其素质将直接影响会计实验教学质量。一方面，目前高校的会计教师大多是从学校到学校，理论功底较深，但缺乏必要的实践经验的锻炼和培养，在指导实验过程中，很难把会计理论与会计实务有机地结合起来。另一方面，由于理论课的授课方式可以采用合班上课的方式，但实验课则采用一人一岗或一人一台机的方式，加之每个学生在实验过程中出现的问题也各不相同，实验教师的辛苦可想而知。另外，由于实验教师需要熟练掌握各种不同的会计实验软件，这对于许多教师来说，不是一件容易的事情。大多数教师宁愿选择上理论课而放弃会计实验课。
二、以培养职业判断能力为导向的会计实验教学目标的理解
（一）会计职业判断能力的界定
会计职业判断能力是会计人员按照国家法律、法规和规章，面临不确定情况，结合企业自身的理财环境和生产经营特点，运用其掌握的会计专业知识和工作经验，对会计主体发生的经济事项和交易采用准确的会计处理原则、方法等进行合理且合法的分析、判断、选择和决策的能力。
会计职业判断能力培养的最终目标是提高企业会计信息的质量。特别是新企业会计准则的实施更加强调了会计职业判断，因此，如何培养和提高高职学生的会计职业判断能力，显得尤为重要。
（二）以培养职业判断能力为导向
美国会计教育委员会（AECC）第一号公报《会计教育的目标》关于会计教育目标的论述为：“学校会计教学的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。”国际会计联合会确定的会计教育目标有三个：一是对会计专业知识的掌握程度；二是将所学知识运用于实际工作的能力；三是从事专业的态度和方法。将其落实到教学要求中，实质就是如何提高未来的职业判断能力的问题。会计人员的业务素质直接影响到会计职业判断行为的精确性。正确的职业判断不仅需要会计人员具备扎实的专业知识外，而且需要会计人员具有丰富的实践经验。
会计实验教学作为整个会计教学体系的重要组成部分，应当服务于会计教学目标。会计实验教学的目的是学生通过会计实验达到巩固所学会计理论知识，提高实际动手能力，以培养学生的实践能力和创新能力。所以，会计实验教学的目标不仅仅是教会学生如何利用会计核算的技术方法进行账务处理，而是要教会学生对企业未来的财务状况进行职业判断，以专业的方法分析现实问题，形成正确的财务决策，即培养学生的人格素质和专业技能素质，以及培养学生的创新能力和终身学习能力。
三、以培养职业判断能力为导向的会计实验教学体系研究
（一）建立多层次实验依次推进的会计实验课程体系
应根据课程的特点及课程之间的关联程度，整合实验内容，以专业为主线，打破原有课程的界限，注重多学科、多课程知识交叉和集成，实验内容由基础到综合、再到实际应用，以构建多层次渐进的实验课程体系为理念，改革实验教学方法和手段，创新会计实验教体系，以期提高会计专业学生职业判断能力。应按照“基础实验、综合实验、研究型实验”三个层次开展会计实验教学，建立多层次实验依次推进的会计实验教学课程体系。把培养学生综合实践能力的实践教学作为一个整体考虑，单独制订实践教学计划与大纲，构建综合实践能力整体培养目标体系，通过各实践教学环节的落实来保证整体目标的实现。
在制定实验教学体系时，可根据会计专业人才能力培养的需要，设立不同的实验教学大纲及实验教材；配合各层次的学生课程，精心设计能力培养实验模块。每类课程体系应分基本技能、综合设计和创新研究三个层次，由基础到创新循序渐进。除了保留少量必要的学科基础课程实验外，可考虑将学科基础及专业课程实验与理论课程教学分离，均实行独立授课的实验教学，便于调动实验教师和学生的实验积极性，更能在实验课程中增加综合性、设计创新性实验。
（二）建立以学生为中心，倡导并实施互动式的实验教学模式
学习会计理论的最终目的是会计实践，即解决会计实际问题。学生在实验课中的主体地位应该体现在独立实验中。一是通过运用数字化网络技术和系统性地建立专业网络课程以及实验教学管理平台，可以解决学生个性化培养需要要求和培养学生独立动手能力的要求；二是将案例教学带入会计实验教学中，激发学生探索创新的积极性，从中培养和锻炼学生的提高职业判断能力。传统的会计实验教学强调知识的传授，所讲解的实验内容仅限于对所传授的知识进行验证和巩固。学生处于被动状态。而在案例教学中强调学生在教学中的主体性。通过教师选择典型的案例，可以鼓励学生选择不同的会计政策对具体业务的处理，从而发现不同的会计政策以及会计政策变更对企业财务状况、经营成果和现金流量等信息的影响。
（三）及时更新会计实验教材和动态更新实验项目
实验教材是保障实验教学质量的首要要素，实验教学文件（包括教学大纲、实验大纲和实验指导书）是保证实验教学有序运行的必备条件和提升实验项目质量的重要手段。随着经济体制的改革企业已向多元化发展，单一以工业企业为模拟对象已难以满足社会对会计教学的要求。在编写会计模拟实验教材时，可设计为一个企业集团公司，下分设制造业、商品流通企业、房地产开发企业和服务业等子公司。不同行业子公司的经济业务要充分体现行业的特点，各子公司之间及子公司与母公司之间要有经济往来。会计实验教材内容应涉及多学科知识，融综合性、应用性、启发性为一体，包括成本会计实验、财务管理实验和审计实验内容，使之成为由初级向高级转化。
（四）建立多元化实验考核评价体系
会计实验教学的考试与考核要鼓励创新，采取按平时表现、理论考试和实验考核来综合评定成绩。对于不同类型的会计实验教学课程，结合实验教学的特点，制定不同的考核办法。一是注重平时成绩。平时成绩应参考实验预习、实验操作、实验报告、实验态度及实验纪律等方面的情况综合评定。二是期末实验考核方法要多元化。推行多种考核方式，突出对能力的考核。使考核结果能更准确地反映学生对本课程的实际掌握情况，从而利于学生的学习能力、动手能力和职业判断能力的培养与提高。三是从单一教师考核转变为师生双方考核。即实验结束后，除了教师考核学生以外，学生也应该对实验指导教师进行评价和考核，以促进会计实验教学水平的进一步提升。
参考文献：
[1]于玉林.21世纪会计实验教学的发展趋势[J].实验室研究与探索，2004，(1).
[2]楼继承.论会计实验教学体系构建[J].宁波工程学院学报，2010，(3).
[3]李江萍.会计本科实验教学研究[J].财会通讯：综合版，2009，(7).
[4]张静伟.构建规范化会计实验教学体系及其实施模式的思考[J].会计之友，2007.(6上）.
[5]隋英杰，夏鑫.会计高等教育实验教学体系架构研究[J].财会通讯：学术版，2007，(8).
[6]周兴荣，衷志忠.会计实务模拟理论系统研究[J].石家庄经济学院学报，2002，(4).[责任编辑 陈鹤]
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-394667.htm
