教学设计范例

来源:用户上传      作者: 周 荻

　　 [摘 要]本文通过一篇典型课文富有特色的教学过程和方法的介绍,将多种教学理论运用到实际的教学中,通过具体范例印证了教学理论。
　　[关键词]《〈本草纲目〉四则》 教学过程 教学方法
　　
　　全国医卫院校语文及医古文各种版本的教材中大都选有《〈本草纲目〉四则》一文,现将我教学此文的过程方法作一总结介绍。
　　一、展示教学目标
　　1.了解作者及《本草纲目》一书。学习李时珍注重实践,总结群众经验的科学态度。
　　2.学习本文按事物的特征井然有序、分别说明药物的写作方法。重点学习现身说法、图表说明、模型实物等多种说明方法。
　　3.掌握重点的文言实词和虚词。
　　4.进行科普宣传活动和写作训练。
　　二、教学设想
　　采用讲、练结合的方法进行教学。前两则以教师讲解示范为主,后两则以学生学习借鉴、练习为主。
　　三、教学内容和过程及方法
　　第一课时教师分析一、二则,进行示范。
　　(一)课题与作者(用投影仪展示内容)。
　　(二)检查预习(注音、释词、朗读)。
　　(三)讲解分析(讲练结合)
　　黄芩清肺热
　　此则重点讲清“治肺热如火燎,烦躁引饮而昼盛者”定语后置的句式。点明用的是举例说明的方法,需要特别强调的是,举的事例是作者亲身的经历――即现身说法,这种说明方法现今在介绍药物功用的时候用得极为普遍,许多医案医例、久病成医即是如此,不管是说明还是议论,现身实例,说服力最强,应当加以重视。
　　金疮要药三七
　　学生朗读课文,思考此则是从哪些方面介绍“三七”这种药物的?
　　提示:这种说叫次序和形式在说明药用植物时最为常用。《中药学》全书基本上都是用类似的形式介绍的。医学专业课本的各种病症介绍也基本是用此条文式,应重点学习。
　　三七用途:治金疮、棍杖均有奇效:既可消淤,又可止血。
　　第二课时 曾剖鲮鲤之胃 尝试曼陀罗花
　　此两则以学生练习为主,教师点评、小结。
　　1.请学生口头翻译“曾剖鲮鲤之胃”,教师讲评,翻译时应注意“而”、“陆”、“水”、“因”、“独”等词的译意。提示,此则应用了“引用说明”的方法,使文章内容更具权威性,更有说服力,另外,李时珍注重实践的科学态度值得学习。
　　2.请四位学生上台板书做练习(一题即有两种答案),其余学生书面练习。要求:(1)扼要归纳苏颂、陶弘景、李时珍各说明了鲮鲤的什么。(2)归纳“尝试曼陀罗花”的说明次序。
　　学生上台做完版书练习后,另请两位学生点评学生的答案。
　　然后师生共同讨论,讲评纠错,明确规范答案:
　　(1)苏颂说明鲮鲤的别名、产地;陶弘景说明鲮鲤的形状与习性;李时珍则从实践中对鲮鲤的形状、习性加以补充、证实。
　　(2)“尝试曼陀罗花”说明次序:
　　产地――北土、亦有家栽。
　　季节――“春生夏长”“八月开白花”“九月采实”。
　　形态――茎:状“独茎直上,高四五尺,生不旁引。”色“绿茎”。
　　叶:色“碧叶”。状“如茄叶”。
　　花:状“凡六瓣,状如牵牛花而小”、“攒花中坼,骈叶外包”;色“白花”。特点“朝开夜合”。
　　实:“圆而有丁拐,中有小子”。
　　效用――(1)笑采酿酒饮,令人笑或舞。(2)八月采此花,七月采火麻子花,阴干,等分为末,热酒调服三钱,,少倾昏昏如醉,割疮灸火,宜先服此,则不觉苦。
　　(四)演示总结
　　1.教师将黄岑、二七、鲮鲤、曼陀罗花的图片(下文附图)用投影仪或挂图进行展示,有条件的情况下再将这四种实物予以展示,以此活跃课堂气氛,增加学生的直观感受。
　　2.教师总结提示
　　常见的说明方法有十种,我们要特别强调的是,数据说明最具体、准确、实在,图表说明最简洁、明晰,希望同学们在今后的科普宣教与论文写作中,尽可能多采用这一说明方法。除了一般书上所提的十种说明方法,随着时代的发展,音像说明、模型实物说明等方法也越来越被人们普遍采用。在实际生活和各种药物、工农业产品、房地产等方面的销售过程中,都大量采用了音像与模型实物的说明方法。
　　值得注意的是,在今后的卫生工作和宣教过程中,图表、音像、模型与实物的采用,往往能收到很好的效果。我还举出带领计生医士班的学生上街进行优生优育宣传时,除了利用大量的图表,还带上病理室所保存的装着畸形胎儿标本等等实物,宣传效果很好。我们解剖室里的各种挂图、模型与人体实物,多媒体教学的运用,都是这些说明方法的很好例证。
　　四、布置作业
　　写一篇介绍一种你所熟悉的药用动、植物的说明文(欢迎学生配上图表)。

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