幼儿入园适应状况与0-3岁家庭教养方式研究
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作者: 乾荣荣
摘 要： 幼儿初次入园是其人生道路上重要的第一步，对于初次入园的孩子，免不了都有不同程度的“入园焦虑症”，每一年新生入园时，幼儿园里总是哭成一片，这种现象总是要持续半个月时间，个别孩子会持续近一个月时间，更有甚者会更长。幼儿长时期处于消极情绪状态，严重影响着身心发展，幼儿园和家长总是尽全力从各个方面帮助孩子尽快适应幼儿园的集体生活，以尽快适应幼儿园生活。
关键词： 教养； 幼儿； 哭闹； 0-3岁
中图分类号： G610文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）07-0057-01
长期的接新生工作也使我们看到绝大部分孩子在初次入园时都有哭闹现象，但总有个别孩子从未哭闹过，其中有一部分孩子适应较快，也有一部分孩子适应得比较慢，还有个别孩子不适应的现象特别严重，哭闹现象要持续较长一段时间。入园焦虑症表现出了明显的不同，适应性个体差异很大，这种状况引起了我们的思考与关注，引起这种不同表现的原因是什么？在0-3岁的家庭教育中可以通过什么样的教养观念和行为来减轻幼儿的入园焦虑，而不是仅仅把精力放在初入园的一个月时间内。为了对0-3岁家庭教养方式进行更有针对性的研究与指导，我们特在小班幼儿家长中进行了问卷调查，问卷主要涉及幼儿入园前基本状况、抚养人的基本状况、抚养人主要的教育观念及行为等三个方面的问题。共发放问卷93份，根据本次问卷调查，结合我们的观察进行了此问题的研究和探讨。
一、幼儿入园适应状况的调查与分析
（一）幼儿初次入园哭闹现象表现出的不同类型
幼儿初次入园时，每个幼儿在父母离开时和父母离开后自由活动时的表现，以及幼儿与父母相见时的表现都是不同的。有的孩子能独自或与父母一起探究周围的陌生环境，对于陌生的教室和同伴表现出浓厚的兴趣，他们对和父母的分离表示伤感，但并没有强烈的分离焦虑；父母离开后哭闹时间持续较短，甚至有个别幼儿从未哭闹过，他们的注意力会很快转向教师组织的游戏活动，与父母团聚时表现出很大的热情，寻求与父母亲近，表现出较强的适应能力。这类幼儿我们称之为安全型依恋幼儿。另一类幼儿，他们在陌生的环境中能自主地探索和游戏，但不够投入，能接受陌生人(如教师和同伴)的关注，与陌生人在一起并不十分伤感。在人际互动中，这类幼儿表现出一些回避现象，如避免成人注视或扭身走开。在父母离开时并不特别焦虑，父母离开后也会哭闹，但老师的安慰和引导会使其注意力转移到活动中来，与父母团聚时并不力图接近。从外在行为特征来看，这类情绪活动水平比较低，我们称之为回避型不安全依恋幼儿。还有一部分幼儿在陌生的环境中显得非常谨慎，过分依附母亲，怯于探索环境，对陌生人不太关注。对父母的离开表现出极度的伤感和焦虑；对老师组织的任何活动都不感兴趣，表现出持续的哭闹，甚至拒绝进食、午睡，与父母团聚时表现出寻求亲近与拒绝交流两种相互矛盾的行为，适应幼儿园生活需要很长一段时间，我们称之为反抗型不安全依恋幼儿。
（二）幼儿入园哭闹现象几种类型的统计
我们根据幼儿入园哭闹时表现出来的一些现象，请家长做了选择回答，统计情况如下表
（三）幼儿入园哭闹类型与入园前基本状况的统计与分析
为了准确掌握幼儿入园前的基本情况，我们在问卷中从进餐、午睡、入睡、入厕、情绪、性格、健康、交往、适应性、能力发展等方面进行了调查了解，统计情况见下表
分析上表的数据可以看出，幼儿入园前的基本状况对入园后的适应性影响较大。安全型依恋幼儿在入园前表现出较强的生活自理能力，基本上能够独立进餐、睡眠、入厕等，且表现出积极愉快稳定的情绪，身体健康，不易生病，喜欢和同伴交往，具有较强的适应性，注意、记忆、观察、口语表达能力比较强，从外在行为特征来看，这些幼儿情绪健康、稳定，自信、友善，乐于探索。回避型不安全幼儿在入园前表现出的自理能力次于安全型依恋幼儿，能独立进餐、睡眠、入厕的幼儿比例低于前者，适应性上也有所差别，这些幼儿从外在行为特征来看，这类幼儿情绪活动水平稍低一些。反抗性不安全依恋幼儿在各方面的表现都不如前面两种类型，入园前生活自理能力比较弱，在进餐、入睡、入厕等方面对成人的依赖性很强，多数幼儿的体质比较弱，抵抗力差，爱生病，入园的不适应会导致生病，无法坚持来园，更加延长了此类幼儿适应的时间。
（四）各种类型幼儿抚养人基本情况统计
分析上表的数据，我们可以看出，抚养主体、抚养人的文化程度、抚养人的性格类型以及抚养人的身体状况会和幼儿入园的适应状况有着密切的关系。总体表现出，父母为抚养主体，文化程度比较高、性格开朗、身体健康的抚养人抚养的孩子中安全型依恋幼儿的比例比较高，这些孩子各方面能力发展比较好，适应性也比较强。祖辈抚养，且抚养人文化程度比较低，性格内向，体质较弱的抚养人抚养的孩子适应性比较差，反抗型不安全依恋幼儿比例较高。
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