教师管理是教学管理的核心
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作者: 王 铮
摘要：教学管理最重要的是教师管理。教师管理主要是教师积极性的调动和管理机制的制约。教师积极性调动包括尊重教师、关心教师、服务教师、激励教师。
关键词：教学管理 教师管理 尊重教师 关心教师 服务教师 激励教师 管理机制
教学管理是学校的重要工作，教学管理工作的好坏直接影响学校的生存和发展，也影响着教师积极性的调动和学校的整体工作。只有将管理工作搞好，学校其他工作才能搞上去。因此，抓好教学管理工作就是抓纲，抓重心。我认为教学管理最重要的就是教师的管理。
教师管理应该是教师积极性的调动和管理机制的制约两方面，教师积极性的充分调动是教学管理的目标和重点，因为只有充分调动教师积极性、主动性、创造性，学校才会有良好的教学秩序和创新的工作局面。怎样才能调动教师的积极性，我从以下几方面谈一下自己的看法：
一、尊重教师、尊重教师的劳动。体现以师为本的管理理念
学校领导要真正树立教师是学校的主导者，教师的劳动决定学校发展的观念，尊重教师、尊重教师的劳动。尊重教师，首先要尊重教师人格，保护教师自尊心和人格尊严，使其自尊心不受伤害。由于人的性格是多样的，要尊重教师性格的多样性，注意工作方法，有区别地对待。在教学研究和改革中，要尊重教师的意见和建议，博采众长，集中大家的智慧。尊重教师劳动。对于教师的工作成绩要及时肯定、表扬。让其得到精神上的满足和鼓励。对其工作失误，要提出中肯的批评，帮其分析原因，找出正确方向。对所有教师都应公平、公正、一视同仁，不能厚此薄彼。尊重教师劳动，尽量给教师更多的备课、教学研究及体息、休整时间。使其有充分思考和脑力、体力的恢复。尊重教师劳动，很重要一点就是为教师提供一个展示自我的平台。一个人的自我价值得到满足、得到认可就会使其建立充分的自信，进行创造性的劳动。而教师自我价值的实现很重要的方面就是展示自己的业务成果、业务水平。学校就要为教师提供各种展示的平台，如：优质课比赛、说课比赛、论文比赛、课件比赛、教案比赛、技能比赛、绝活表演等，使教师展示了自我，展示了劳动成果，也进行了交流，提高了业务水平。
二、关心教师，做教师的贴心人
想教师所想、及教师所及，解决其在工作和生活中所遇到的困难，特别是一些个性需求，要及时满足解决，如：给家有中高考的孩子考试期间放假，孩子上学学区问题学校帮助调解，教职工生日送去一份温暖等，既解决了教师的后顾之忧，努力干好工作，也让教师感到温暖、关心，感到人性的关爱，从而对学校有家的感情，产生主人翁意识。关心教师还要关心教师的成长和发展，为教师提供发展的机会。如教师进修、学习深造、专家讲座，企业调研、交流学习，为其发展确定方向，为其研究打下基础，为其教学提供丰富滋养，也为其职称晋升创造条件。
三、服务教师，做教师顺利工作的桥梁
树立领导就是服务的思想，为教师提供良好的工作环境和条件。这种环境和条件既包括办公条件也包括人际环境。文人相轻是知识分子的缺点，如何使大家能相处融洽，也是服务教师重要方面，我们开展集体活动，体育比赛、教学项目相互配合，分任务合作教研等活动加强团结，增强集体凝聚力。对各部门之间的关系进行协调，解决工作中遇到困难，共同搞好教学活动。如本次技能大赛，由于我院教学设施落后，条件较差，我系领导协调各个方面关系，共为比赛出力。后勤及时买来插座并安装电路，学生科公寓安排比赛学生住校，与外校联系相互用各自优势资源，动员所有能为大赛提供帮助的老师提供条件，通过本次大赛，全系全院教师形成了一个团结战斗集体。
四、激励教师。让教师充满激情的工作
激励应从道德八手，激发教师在政治上、业务上、学识上、业绩上不甘落后，自强不息的强烈的进取心；激发教师忠诚教育事业、热爱学生、诲人不倦的敬业奉献精神；激励教师在教育中有勇挑重担、不畏艰难困苦、一往无前的顽强拼搏精神。另外，要建立多种奖励机制。我院原来评选优秀教师、教师A级，一年一度，一学期一度，评选名额有限，而且由于评选条件限制，往往就是固定的几个人当选，影响广大教师的积极性，让大家觉得忧秀离自己太远，努力无望，从而不满情绪，懈怠观念增长，我院开展“爱我学院，情满课堂，向45分钟要质量”，活动后，对教师的评价多方位、多角度，如：最受学生欢迎的教师、最遵守教学规范的教师、课堂教学组织最好的教师、教学效果最好的教师，板书最规范的教师，让教师努力有目标，工作有方向。从各方面激励教师积极性的提高。
五、建立管理和考核的制约机制
教学管理除了调动教师积极性外，还要有。没有规矩不成方圆，管理和制约机制是非常必要的。教师的管理除学校各种管理制度外，最重要的是考核管理及将这一考核结果用于职称评定。教学考核包括教学资料检查、听课、学生测评三大项。学生测评是教师管理的最重要方面。因为我们服务的对象是学生。学生满意是教学的目的。我们采取网上测评检测教师教学效果，从教学常规、组织教学、教学方法、教学效果四方面以具体的问题甚至具体数据让学生测评，非常客观准确的反映了教师的教学情况，这种考核结果一是作为本学期、本学年的考核结果，也作为职称评定的重要指标。职称评定对教师来讲制约机制最强，可以说是教师工作的指挥棒，通过公开、公平、公正、曩化、细化的考核机制把考核和职称评定结合，有效的提高教学质量，同时这种评定结果细化的每一项反馈给老师，使教师知道自己哪方面存在问题，有针对性的改正，从而有效提高自己教学水平。
总之，教学管理是一个重要的、复杂的、综合工作，因为它面对的是有知识、有文化、有思想、有目标的教师和积极向上、有热血、有热情和即将为祖国做贡献的学生，因此我们要不断学习、研究现代教育教学理念和方法，使之更符合教育的需要、教师的需要、学生的需要。
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