浅议中职生职业素养现状及需求

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　　摘要：中职生深受企业欢迎，形成校企对接良性循环，就要不断提高学生的职业素养。结合机电技术应用专业中职
　　学生的职业素养认识及需求现状、企业中机电技术应用专业技术人员在动手能力、职业素质的基本要求和岗位职业素养需
　　求情况，并汇总分析所得，为本专业落实新课程教学改革、确立人才培养方案、制定教学计划和课程大纲的修订以及最重
　　要的课堂教学应该从切实提高学生的综合素质与社会竞争力提供有力依据、引发全员教学改革、方式方法的启迪与思考. 具
　　
　　有重要意义。
　　关键词：中职生 职业素养 企业 机电技术
　　
　　据中央教科所对我国企事业单位调查研究结果表明：
　　现代企业和市场选择人才看中的不只是学生文凭和证书，
　　更看重学生个体基本素质、基本技能与职业精神，应具有
　　较高的职业素养。
　　
　　处于机电专业教学一线，面对届届学生越来越跟不上
　　企业需求的步伐，深感焦急与责任重大，为提高学生的职
　　业素养，让学生有明确的学习目标，树立职业理想、职业
　　观念，掌握过硬的够用的技术技能，在企业顶岗期间能够
　　敬业等，我特通过问卷调查我校机电类专业的二、三年级
　　学生，走访企业一线技术人员及主管领导，了解目前我校
　　机电技术应用专业中职学生的职业素养认识及需求现状、
　　企业中机电技术应用专业技术人员在动手能力、职业素质
　　的基本要求和岗位职业素养需求情况，并汇总分析所得，
　　为我校本专业落实新课程教学改革、确立人才培养方案、
　　制定教学计划和课程大纲的修订以及最重要的课堂教学应
　　该从切实提高学生的综合素质与社会竞争力提供有力依据、
　　引发全员教学改革、方式方法的启迪与思考.
　　
　　调查职业素养现状及需求如下：
　　
　　1、企业岗位职业素养及技能要求情况（按比例选出
　　前三项）
　　
　　应具备的职业道德：爱岗敬业，诚实守信，奉献社会；
　　
　　应具备的职业意识：团队协作意识，学习创新意识，
　　主动与竞争意识；
　　
　　应具备的职业素质：专业技能，自学能力，爱岗敬业；
　　
　　应具备的职业能力：持续学习能力，独立解决问题的
　　能力，手动操作能力；
　　
　　应具备的专业知识：PLC编程与控制，变频控制，
　　CAD 制图；
　　
　　需要提高的专业能力：PLC编程与变频控制能力，专
　　业基础知识应用能力，维修检测能力；
　　
　　好员工品质认识：有较强的专业能力；有敬业精神和
　　职业素质；对企业忠诚，有团队归属感。
　　
　　2、在校二年级和三年级部分机电学生职业素养认识
　　情况
　　
　　职业素养的体现方面（选出的是每题中最多的选项）：
　　对文化科课程安排满意，对所学专业感兴趣，喜欢合作学习，
　　碰到难题会问同学和老师，偶尔进行体育锻炼，与同学关
　　系很好，上网的主要目的是玩游戏和聊天，能较好完成校
　　内专业训练，遇到挫折会继续努力，看到不文明行为会反感，
　　公交车上经常给老人孩子让座，认为当前大多人讲诚信；
　　
　　需提高的学习素质（选出的是该题中的前三项）：提
　　高分析问题的能力，掌握高效的学习方法，提高记忆力；
　　
　　需提高的就业素质（选出的是该题中的前三项）：提
　　高职业素养，准确选择职业，掌握面试技巧；
　　
　　需提高的心理素质（选出的是该题中的前三项）：提
　　高耐挫能力，增强自信心，增强自立精神；
　　
　　职业素养的认识情况（选出的是每题中最多的选项）：
　　大部分人了解职业素养；认为职业素养受实践经验，工作
　　经历影响较大；大部分认为具有高尚的情操，对自己所选
　　的职业热忠属于职业素养；大部分认为职业素养是从执业
　　过程中通过自己学习、认识和亲身体验日积月累养成的；
　　大部分认为用人单位最反感的是做事吊儿郎当；大部分对
　　
　　•40• 城市建设理论研究
　　
　　
　　城市建设理论研究2011 年11 月25 日Cheng Shi Jian She Li Lun Yan Jiu•高教探索•
　　
　　好员工最认同的是有敬业精神和职业素质；大部分认为企
　　业最不喜欢的员工是工作态度散漫，做事没精神，稳定性
　　差等。
　　
　　结合企业需求，我校机电技术应用专业学生职业素养
　　现状及需求：
　　
　　中职生职业素养主要有：自理、自律能力，学习、发
　　展能力，交流表达能力，团队合作能力，动手能力，评判
　　创新能力，信息技术应用能力，刻苦耐挫能力，应急应变
　　能力等。
　　
　　第一要素：“吃苦+ 敬业”。通过调查发现企业要求：
　　做人比做事更重要。如果从职业技能的掌握程度来挑选人
　　才，企业大可从社会上招聘熟练工，人力资本也比较节省。
　　那为什么企业要招收中职应届毕业生呢？他们认为，企业
　　用工首先考查员工职业素质，因为职业素质才是一个人可
　　持续发展的基本要素。因此，企业建议中职学校学生教育
　　要突出德育，从讲诚信、讲卫生、讲礼貌开始，贯穿职校
　　所有工作中。为此，学校要培养学生综合素养：一是吃苦
　　精神，否则再好的技术也是无用的；二是良好的职业道德，
　　对企业要学会感恩，不随意跳槽；三是敬业精神，在工作
　　岗位上恪尽职守，尽心尽力，将本职工作做好。
　　
　　第二要素：“合作+ 强技”。调查表明，对于企业来
　　说，要求职校生必须具备一定的专业基础知识、稳定的心
　　态、良好的沟通能力、适应新环境的能力、与人合作的意识。
　　像自动化生产企业，有别于传统制造产业的操作工，需要
　　技术员能够操作全自动化设备、分析异常情况并及时处理。
　　企业更渴望看到综合素质良好，特别是学习工作态度积极
　　认真、抗压能力良好、有高度自律性的人才。在此基础上，
　　他们对中职学校动手能力较强的学生，尤其是在省市技能
　　大赛中获奖的选手非常欢迎。
　　
　　第三要素：“态度+ 责任心”。调查企业认为，现代
　　企业现场作业人员的工作态度与责任心是关键。一线作业
　　人员的素质直接关系着企业的品质、企业的生命。因此，
　　他们认为，强烈的责任心、良好的工作态度、团队合作精
　　神及沟通能力，是职校生成长为一名优秀的员工必不可少
　　的素质。此外，企业很强调员工对企业的忠诚以及员工为
　　企业发展贡献的能力。这种能力从低处看，是良好的技能
　　或是技术；从高处看，就是创新能力。
　　
　　第四要素：“学习+ 创新”。调查企业认为，两类人
　　才对企业的发展至关重要。第一类是技术创新型人才，因
　　
　　为产品研发极为重要，没有创新、没有新的发明，企业就
　　不会有更大的发展；第二类是可以参与经营决策的高层管
　　理人才，管理型人才对于素质要求最全面，这种素质是员
　　工从底层开始经过一个个岗位的锻炼形成的。因此，中职
　　学校要培养学生的核心能力，一是不断学习的能力，二是
　　在实践中不断总结反思的能力，三是创新的能力。此外，
　　中职学校还应重视“活化内容”的学习，如学生创新创业
　　的教育，并通过创业比赛加以推动，培养学生的创新意识
　　与能力。
　　
　　中职生职业素养需求与提高感悟
　　
　　职业素养通常是指职业内在的规范和要求，是在职业
　　过程中表现出来的综合品质，这种综合品质一般包含职业
　　技能、职业道德、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
　　大量事实表明，现代企业的用人更看重学生的综合素质。
　　
　　所以作为学生，可以从入学开始，就多了解所学专业，
　　并广泛接触社会，了解社会需求和用人要求，了解各种职
　　业特点，找到适合自己的理想职业，并为此有的放矢地学
　　习相关专业知识，增加知识储备。对一名学生来说，可以
　　在日常的班级活动中培养集体主义、团结协作的精神；可
　　以在日常的寝室生活中培养勤俭节约、互助友爱的精神；
　　可以在日常的学习中培养刻苦学习，勇于竞争，开拓创新
　　的精神。积极参加学校开展的各类校园文化活动，要从中
　　有所收获，有所感悟，注重日常的积累，有意识的培养自
　　身的优良品质，增强自身所欠缺的职业道德。
　　
　　作为学校，可以通过班主任、任课教师向学生灌输职
　　业意识；组织往届优秀毕业生就业经验交流会；通过校外
　　实训基地建设，邀请企业的相关人士开设讲座；结合实验
　　实训课进入企业，让学生实地考察；以省市大赛为依托，
　　进行阶段性操作集训等活动让学生快速融入企业工业文化，
　　提高职业意识，增强职业技能。
　　
　　要想使我们的中职生深受企业欢迎，形成校企对接良
　　性循环，就要不断提高学生的职业素养。除了要有职业意识、
　　职业技能、职业道德、人际交往能力、获取信息的能力等
　　这些职业素养外，还应该具备良好的礼仪修养，健康的身
　　体素质，健全的心理条件，等等。
　　
　　（责任编辑 雷开元）
　　

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