浅谈小学毕业班英语教学

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　　Abstract: English is compulsory basic education issues. Currently, the primary stage of learning English is becoming increasingly popular in China, The aim is to inspire and train students interest in learning English so that students build self-confidence, and develop good study habits and develop students’ self-learning ability and cooperation spirit.
　　Key Words: English; basic education issues; selp-learning ability
　　外语是基础教育阶段的必修课题。目前，英语学习在我国小学阶段越来越普及，目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。科学家研究发现6-12岁是学习语言的最佳年龄段，而这一时段恰好是一个人一生中的小学学习阶段，如何充分利用好这一黄金时间，是摆在教师、学生面前的一个重要问题。
　　小学六年级是一个人生活中的一个转折点，六年级是在继续学习新知识的基础上归纳、总结、复习六年所学的知识，同时又面临着进入中学学习。如何充分有效地利用好这一阶段，为今后的学习奠定良好的基础。本文对如何抓好毕业班英语教学工作，略陈浅见。
　　一、重视对学生的学习方法指导
　　教是为了不教，教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了学习的方法，才能使教师达到“不教”的目的。小学六年级的孩子已经有了一定的自学能力，要授之以渔，平时我自己早晨也坚持晨读，学生们也看在眼里，学习模仿，中午时我听收音机，诸如BBC、VOA等节目，同学们也效仿去听英语磁带，这种潜移默化的教育和影响，远远超出在课堂无休止的口头要求；要灵活学习，在学习过程中，教师应该有针对性地调动学生的自主性、积极性，多问几个W，要用5W方法或提示，引导学生自主的思考和学习，特别要注意时态和语法的问题，只有当同学们自己能够主动思考而不是被动接受的时候，学习才能达到理想目；要像对待朋友一样与他们交流，用欣赏的眼光去看待他们、关注他们，融合到他们中间，和学生们靠得更近，相处的更亲切、更和谐，使他们既尊敬你又喜欢你。让他们懂的劳逸结合，学习才有效果。
　　二、认真讲解知识点
　　对学生进行严谨的教学是一位老师的天职，将小学阶段所涉及到的英语知识如何进行系统的复习，让他们尽快进入复习状态，从以下四个阶段进行：
　　第一阶段：单词学习。单词学习是英语的基本元素，要做到正确认识、默学、运用，小学阶段的词汇量有800左右；并要掌握词性的划分。
　　第二阶段：课文的理解。要掌握基本句型的构成（肯定句、否定句、疑问句），领会运用不同时态的正确用法。
　　第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习、集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固性练习，发现普遍性问题集中解决，结合个别辅导，力争每个学生都能得到提高。
　　第四阶段：用教研室提供的试卷进行模拟测试，辅之以教师个人的教学经验积累，对重难点掌握和命题方向的把握进行针对性辅导，查漏补缺，发现问题及时解决。
　　三、知识的系统复习教学
　　（一）单词
　　1、字母：（大小）辨识、书写顺序
　　2、动物：农场动物、野生动物、家禽
　　3、时间：年、季节、月、星期、日、时刻
　　4、食品：食品、饮料、东两方食品的不用
　　5、颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫为主
　　6、天气：气候特征
　　7、地点： 如学校、车站……
　　8、数字：基数词、序数词
　　9、服装类：
　　10、身体：
　　（二）词性
　　1、名词：（表示人、事物或地点的名词）
　　（1）可数名词及其单复数。pencil―pencils
　　（2）不可数名词及其数量的表示法paper―a piece ofpaper
　　（3）专有名词。the Great Wall
　　（4）名词所有格。student′s students′
　　2、代词：代替名词、数词等
　　（1）人称代词
　　主格（we they I you he she ）
　　宾格（us themme you him her）
　　（2）指示代词（this/these that/those）
　　（3）疑问代词（who whose what ）
　　（4）不定代词（some any ）
　　3、副词 表示动作的特征
　　1、频率副词（always/usually/often/sometimes/never）
　　2、疑问副问（where/when）
　　4、形容词 表示人或事物的特质或特征red big nice
　　5、介词表示名词、代词等和其他词之间的关系
　　（1）介词（组）表示时间：at/in/on/for
　　（2）介词（组）表示方位：in/beside/in front of/behind/between/next to
　　（3）习惯用语：listen towant to
　　6、动词表示动作或状态
　　（1）动词的原形及过去式,过去分词和现在分词形式，
　　A、规则动词过去式的构成
　　a，直接加ed played
　　b，以e结尾的动词加d smiled
　　c，以y结尾的动词变y为i加ed carry―carried
　　d，双写最后一个辅音字母加edstop―stopped
　　B、规则动词过去式的发音、
　　a，/d/ played
　　b，/t/ stopped
　　c，/id/ painted
　　动词的现在分词构成
　　a，直接加ingplaying
　　b，去“e”加ingwrite---writing
　　c，双写最后一个辅音字母加ingswim---swimming
　　（2）系动词be（is，am，are）
　　（3）助动词dodoeswillshall
　　（4）情态动词canmaymust
　　7、冠词：用在名词前，帮助说明所指对象
　　a，anthe
　　四、时态 （小学中出现的几种主要时态）
　　1、一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。
　　 He goes to school on foot every day
　　There is a pen on the table.
　　2、现在进行时表示正在发生的动作
　　We are singing.
　　Amy is sleeping.
　　3、一般过去时表示过去的某个时间发生过的动作
　　I watched a wonderful film yesterday.
　　He flew to London last night.
　　4、一般将来时 表示今后将会发生的动作
　　小学阶段主要出现了两种将来时句型：
　　a、begoingtoIt is going to rain.
　　b、willI will play the guitar.
　　五、句型（包括肯定式、否定式、一般疑问式和特殊疑问式）
　　1、主语+系动词+表语
　　2、主语+及物动词+宾语
　　3、主语+不及动物动词
　　4、therebe句型
　　六、课堂教学方法
　　英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运有能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活阅历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。教师首先要树立“一切为了学生，为了一切学生”的教学思想，以身作则，率先垂范。六年级学生虽然在小学阶段是大哥哥、大姐姐，但毕竟他们还是孩子，所以英语课教学始终要渗透“玩中学，学中玩”的方法，提高他们的兴趣，突出学生主体，尊重个体差异。
　　1、互动教学，杜绝“填鸭式”教学。在课堂上鼓励学生积极发言，勤于思考，敢于质疑。坚持大声朗读，提高朗读能力和准确发音。
　　2、“一帮一”活动，让成绩好的同学帮助在学习上困难吃力的学生。课堂形式灵活多样，迎合学生学习的积极性。
　　3、游戏活动。在课堂上唱英语歌，表演英语短句，讲故事，背诵单词、课文比赛，情景对话练习，相互用英语提问、回答，做动作，猜单词，造句等。展示学生们丰富多彩的才艺和独特的个性，使课堂充满朝气和活力。
　　4、评价
　　老师对学生给出正确的评价，用鼓励性的语言，如goodwonderful去表扬学生的每一点进步，不要说You are not right 或You are stupid。用正确的方法去教导和批评;同学间的相互评价，提出优缺点，共同进步
　　

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