特色办学之实践

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　　摘要：本文从文冲船厂技工学校特色办学入手，对教学质量评价标准，构建突出技能训练、校企合作、“诚信银行”制度、多元化办学的人才教育培养模式进行了探索。
　　
　　关键词：技工教育特色办学
　　
　　 特色办学是社会发展的要求，技校教育只有进行特色办学，才能适应市场竞争、就业竞争、企业和社会的需要。我校就是通过特色办学，促进了学校的成功和发展，对企业和社会作出了应有的贡献，受到了企业和社会的赞誉和欢迎。因此，我校被广东省社会科学院竞争力评估研究中心、广东省省情调查研究中心评定为广东技工教育竞争力20强单位；竞争力评估最具特色技工教育学校。本文就其特色办学之实践略谈一二。
　　 一、以学生和家长满意、企业满意作为教学质量的评价标准
　　 教学质量是学校生存和发展的关键，只有不断提高教学质量，才能适应市场竞争、就业竞争的需要。因此我校把学生和家长满意、企业满意作为教学质量的评价标准。在实践中我校认识到：
　　 1、教学是一种供求活动。学生、家长、企业就是顾客，我们所作的一切是为顾客服务，满足顾客需求，让顾客满意，并通过各方面的满意来实现学校的成功和发展。因此学校一切工作，必须围绕供求关系来进行。
　　 2、教学质量的目标是学校根据顾客的需求确定的，通过学校教学实现的。满足顾客的需求和让顾客满意是教学质量的最终标准。
　　 我校的教学质量情况是：
　　 （1）毕业生就业率达100%。如2009年毕业生514人，学校推荐就业484人，自主创业30人；2010年毕业生547人，学校推荐就业521人，自主创业26人。毕业生不但100%就业，而就业的企业主要是船舶行业和汽车行业，这些都是技术性强，专业性高，发展前景大，各方面条件比较好的行业，所以毕业生满意，家长也十分满意。
　　 （2）毕业生素质好、专业技能高，企业满意。
　　 由于毕业生素质好，专业技能高，适应能力强，大多毕业生成为企业的生产骨干，有的担任基层领导，有的授予中国船舶工业集团公司劳动模范、国防科工委“511”高技能人才、集团公司技术能手、广州市职工岗位技术能手，有的还被评为攻克技术难关尖兵、焊接质量排头兵、工班建设标兵，有的被称为船舶电气修理专家、船舶电气故障诊断师。此外，还有的参加市级以上的各项竞赛获得好成绩，如：林良品参加第四届穗港澳青年技能竞赛广州赛区电气安装项目选拔赛获得第一名，入选广州市代表队赴香港参加决赛，夺得该项目冠军，赛委会还特别颁发该项目优异奖给他；徐书国参加国家人力资源和社会保障部和中船集团组织在上海举行的船体装配工技能竞赛，荣获第二名，晋升为技师，由国家人力资源和社会保障部授予“全国技术能手”称号；熊茂参加广东省职业技能叉车司机项目竞赛荣获第一名，由省人力资源和社会保障厅授予“广东省技术能手”荣誉称号；黄孟果参加广州市职业技能电焊项目竞赛荣获第二名，晋升为技师，由市人力资源和社会保障局授予“广州市技术能手”称号。技校毕业生的刻苦耐劳、坚毅果敢、工作认真、奋勇争先的良好表现，企业十分满意，文船公司曾召开了杰出技校毕业生表彰大会，隆重表彰文船技校毕业生对公司的贡献。
　　 二、突出技能训练、培养学生实操动手能力，作为教学的重点。
　　 1、加强学习教育，促进学生学习的自觉性和刻苦性。
　　 学生的专业技能实际训练，主要是在技校的实训基地完成，具体做法是：
　　利用各种机会和形式对学生进行劳动观念、职业意识、职业操守的教育。
　　 首先，每班进行实训前，开好实训动员会，向学生讲明实训的意义、实训内容、实训要求。其次，每天早上实训前的班会，提出具体要求，下午结束时班后会进行小结讲评。再次，在实训中加强安全操作、节约材料、爱护工具、文明生产、遵章守纪、吃苦耐劳的教育。
　　 ②开展多种形式的学习竞赛活动。如小组技能比武，实训技能之星等活动，激发学生学习技能的兴趣，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，让整个技能实训活动充满趣味性，使学生真正领悟劳动的快乐。学生们写了一首诗给予自勉“实操训练在进行，完成作业要认真。动手不忘警示语，操作必须按规程。服从管理守纪律，老师教诲牢记心。辛苦劳累何所惧，苦累磨练有志人。胸怀大志勤奋学，竞争场上第一人。”
　　 2、合理安排实习教学，提高技能实操训练的效果
　　 1）合理调整课时比例，从过去理论教学与技能实训各占一半学时，调整为理论教学占1/3，技能实训占2/3，确保实习教学的主导地位。
　　 2）合理安排教学内容，实习教学分为三个阶段：
　　 第一阶段基本功训练阶段。以正确的操作姿势、准确的操作动作、合理的工作方式、规范的使用工具设备等为教学重点，我们采用看、展、讲、观、评多渠道的教育方式，使学生较好地掌握技能和技巧。
　　 第二阶段综合操作训练阶段。以产品工艺规范为教学重点，将已学过的操作技能加以综合运用，加工成一个完整的成品，既熟悉图纸的技术要求、加工工艺过程和加工材料的性能，又巩固基本功，逐步提高综合操作能力和分析能力。
　　 第三阶段职业技能等级标准训练阶段。以职业和等级的知识要求、技能要求为教学重点，达到职业中级以上技能。这一阶段在学校一体化模拟实训车间进行。学校建立的一体化模拟实训车间有：船舶机械、船舶电气复合工种一体化实训车间，集机装、电装于一体；起重机械、起重司索复合工种一体化实训车间，集起重机械设备与设备吊装于一体；船舶装配、电焊复合工种一体化实训车间，集放样、下料、装配于一体；船舶管子、船舶建造复合工种一体化实训车间，集管路放样、下料、装配于一体。。
　　 3、强化安全意识，规范安全操作。
　　 企业有句口号“安全为了生产，生产必须安全”。我们把这句口号应用到技能训练中去。在实训操作中，做到规范操作，严格遵守安全规程，加强监督和辅导，发现问题及时纠正；学生通过严格的规范训练，提高了安全操作意识，养成了安全操作的良好习惯。
　　 三、校企合作――满足企业人才需求的办学途径。
　　 校企合作办学是实现学生在掌握基础知识和基本技能的同时，早日与企业接轨，使之成为适应企业和社会发展需要的合格人才的创新模式。具体做法是：
　　 1、按照企业用人要求，实行订单招生。
　　 订单招生是由企业与学校签订人才委培合同，按照企业用人需要培养员工。我校与中国船舶工业集团属下企业：文船公司、中船远航船坞公司、中船龙穴造船公司等6家企业签订了协议书，约定每年输送毕业生人数，学校则根据企业计划要求，进行定单招生、定向培养。
　　 2、根据企业需要设置专业。
　　 根据造船生产作业一人多岗、一专多能的需要，设置复合型专业。如两个工种复合型有：“船舶机装+船舶电装”的船舶机电一体化专业；“特种设备机械操作维修+起重司索指挥” 的起重机械与司索指挥一体化专业；三个工种能力复合型有：“船体装配+气割+电焊” 的船舶装焊一体化专业，“船舶管工+建造+电焊”的船舶建造管工一体化专业。
　　 在教材方面，船舶工业生产特点是专业性很强，为此我校组织教师编写《船舶柴油机结构和修理》、《船舶柴油机拆装修理工艺》、《船坞工知识和技能》、《坞修钳工知识和技能》、《船舶钳工知识和技能》、《船舶钳工操作技能》、《搭架工》、《起重机械与司索指挥》、《高空作业车》、《吊篮工作业》等教材，这些教材在哈尔滨工程大学出版社出版全国发行，其中《起重机械与司索指挥》被中国书刊发行协会评为“2009年度全行业优秀畅销品种”。

　　 3、校企共抓生产实习教学。
　　 充分发挥学校与企业两种不同教育环境和教育资源的优势，形成合力，共同抓好组织、管理、辅导和考核四个环节。
　　 抓组织。共同制定生产实习教学计划，做到定课题、定时间、定岗位、定师傅、定实习指导教师。
　　 抓管理。共同制定严格的实习管理制度和管理方法，做到实习指导教师跟班，对学生的实习进行指导和管理。双方签订安全责任书，对学生生产实习工作条件、劳动保护、安全生产、实习补贴及购买保险等方面做出明确约定。
　　 抓辅导。在学生实习期间，每周日回校集中上课，安排针对性较强的专题技术讲座。
　　 抓考核。实习学生每月写实习小结，每学期写实习总结；实习结束时，由班组、车间做出学生实习鉴定，作为学生学期成绩。
　　 通过校企合作，学生在企业跟班或顶岗实习过程中，把学校学到的知识和企业的岗位能力要求紧密结合起来，实现学做合一，有效地提高了学生的专业技能和动手能力。与此同时，了解了企业的生产工艺流程，熟悉了企业的环境，也受到企业文化和企业精神的陶冶，为学生融入企业文化作准备。
　　 四、进行诚信教育、“三自教育” ，从根本上提高学生素质。
　　 1、设立“诚信银行”制度，进行诚信教育。
　　 诚信是人立身之本，进行诚信教育，从根本上提高学生素质。在开展诚信教育活动中，我校设立“诚信银行”制度，进行生动活泼、富有成效的诚信教育。
　　 （1）“诚信银行”通过积分和扣分，记录学生在校期间的成长得失。
　　 “诚信银行”由负责分管学生工作的校领导任总行长，各班班主任任分行长，各班班长、学生代表任付分行长；每一个学生都在“诚信银行”设立个人账户，以记录存储（积分）及支出（扣分）信息，每一个学年开学，银行就给每个学生账户存入基本分600分，银行根据学生个人情况在账户上进行存分或扣分，做了好事账户给予存分，做了错事账户给予扣分，例如，助人为乐存30分；获市级技能竞赛一等奖存100分；旷课一次扣5分；违反校规校纪一次扣10分。每个学期结束前银行给全校每个学生账户的存分扣分进行结算，并将结算结果在全校公示，而每月则由班主任（分行长）对本班每个学生存、扣分情况，通过班会课公布，使每个学生及时知道自己的存分、扣分情况，做到发扬成绩，改正错误，不断促进自己的进步。
　　 此外，学校规定学生在校三年积分达到2700分的评为优秀学生，优先推荐就业，积分低于1800分的不准予毕业。这样，通过“诚信银行”将每个学生每一个学年的存分、扣分情况进行了详细的记录，这就直接反映每个学生在校三年的成长得失，为他们走向社会指明的方向，同时也为推荐就业，企业招工较详细了解学生的情况，做到知人善用。
　　 由于 “诚信银行”存分和扣分，较好地促进多做好事多存分，改正错误争存分，大大提高改变不良行为的自觉性。
　　 （2）全员参与诚信教育。
　　 为了广泛深入开展诚信教育，我们动员全校教职员工积极参与“诚信银行”工作。全校教职员工发现某个学生的好的或错的行为，都有责任开具“诚信银行”存分或扣分通知单交给班主任，而班主任经过核实准确后，便在银行办理存入或扣除该学生账户的分数，并通知学生本人存分或扣分数目，这样做学生能及时知道自己的得失，及时加以改进，进而形成了全校教职工人人关心学生进步，个个参与学生管理良好氛围及和谐的校园环境。
　　 2、在学生中积极开展“三自教育”活动 。
　　 “三自教育”是提高学生素质的有效方法之一。我校的“三自教育”由一名专职学生管理干事负责。每周安排一个班负责全校“三自教育”执勤。对“三自教育”执勤班，先进行纪律、行为规范、礼仪等思想的强化教育，提高学生思想认识，以使其在管人之前，先管好自己。通过一周的执勤，学生在“自我管理、自我教育、自我服务”中得到了锻炼，提高了遵纪守法的意识，增强了道德观念。
　　 五、多元化办学
　　 职业资格证书、特种作业人员证书制度是现代社会一项基本劳动就业制度，它规定人们的职业和实施职业准入控制。因此，根据经济社会转型和人力资源市场需求，重新调整我校办学定位，开展多元化办学。
　　 1、在技校生中开展多证书教育。为适应就业需要，我校十分重视多证书教育，使学生毕业前考取多种证书。
　　 （1）职业和等级资格证书。参加市级以上人力资源社会保障部门职业技能鉴定机构考试鉴定，考试合格者，取得职业和等级资格证书。
　　 （2）在技校生中开展“多证书教育”特种作业人员证书。毕业后从事特种作业的学生，参加市安全生产监督部门或市质量技术监督部门考试，取得特种作业人员操作证或特种设备作业人员证。
　　 （3）船舶焊工资格证书。毕业后从事船舶焊工的学生，参加广州船级社机构考试，取得船舶焊工Ⅱ类资格证书。
　　 （4）安全主任资格证书。在顶岗实习的优秀学生参加市安全生产监督部门举办的安全主任培训班，取得安全主任资格证书。
　　 2、开展技能培训、技能鉴定和就业指导等服务。
　　 在搞好技校教育的同时，我校还利用教学场地、教学设备和教师教学经验丰富的优势，积极面向社会，面向企业，开展职业技能培训、职业技能鉴定，特种作业人员考证培训、就业指导等服务，。我校拥有广州市劳动局批准的职业技能鉴定所、中国船舶工业总公司批准的船舶行业特有工种职业技能鉴定站、广州市质监局批准的特种设备作业人员培训考证、复审基地、中国船级社批准的船舶焊工（CCS证书）培训考证基地，广州市安监局批准的特种作业人员培训考证、复审定点单位等资质。从05年开始，每年培训达28000多人次，年年评为广州市特种设备作业人员培训先进单位、广州市特种作业人员培训先进单位，广东省特种作业人员培训工作优秀奖。我校 “多种证书”制度的建立，为企业择优用人，为学生在竞争中就业创造了十分有利的条件。同时也为毕业生继续教育提升技能、培训取证、复审提供了平台。
　　 在特色办学实践中，我们深刻体会到，特色办学是技校生存、发展的需要，也是社会的需要，时代的需要。我们今后还要深入实践不断总结提高，把技校办得更有特色，对社会做出更大贡献。
　　
　　[参考文献]
　　
　　现代技工学校管理（广东省职业技术教研室组织编写）中国劳动社会保障出版社
　　
　　作者简介：罗振辉，广东，广州文冲船厂技工学校，校长。
　　
　　

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