加强德育教育提高学生综合素质
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德育教育是一项系统工程，应随时代的发展而采取相适应的方式和措施，由于目前中职学校的学生都是上世纪90年代初出生的，他们大多是独生子女，是在蜜缸里泡大的一代，经过了普通高中的层层筛选，来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。中小学校片面追求升学率的应试教育是导致学生素质两极分化的重要原因，很多学生把许多不良行为带进校园：上课进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。这给学校的德育工作增强了紧迫感，提高中职生综合素质是企业的需要，更是学生发展的需要。学生综合素质的培养包括文化素养、吃苦耐劳、遵规守纪，有团队精神，有良好的学习能力、人际沟通能力。学生的综合素质在就业后影响到企业的效益和创新能力，更影响着学生的就业稳定。提高学生的综合素质能力，就是拓宽就业渠道、促进学生自身潜力的更好发展。因此我校校训也以“德”字为先，学做事要先学做人，可见德育教育的重要性。
一、中职生存在的主要问题
1、文化基础差，对学习缺乏信心
职业学校学生文化素质普遍较差，基本上都是考不上普高的，上职业学校也是他们的无奈选择。在初中他们绝大部分人都是受教师冷落的学生，没有体味到学习成功所带来的乐趣，因此对学习失去信心，甚至有部分学生认为职业学校就是学技术的，不愿学习文化课。
2、集体主义、奉献意识缺乏
现在独生子女家庭多，孩子家长包办许多事，很多学生的父母外出打工，他们跟爷爷奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，不爱劳动，集体观念差，娇横，怕苦怕累，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力。 3、对专业不了解、学习目标不明确
很多学生对所学专业知识不了解，也不知道这些知识有什么用，将来会去做什么，学习目标不明确，所以学习缺乏主动性和积极性。
4、抱着混文凭的态度，缺乏内在学习动力
目前，多数企业在用工要求提出高中以上文化程度，加上部分家长觉得孩子尚小不上高中（职高）在家也没啥事好做，有些甚至会在社会上惹是生非。在这种思想支配下，家长虽然鼓动学生上中职，但没有明确的学习目标，甚至有些也就认为混个文凭就行。这些学生本身文化素质低，造成学生缺乏内在学习动力，出现吃到、早退、旷课、上课睡觉、甚至打架斗殴等情况。
5、就业观念模糊。
就业不稳定的学生普遍对目标和待遇期望值过高，不知道工作经验的重要性，有急功近利之心；怕苦怕累，过于娇气，缺乏团队精神和责任心，企业纪律观念淡薄；职业价值观念模糊不清，不能清醒认识自我，忽视个人内在因素和发展潜力，给就业带来局限性，更不利于个人的发展。
二、德育教育的内容和实践
针对学生中存在的问题，以提高学生的综合素质为指导思想，我认为可以从以下几方面尝试改变一下。
1、增设德育反思课。良好的行为习惯就具体体现在学生守则与日常行为规范上面。能正确理解学生守则与日常行为规范的内涵，是培养学生良好行为习惯的前提条件，从而，也就明确了培养行为习惯的具体目标。利用晚自修时间让学生每天都对自己一天下来的得失进行反思，一天里学到多少，又失去了多少。第二天利用自修课时间让学生上去交流一天的反思，然后引导学生珍惜时间主动学习，养成良好的学习和生活习惯。可以利用班团活动时间进行一些德育教育，比如可以用竞赛的形式把学校的规章制度熟记在心里，促使学生养成遵章守纪的习惯；也可以让学生给父母写一封感恩的信，每星期帮父母做一些家务，以此来引导学生要学会感恩，体谅父母的艰辛，用自己的实际行动回报父母及关心爱护你的人；学校组织一些团体活动，如运动会、写字比赛、演讲比赛、篮球比赛、文艺会演等班级间的竞赛，以此来促进学生增强集体观念，培养良好的协作互助精神，在活动中学会与人相处。还要让学生经常进行一些劳动，以此来培养学生的吃苦耐劳、团队合作精神。
2、对学业的修改。针对学生文化基础普遍较差，教学上就侧重运用，少一些推理，课堂上多给学生提问，多做练习，以此来提醒那些经常睡觉的学生。对学生学业成绩的评定在平时成绩可以稍微加点比例，因为平时成绩主要来自上课的表现和作业的完成情况，这样就有助于学生会重视平时的表现，对学习会稍微主动点。针对学生不作业的情况可以对他作出一些对身体有益的体罚，诸如罚跑步、做俯卧撑等。
3、加强心理辅导咨询工作，加强心理健康教育。现代的中职生生活在多元世界里，信息渠道广泛，多维观察社会，认识观念上的意识较强，多了一些主见，多了一些个性。学校加强心理健康教育，及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等为良情绪，努力培养学生积极健康的情绪；加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，培养良好的心理品质，提高德育教育的实效性。
4、严肃校纪校规。学校只有严肃执行校纪校规，才能创造优良的校风、学风和班风，才能弘扬正气，顺利地实施德育教育，对严重违反校纪校规的学生，应严肃处理，决不姑息养奸，只有这样，才能构建和谐校园。
德育教育主要是通过情感教育，培养学生爱劳动、爱学习、爱家乡、爱父母以及诚信守纪、积极向上的健康心理与人格方面的情感，我们可通过身边的小事或杰出人物，甚至通过自身的一句话、一个动作、一件事，点点滴滴，潜移默化。人不应在同一块石头上摔跤，这是一种哲学境界，而对一个成长中的学生来说则是一种奢望。他如果是迟到再迟到、缺课再缺课、上网再上网，那我们只能是渗透再渗透，只有通过反复的行为强化，才能消除不良行为，培养和稳定良好行为，青年学生也只能在无数次的反复之后，才能作出正确的选择。
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