浅谈《机械基础》课堂教学

来源:用户上传      作者: 沈国莲

　　摘要　《机械基础》是机械类的专业基础课，综合性较强。涉及制图、公差、材料等知识，教学难度较大，授课时必需对教材进行整合，才能调动学生学习的积极性与主动性，收到良好的教学效果。
　　关键词　机械基础；教学探索；直观性教学
　　中图分类号　G712　文献标识码　C　文章编号　1005―9646(2009)01―0121―01
　　
　　《机械基础》是机械类的专业基础课，它包括机械传动、常用机构、轴系零件和液压传动四部分内容，综合性较强，需要对教材整合和探索，用适当的教学方法，方能收到好的教学效果，为此我谈谈自己的一些想法。
　　
　　1　激发学生的求知兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师”是调动学生探索知识的内在动力。教师应深入浅出，结合实际进行教学。教学过程中应注重鼓励学生大胆探究。质疑对学生的学习是重要的，心中有了疑问，也就有了一探究的动力。只有唤醒学生的问题意识，激起他们敢想、敢问、敢说的自信心。才能让学生的探究能力得到提高。
　　1.1结合生产和生活中的实例来调动学习的积极性。
　　结合生产和日常生活中实例来授课，比如从缝纫机踏板机构、汽车刮雨器、车门的启闭机构、讲解铰链四杆机构及演化形式的类型、特点及应用；从自行车飞轮、家用晾衣架引出棘轮机构；从电影机卷片机构、六角车床的刀架转位机构引出槽轮机构；汽车、普通车床的变速装置，齿轮传动和轮系的有关内容。不但激发了学生的学习兴趣，又调动了他们学习的积极性和主动性。
　　1.2利用实物、模型、挂图、参观等增加感性认识。
　　不能照本宣科，要利用现有的教具、模型等实物，在教学中使用教具、安排一定的实验环节，学生的学习兴趣会得到提高。这样生动、直观的形式，使学生带着一种好奇心进入教学中，参观斜口龙门剪床，则使学生对授课的齿轮、偏心轮的内容有感性认识，讲螺纹联接时，可以准备一些常用的螺纹联接件，如螺栓、双头螺柱、螺钉、紧定螺钉等。讲到轮系时，可以带学生去汽车维修的教学实验室，看汽车变速器和差速器，学生对着变速器在教师的引导下总结出轮系的五大特点，把抽象的知识点演变成生动的、易理解的具体形象，教学活动水到渠成，达到事半功倍的效果。
　　1.3采用多媒体教学手段激发学习热情。
　　利用投影、幻灯、录像、计算机辅助教学等多媒体手段，使教学变得更加生动、形象，教师可以把有关内容做成课件，在计算机上边演示、边讲解。帮助学生理解这些机构的运动特性和工作原理。
　　
　　2　调整教学内容，改进教学方法，提高教学质量
　　
　　2.1 以“实用、够用”为原则，调整教学内容。
　　让学生更清晰地掌握所学知识。对有关内容进行适当的增减，将知识重新组合。比如，理论推导和繁琐计算可以不作要求，只要记住结论。会用即可。对新出现的国家标准，一些新技术、新工艺等内容要及时补充到课程中来，以培养学生的适应能力和发展潜力。
　　2.2变“以教师为中心”为“以学生为主体”。
　　教学的实质是一种全体参与的过程。要充分发挥学生的主体性。让他们参与到你的整个教学中去，激发他们的学习兴趣，才能提高教学质量。是一种师生交往、交流、互动、对话的活动。在这样的活动中，教师是学生学习的合作者、促进者，适当引导、点拨鼓励学生去动手、去思考、去归纳和总结，形成师生互动的教学模式，活跃课堂气氛，加深对知识的印象。取得良好的教学效果。
　　2.3注意培养学生的自学能力。
　　培养和发展学生的自学能力，把学到的知识运用到生产实践中去，解决生产中的实际问题。例如：联轴器和离合器的功用和类型通俗易懂，简单明了，可安排学生自学。老师可以把有关问题写在黑板上，规定适当的时间，让学生带着这些问题去阅读，找出问题的出处，然后对学生进行提问，看其是否找到了问题的答案，最后由老师和学生一起归纳总结出知识要点。归纳和表达使学到的知识融会贯通，我们再因势利导让学生的感性认识上升为理论，对提高教学效果和教学效率无疑是大有裨益的，自主探究学习让学生自主、独立地发现问题，通过实验操作与合作交流等活动，获得知识、技能。教学理论与实践都清楚地告诉我们，所有教学效果都是以学生是否积极参与、怎样参与、参与多少来决定的。培养学生的自学能力就是交给学生独立地打开知识宝库的金钥匙。自学能力的形成在很大程度上取决于学生的自信心和自学习惯的培养。
　　
　　3　教师要提高自身的综合素质
　　
　　打铁需要自身硬，教师要适应就业市场的需要，及时的更新自己的知识和技能，作为机械专业的教师，应当不仅具有机械方面的理论知识，而且对于在生产中使用的各种加工方法、机床及设备的有关知识有一定程度的掌握与了解。只有这样，才能厚积薄发，成竹在胸，在教学中熟练地将理论与实践结合，上起课来才能得心应手。

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