应用型本科院校会计手工账实训教学问题及优化

作者:未知

  摘要:应用型本科院校会计专业实操性较强,要求专业教育完成理论教学的同时,注重培养学生实践技能。应用型本科院校通过设置实训课培养学生实践技能,但具体实施效果不理想。本文以应用型本科院校为对象,分析会计专业手工实训教学的问题,并给出针对性优化措施。
  关键词:会计手工账;实训教学;优化措施
  中图分类号:G642
  文献识别码:A
  文章编号:1001-828X(2019)010-0473-01
  现阶段会计教学中手工账实训作为主要内容,通过模拟企业实际会计业务,并依据会计工作流程,让学生对会计工作有一个清晰了解,熟练掌握会计理论知识,培养与提升学生实践动手能力。应用型本科院校会计专业旨在培养高技能的会计人才,有必要做好研究分析工作。
  一、会计专业手工账实训教学的作用
  会计理论枯燥无趣,单纯的理论教学容易让学生产生疲惫感。通过引入手工账实训课程,可以对企业经济业务流程进行模拟,利用具体实践工作考察学生运用理论知识的能力,同时还可以为会计电算化学习奠定基础。
  1.实现理论与实践的转化
  会计学具有理论性与实践性,呈现出较强的实践性。财务部门作为现代企业重要组成部分,涉及到很多机密信息,因此极少招聘实习生,即便学生可以参与财务工作,也只是简单的整理凭证、打印报表等,无法涉及到企业核心财务工作。通过手工账实训教学,可以让学生将理论知识运用在实践中,让学生在学校感受到职场体验,弥补学生实践不足的问题,培养与提升学生就业能力。
  2.奠定会计电算化的基础
  随着经济快速发展与信息技术提升,要去会计人员具备更高的会计信息化素质。现阶段会计人员工作模式已发生改变,绝大多数企业已经实现会计电算化,具体工作中使用财务软件。会计电算化的基础就是手工账,通过信息化技术处理与加工手工账。这意味着学生只有掌握手工账账务处理流程,才能发挥会计电算化的优势。
  二、会计专业手工账实训教学的问题
  1.实训教学内容的问题
  部分本科院校选用教材的案例资料存在前后矛盾或关系不对等问题,个别教材上甚至出现期初数借贷不平的情况。同时,一些教材并未及时根据财税政策进行调账,尤其是当前全面实施营改增改革,但很多教材上依然根据2012年1月1日颁布的方案进行计税,影响到企业经济效益的提升。同时教师数量有限,且部分教师自身都未做过真账,缺少实践经验,无法解决学生实训过程中出现的各种问题,影响到实训教学质量。
  2.学生理论知识不扎实
  手工账实训时需要运用到大量的会计理论知识,要求学生具有扎实的理论基础。但实际中却是大部分学生会计理论知识不够扎实,手工账实训时遇到很多简单的却无法解决的问题,如:填制凭证时如何划线、成本分摊的方法等,这些问题层出不穷,遇到问题后也不主动思考,直接向教师询问,或是等着教师手把手的指导。实训教师整个过程中不断奔走,忙的不可开交,甚至出现体力透支的情况,不利于实训教学质量提升。
  3.课时及考核方式问题
  手工账实训时要求学生独立完成会计实践,学习任务较重。但分录环节会花去几乎三分之二的时间,使得后续环节时间有限,仓促完成影响质量,不利于学生掌握其他知识点。
  手工账实训考核,通常要求学生交上自己的作用,这就使得学生时间紧张,出现学生之间互相抄袭应付考核的情况,交上来的实训作用内容类似,不利于教师掌握学生真实的学习情况。
  三、会计专业手工账实训问题的解决措施
  1.选择科学实训内容
  深化校企合作,搭建真实、科学的手工账实训内容体系,促进实训内容实效性提升。市场上存在承接代理记账业务的公司,学校可以在实训课堂上引入实际会计业务,从根本上改变实训教材内容落后、不足等问题。
  教师对事业业务单据进行简单处理,让学生可以接触更多的会计案例,使得学生在校期间就可以接触真实会计案例,实现理论与实践之间的无缝对接。引入企业案例时注意:简单处理原始单据,保证单据业务真实的同时剔除掉与企业机密相关的内容,保证当事企业的信息安全。
  2.实训与电算化结合
  在手工账实训过程中可以采取传统意义的纸质手工账实训与手工账软件实训相结合,先用纸质的方式做单项实训再用电脑操作做综合实训,这样一方面可以增加趣味性,提高学生的积极性;另一方面可以适当节约时间,避免学生长期手工登账产生厌恶情绪,同时也可以将账务处理、报表编制和纳税申报有机结合起来。
  3.优化实训评价标准
  会计专业课程实践性较强,因此高校的课程改革方向之一就是高水准校企合作,通过这种方式培养學生的综合素质,但在这个过程中还应该重视对学生的评价考核方式,不能采用传统的单一理论考查方式,更多的应该建立以学生综合素质能力为基础,应用水平和服务意识为重点的考核制度。并且由学校、企业以及行业多种参与方式的形式完成对最终的评价。在学期末考核过程中应该包括笔试、结构化面试、口试以及操作技能等多个方面。通过将理论成绩、实践能力以及技能竞赛相互结合的方式,对学生进行全方位考察,实现实训评价体系的持续完善。
  四、结语
  综上所述,会计专业教学活动中手工账实训作为主要内容,可以直观观察学生理论知识掌握程度,培养与提升学生实操能力。应用型本科院校强化手工账实训教学,提高实训教学质量,为社会输送更多高质量、高素质的应用型会计人才,推动我国会计行业健康发展。
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