基于复杂适应系统理论的职业教育适应能力培养对策分析

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　　摘要：CAS理论主要是对主体和环境以及主体与主体之间交互作用的一种说明，通过主体之间进行的交互作用不断地学习并且积累一些经验，还有主体与环境进行交互之后产生的变化。职业教育必须要将培养学生的职业适应能力作为重点培养对象，在教育时要在课程和学生之间寻找到一个能够达到平衡的点，本文通过对职业教育适应能力培养现状做了简要的阐述，并对基于复杂适应系统理论基础下如何培养适应能力提出了一些参考性意见。
　　关键词：复杂适应系统;职业教育;适应能力;培养对策
　　中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）012-0428-01
　　引言
　　美国籍教授霍兰在1994年即圣塔菲研究所成立10周年之际，正式提出了复杂适应系统即CAS，这时一种新兴理论，刚提出便受到了社会各个领域重视。复杂适应系统基本思想就是，从微观层面分析，系统成员作为适应性主体，通过与环境或者环境中的其他主题有交互，在交互不断进行过程中不断学习、积累经验，进而改变自己的方式。从宏观角度来说，就是有许多主体组成的系统中，各个主体间或者主体环境之间相互作用，然后演变，产生新层次以及多样性的大的主体。
　　一、职业教育适应能力培养现状
　　自我国教育部在工作会议上对中等教育结构调整提议以来相继颁布了各种对职业教育改革的文献，期间经过了40多年，现代职业教育体系也取得了逐步的发展并不断完善，此间培养了很多高质量的职业教育人才，培养了一批批专业技术人才的同时，对职业教育开始注重综合能力的提升。
　　二、基于复杂适应系统理論的职业教育适应能力培养意见
　　复杂适应能力主要强调的是主体与主体以及主体与环境之间进行交互作用，进而进行学习或者积累经验。针对职业教育而言，必须在对学生进行职业教育过程中，将职业适应性能力融入其中，要充分使得学生活动和课程体系，以及课程教学和课程体系之间找到一个平衡点，然后再进行延伸，要为使学生职业适应能力培养环境更加开阔做出努力，教育环境不能仅仅局限在校内，要向校外进行延伸，积极引导学生多多参加一些社会活动，在企业实践过程中提升自己的能干，让学生充分融入到这种由特质各不相同的个体构成的职业体系，在这种职业环境下不断地培养自身的适应能力以及实践能力等。
　　1.注重校内职业适应性能力培养
　　由于校内条件有限，不能为学生提供一种真正的职业环境，并且没有特质的职业主体，这是造成适应性能力培养效果差以及交互作用差的因素之一。因此对于职业教育而言，不仅要注重教学方式以及教学方法，最重要的是要积极引导向强化适应能力方向上进行培养，使得学生具有提高自己职业适应性能力的意识，采用一些教学方式，培养学生职业适应性能力、开设一些职业讲座以及建立校企合作的方式积极引入更多校外环境，这为职业适应性能力的培养创造了更多的有利条件。在课堂对学生进行教育时要有意识地引导学生加强培养自身的职业适应性能力，在开展课堂教学活动的同时也是的团队合作教学活动质量有所提高。要积极设计一些教学活动，注重学生之间的交互作用的过程，并且对交互过程制定一定的考核标准。另外，使第二堂课形式有所延伸，由于职业适应性能力培养的选修课和组织的一些校外活动的性质决定，培养的主要是实践能力，通过实践对学生进行指导，以期达到理论向实践方向的升华。
　　2.校外职业适应性能力培养
　　要想使得学生职业适应性能力得到有效的提升，就需要职业教育院校改变自身那种封闭式的教育，积极引导并鼓励学生多多融入社会环境以及职业环境，可以通过三个方面对学生职业适应性能力进行培养。第一，积极鼓励学生进行社会实践活动并进行一定的指导，对学生寒暑假参加的社会实践活动进行专人指导，同时还要在政策上对学生进行鼓励。当前劳动法对于学生社会实践的保护力度不够大，因此对于学生而言，参加寒暑假社会实践活动还有很多顾虑。针对寒暑假社会实践活动，学校应当积极在法律中探寻新的方法，在保障学生人身安全的前提下，对校内学习时间与校外活动实践的时间进行有效的调整，另外学校还应当设立职业教育部门，安排专业人员制定相应政策以及管理标准对学生进行指导。第二，学校要加强建设校外实践活动基地，充分利用校外实践基地，学校积极进行协调，使得校外实践基地最大限度地发挥出其作用。在客观存在的社会因素的影响下，学校和企业之间对职业教育人才培养以及使用上还存在明显的差异，学校对校外实践基地的建设对人才的需求比之企业还有很大的差距。企业缺乏建设实习基地的积极性，而职业院校有对实习基地的需求及其迫切，这就形成了一种矛盾，造成了校外实习基地对学生适应性能力的培养没有起到其关键作用，实践基地效率也比较低下。所以，要想使得校外实践基地能够充分发挥其效应，首先就要解决企业与院校需求方面的矛盾，对学生而言，要想提高社会适应性能力，就必须要对职业人员以及职业环境有充分的了解和认识，在真正的职业环境下，使得个人与职业主体以及环境产生交互作用，这便是对自己的学习以及积累的一种转变。第三、强化对毕业顶岗实习的指导以及管理工作，使得学校教育对人才的需求和企业需求有效衔接。就当前职业教育的现状而言，与企业之间还没有形成紧密连接和良性互动，学校与企业之间还只是一种简单的供与求的关系，学校主要是为了培养相应的职业人才，企业对人才的需求只是为了实现功利性，这两者之间存在必然的矛盾。为了有效解决这个问题，不能仅仅靠着企业单班，可以适当开展一些学徒试点，这在很大程度上对学生适应性能力也是一种促进。
　　三、结语
　　复杂适应系统能够使人力资源管理有所启发，在现代社会快速发展的过程中，对人才需求也更加迫切，因此职业院校应当针对企业人力资源能力结构的需要，不断进行创新改革，有效解决企业需求以及院校对人才培养之间的矛盾，提高学生职业适应性能力，培养出符合社会发展趋势以及企业需求的人才。
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