关于高职会计专业教学实现教育现代化改革的思考
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摘 要：国务院发布加快职业教育现代化改革的精神文件，这给各大职业院校提出了新的要求。而高职会计教育以尊重市场导向为基础，通过将教育与社会人才需求进行良性对接，为社会培养出更多符合现代化的高素质人才。因此，高职会计专业教学作为职业教育的核心专业建设，实现教育现代化改革是非常有必要的。本文通过对高职会计专业教学现状进行分析，并提出实现教育现代化的途径。
关键词：高职会计专业现代化改革;途径
会计专业教育是高职教育的重要组成部分，随着时代的进步、现代化技术的发展，高职会计高素质人才培养应该把握市场的人才需求导向，以能力培养为基础，将传统的教学理论结合现代化改革方针，全面完善具有实际操作能力和会计知识能力的现代化教育体系。
一、高职会计专业教学现代化改革教学现状
（一）落后教学理念：重理论、轻实践
受到传统教学“填鸭式”模式的影响，很多教师在课堂教学中依然倾向理论教学，忽视对实践操作的教学，导致课堂教学中教师围绕理论知识讲授，学生靠死记硬背理论、规则，可却不知随着现代化社会的进步，这样的教学理念已经不符合当今的社会发展，导致培养出的会计人才难以与社会衔接上。此外，尽管有些高职学校大刀阔斧的开展改革动作，强调避免重理论、轻实践的教育理念，但是这些教学理念还是停留在立标杆的喊口号中，实际教学中依然没有得到改革，这极大的制约着高职会计教学现代化改革的深入。
（二）不足教学支持：少资金、缺师资
因为国家对教育资金的投入有限，在市场经济背景下，高职学校的课程开展、师资引入、教学改革等方方面面都需要资金的支持，但是现在高职院校本身缺乏资金的投入，不仅不利于教学的顺利开展，同时也不利于教学现代化改革的深入发展。此外，时代是不断发展的，一线教师培训尤其重要，教师必须持续提升自己的专业知识，学习认识现代化的教学理念，运用新型的教学方法，才能保持课堂实际教学质量，所以高职院校要把关好现有师资力量以及今后师资引进。
二、高职会计专业教学实现教育现代化的途径
（一）转变教学理念，充分准确的认识现代化会计教学内涵
传统掌控式的教学模式中，教师处于主导地位，具有绝对的权威，学生只能固化的听从教师的指令开展活动，现代化教学发展和需求都受到了极大的限制。针对这个问题，高职会计专业教学实现教育现代化，教师必须转变落后的教学理念，充分准确的认识现代化会计教学内涵，与学生树立起平等和谐的师生关系，应用更加有效平和的方式来维持教学秩序，创建起自由、包容的学习氛围，有效提高学生的会计学习兴趣，教师还可以通过探究与交流的方式来让学生将兴趣转化为学习动力，尊重学生的差异，互相信任，在这样良好的氛围里，会计课堂教育活动的开展就会更加顺利。例如，学习会计分录的时候，教师不要严格只局限在理论知识的讲解，教师可以抓住学生的兴趣，让学生进行合作学习，如利用现代多媒体技术播放企业进出款动画视频，让学生进行讨论，根据动画中展现的企业经营过程中财务交易事项写出会计分录，多媒体动画效果提高了学生的参与度，这样有利于实现会计教育的现代化发展。
（二）创新教学方式，探索发展多元化教学
随着现代教育的不断发展，根据实际的教学需要，也必须注重创新教学方式，探索发展多元化的现代化教学。创设虚拟情境是现代化教学最为显著的方法之一，在高职会计教学中教师通过把学生引入到自己创设的具体会计情境中，可以提高学生的学习兴趣，让学生亲身体验、理解和掌握会计专业知识，最终较好的应用到实际的工作中。且教师必须依据会计专业教育要求和社会会计人才标准，结合教学内容，合理的设计出模拟情境，让学生通过体验虚拟的会计训练，进而导入以实践为目的的体验教学模式，达到提高学生会计实操能力的既定目标。例如，在学习基础会计“供应过程的核算”时，教師可以创设出企业因业务需求急招会计人才的情境，让学生模拟体验，围绕“供应过程的核算”会计知识进行回答，情境模拟结束，教师再引入新课学习，让创新教学方式融入到课堂中。
结束语：
会计作为现代高职教育院校重要的学科内容，促进高职会计教学的现代化不仅是社会对人才需求的要求，同时也是时代发展的必然，目前高职会计教学依然存在许多问题，为了实现高职会计教育的现代化，教师不仅需要转变教学理念，充分准确的认识现代化会计教学内涵，而且还需要创新实际教学方式，实现高职会计专业教学的现代化发展。
参考文献：
[1]雷雪. 高职会计课程教学改革的若干思考[J]. 黄冈职业技术学院学报， 2017（6）：40-41.
[2]李妙娟. 高职会计专业教学实现教育现代化改革的探索[J]. 陕西教育：高教版， 2017（2）：67-68.
作者简介：
刘 莹（1989.2- ） ，女，汉族，四川眉山人，研究生学历、硕士学位，助教，研究方向：会计。
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