对高职院校会计专业“分层教育”的探索与思考
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【摘要】本文从高职院校的生源情况为切入点，通过分析会计专业产业链上的岗位群来找出对应的知识点，通过这些知识点对学生进行“分层教育”，让每个学生都能够成才，都能够满足行业和企业的需求，从而顺利的就业和择业。
【关键词】会计专业 高职 分层教育 探索与思考
在当前高考人数没有大幅度提高的前提下，很多考生选择上本科，给很多专科院校特别是高职院校的招生带来了很大的危机，生源不断的下降，并且生源的质量在不断的下降，以湖北省为例，有很多高职院校会计专业每年只能招50人左右，并且在这些学生中有普通高中生也有中职毕业生，学生来学校之前接受的教育和学习的习惯、能力各不相同，所以我们的教育方式要适应不同的学习者，分层教育就是可以解决每个学习者不同要求的一个好的手段和措施，分层教育可以让每个学生成才，并且可以满足满足行业和企业的需求，从而顺利的就业和择业。
一、高职院校会计专业“分层教育”的背景
高等职业教育是一种应用技能型教育，以满足社会需要为目标，以培养拥有“工匠精神”的高技能人才为目的职业教育。分层教育是指根据学生的不同逻辑思维能力和认知能力，学生的兴趣和爱好进行学习，最终达到每个学生学习能力的提高，努力让每个学生都能够成才。
在高职院校会计专业中开展分层教育，是在学生中开展自愿报名，将每个学生进行分层教育，按照不同的学生来制定不同的人才培养方案和计划，并确定每个分层教育段的教学模式和教学方法，采取不同的考核方法和考核手段，让每个学生最后都可以成才。目前从高职院校会计专业的毕业生就业数据来看，主要是升学和就业两个方面，升学就是学生升入到上一级本科院校或者先就业再考上研究生，就业就是学生毕业之后直接进入对口单位就业。按照高职院校会计专业毕业生就业的两个方面来开展分层教育，让每个学生都能够顺利就业和升学。
二、高职院校会计专业“分层教育”的探索
（一）分层教育课程改革的措施
1.实行学分制，推进选修课程改革，通过学分互换推进分层教育课程改革
在高职院校会计专业中实行学分制，学生达到一定的学分就可以毕业。在学生中进行调研，开设学生感兴趣的选修课程，让学生去选择，不同的选修课程设定不同的学分，学生可以针对自己的情况用选修课程的学分来替换不感兴趣课程的学分，满足规定的学分学生就可以毕业。同时对学生创新和创业提供支持，创新和创业折算一定的学分，鼓励学生进行创新和创业，并提供创新创业导9币进行指导。
2.针对不同的工作岗位进行分层教育课程改革
在高职院校会计专业中实行“大平台+小模块”的教学方法进行分层教学，大平台就是会计专业基础理论课程，小模块就是根据不同性质的单位、不同的行业和不同的岗位开始的模块课程，将高职会计专业的学生根据学生的爱好和毕业就业的需求分成不同的批次，从大二下学期开展模块课程的教学，学生自己根据需求选择，这样就解决了不同学生怎么培养的难题，也解决了社会对不同人才的需求。
3.教材推进分层教育课程改革
在高职院校会计专业分层教育课程改革的过程中，教材不仅是书本知识，还包括最新的会计法规和财税制度，学生要了解最新的会计制度和国家经济政策，知道社会和行业、企业的需求是什么，学校要和行业、企业一起开发校本实训教材，要针对不同的学生、不同的岗位来编写教材，满足会计专业分层教育课程改革的需要。
4.考核方式推进分层教育课程改革
在高职院校会计专业分层教育课程改革的过程中，考核方式要针对不同层次的学生，学生不同的爱好和不同的需求制定不同的考核方式，在考核的过程中注重学生的主观能动性，充分调动学生学习的积极性，完善考核的方式和方法，让每个学生都可以成才，都能够成才。
（二）分层教育教师素质的提高
1.加大专业教师的培养，适应分层教育的需要
在高职院校会计专业分层教育的改革中要加大专业教师的培养，让教师到对口的企业去顶岗锻炼，学习最新的专业知识和专业动态，分析专业的岗位群，然后结合所教的学生个体进行知识的重构，对不同层次的学生采取个性化的教学，让每个学生都成才。
专业教师要学习最新的会计知识和会计法规，树立学生正确的人生观和职业观，培养学生的敬业精神和职业精神，让学生爱这个专业，喜欢这个专业，干一行爱一行。
2.教师要加大立德树人知识的学习
在高职院校会计专业分层教育的改革中要加大教師要加大立德树人知识的学习，立德树人要不仅要传授专业知识还要告诉学生做人、做事的道理，培养学生爱国、爱家的传统美德，学习中华传统文化知识，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
三、高职院校会计专业“分层教育”的思考
在高职院校会计专业“分层教育”的过程中，要结合中国高职教育的特点，构建会计专业分层次教育新模式，对高职院校会计专业改革提供借鉴和参考。
在高职院校会计专业的学生中，实行分层教学改革是高职学校内涵建设发展的一个创新，是对传统教学模式和教学方法的改变，这种创新和变革需要我们在以后的教学实践过程中不断的检验和完善，作为高职会计专业的一名专业教师开展“分层教育”的探索和思考显得尤为重要，在未来的教学环节中，我们将不断的总结教学改革的经验和教训，完善分层教育的方法，为实现高职会计专业分层教学改革做出自己的一份贡献。
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