对高职院校建筑材料课程教学改革的思考

作者:未知

  摘 要:本文从高职院校所开设的《建筑材料》课程内容切入,结合自身的教学经验,在理论与实践的基础之上,对建筑材料课程的教学改革提出分析见解,分析改革过程中存在的问题,并提出思考。
  关键词:高职院校 建筑材料 教学改革
  高职院校的教育重点是旨在培养具有专业的技术型人才,随着我国经济的不断发展,对技术型人才的需求越来越多,高职的教育也日益受到人们的重视。但是教育教学方法仍然存在着或多或少的不足。现如今,社会对技术型人才的要求也越来越高,不仅要具有完备的理论知识,更要具有较强的实践能力,所以以往照本宣科的教学方法已经无法满足社会对人才的要求。《建筑材料》这门课程是土木建筑专业的专业课程,具有很强的实践性,对以后相关工作也起到非常重要的作用,关系到学生未来的职业发展,所以,在教学过程中要理论结合实践,让同学夯实基础,灵活运用。[1]
  一、对《建筑材料》课程的分析
  1.《建筑材料》课程的课程特点
  《建筑材料》课程与化学和物理的学科内容紧密相连,其教学目标是帮助学生掌握理论基础知识,在以后的工作中可以熟练运用,选择合适的材料,给建筑工程打下好的基础。[2]
  (1)知识点复杂
  《建筑材料》课程涉及知识面比较广,包括化学、物理、建筑、高数等学科,各学科知识点之间又缺乏系统性的联系。而且现在随着建筑行业的兴起,建筑材料的种类也越来越多,各种材料不存在联系,这个时候老师如果还是采取传统的讲述型的授课方式,教学会比较枯燥乏味,学生接受起来也比较困难。
  (2)较强的实践性
  《建筑材料》的知识点很多,又缺乏逻辑性,基本没有办法从一个知识点推理到另一个知识点,在教学过程中不能让学生通过知识点的分析和推导来加深印象,但是每个知识点都是经验积累的结果,非常有用的,需要学生熟练掌握。
  (3)较强的理论性
  概念性的知识特别多,而且概念描述比较抽象,不容易记忆。在教学过程中,老师不容易对知识点进行归纳总结。而学生面对这么多零散的知识点,采取的往往是死记硬背,这显然不是一个高效的学习方法。
  二、《建筑材料》课程教学阶段存在的问题
  1.教师水平良莠不齐
  《建筑材料》课程涉及很多经验之谈,而现在很多老师都是毕业后直接任教的,缺乏教学经验,同时也缺乏实践经验,很难做到理论与实践结合,无法很好地引导学生。
  2.照本宣科式教学
  现在的教学方式受传统教学方式的影响仍然很深,老师和学生都习惯了这种老师讲学生听的灌输式教学方法,课程教学始终徘徊在教材、参考书、练习册这三点一线间,没有创新。这种死板的教学方式,不仅很难让学生记忆深刻,而且很难激发学生的学习兴趣,教学效率比较低。
  3.教学深度不够
  随着人们对教育的重视程度不断提高,现在高职的学生也是越来越多,教师的教学任务也就随之增加,难免会在教学过程中忽視了实践,或者实践内容深度不够,一味地复制前者的实践内容,学生也是做完草草了事,没有深入了解。
  4.没有结合生产实际
  在教学过程中,由于受到很多外在因素的影响,比如教学经费、学校配套设施、实训环境等,使得教学过程与生产实际相互脱离,无法达到生产需求。比如,在混凝土抗压检测实验的教学过程中,很多老师都只演示一下实验内容,让学生看一遍,这样很多学生仍然是一头雾水,不知道原理是什么。
  三、高职院校《建筑材料》课程教学改革的相关见解
  1.提升教师专业水平
  教师作为教学过程中的引导者,对教学成果起着至关重要的作用。合格的教师不仅要具有优良的教学方法,更应该具有过硬的专业知识。教师应该熟练掌握课程内容并且明确课程教学目标,做到有的放矢,有目的地引导学生如何使用、检验材料。要开创新的教育方法,不应该只做一个知识的搬运工,而是要结合实践,让学生更加轻松地掌握并灵活地运用。
  2.循序渐进开展教学
  《建筑材料》课程的理论性与实践性都很强,知识点又相对来说比较繁杂,伴随着建筑业的快速发展,建筑材料也是日新月异,在教学过程中应该注意学生的接受程度,把知识点分模块和阶段循序渐进地进行讲解,让学生更好更牢固地接受课程内容。应该让学生对建筑材料有个初步的认识,比如可以带领学生去施工现场或者材料市场进行实地教学,这样学生印象会更深刻,也会对教学内容更感兴趣,让以后课堂知识的教学更加便利。在讲述材料的过程中,教师应该提前将课程知识按照材料特点大致划分一个类别,比如将与实际生产有关的知识以及材料基本知识分开来讲,让学生在大脑中有个系统性地划分,更利于知识点的记忆。现在多媒体教学日渐深入,教师可以充分利用这一特点,将多媒体教学合理运用到实际的教学中,比如可以播放相关图片和视频来,或者制作3D动画演示材料的作用效果等,以此来加深学生的理解。教师不应该墨守陈规,应该与时俱进,不断探索新的教学方法,将理论与实践合理结合在一起,引导学生积极参与到生产实践中去。
  3.充分利用信息技术
  随着互联网迅猛发展,信息技术已经深入到各行各业中,《建筑材料》的教学也应该充分利用这一便利,通过互联网来提高教学效率,比如建立建筑材料交流平台、微信群等,以方便同学之间交流见解和疑问,有了信息技术,专业知识的交流就不仅局限在校内,可以延伸到全国甚至全世界,足不出户,便可以了解最新的知识,非常便利。
  4.及时更新行业知识及教材内容
  现在建筑行业发展迅猛,知识更新很快,有些时候,实际的知识已经更新了,但是教材仍然是老旧的内容,所以,在教学过程中应该注意更新行业知识,对于教材来不及更新的情况,老师应该及时关注相关知识,在教学过程中及时更新给学生,让学生可以接受最新的知识体系。
  5.加强学生的考核评价
  《建筑材料》的理论和实践都比较强,在对学生学习效果进行考核时不应该局限于以往的试卷考试,而是要全面多维度考察学生的掌握情况,比如上课提问情况、作业完成情况、实操情况、阶段性论文等方面来要求和考核学生的学习水平。
  结语
  总结来说,结合《建筑材料》的课程特点:知识点繁杂且逻辑性强,学生在学习和理解的过程中存在比较大的难度。所以,为了提高教学质量,教学改革势在必行。为了提升教学质量,教师应该提高自己的专业水平,积极创新,践行教学改革,在原有的知识上,不断引进新的教学知识,以提高学生的职业知识为目标,为社会培养出高技术人才。
  参考文献
  [1]张建军.对高职院校市场营销专业课程教学改革的思考[J].教育与职业,2015(31):93-95.
  [2]罗东燕.探析高职建筑材料与检测课程教学改革[J].四川水泥,2018,(10):326.
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