改善大学英语教师课堂反馈语的对策
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摘要：教师反馈语是大学英语课堂上极其重要的一部分，作用在于增强师生间的互动交流，提高学生的英语语言知识和技能。目前，在大学英语课堂上，教师反馈语的使用存在着很多的不足之处。教师在使用课堂反馈语时，既需要做到内容准确，又需要根据反馈对象的不同有针对性的去使用;既要把握准确的时机，又要关注自身的情感流露;同时还要注意反馈语的灵活性和多样性。
关键词：大学英语;课堂反馈;对策
中图分类号：H319 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）013-0435-01
在大学英语课堂互动中，教师反馈语是极其重要的一部分，其作用在于给学生的英语语言输出进行了评价与纠正。教师反馈语的类型很多，不同的反馈语所造成的效果各异，教师只有正确合理的使用，才能正确发挥教师反馈语对于学生语言学习的作用。
一、目前，在大学英语课堂上，教师反馈语的使用存在着很多的不足之处
（一）重形式轻内容。教师主要注重的是对学生的基本语言知识的反馈，例如学生的语音语法错误等，忽视了对学生在回答问题时所表达的内容的反馈，从而不利于学生的语言能力的提高和掌握。
（二）教师本身所使用的反馈语的水平有待改进。教师反馈语是学生在课堂上的所学知识的一个来源，教师在课堂上的每一句话，甚至一举一动都会影响到学生的学习效果。某些教师的课堂反馈语的质量不高，存在语义错误，以词代替句子等错误现象，亟待改进。
二、针对目前大学英语课堂教学中教师反馈语所使用的不足，笔者认为可以从以下几个方面改进
（一）教师在使用课堂反馈语时，既需要做到内容准确，又需要根据反馈对象的不同有针对性的去使用。具体说来，在纠错的过程中，要把教师反馈同所学内容相结合。例如，在讲解语言点时，教师要明确的指出语言点的所在之处，说出学生在这一内容上的错误之处，但是又不要过多的纠缠于此，以便进行下一内容的讲解和反馈。而且不同的学生的英语水平有很大的差异，在对待师生互动中语法错误较多的学生时，应该明白这是不可避免的。教师需要对学生的英语能力和所学知识进行衡量，从而进行有针对性的深入浅出的评价和反馈。同时针对学生的创造性思维和见解，教师要给出肯定的积极反馈。
（二）教师在使用课堂反馈语时，要把握准确的时机。具体来说，教师作为课堂上的指导者和最重要的参与者，进行课堂反馈的时候必须要把握最恰当的时机，做出最合理的评价和指导。比如某位学生在回答问题时出现了语法错误，教师在课堂上的反馈就要把握好时机，不要轻易的去打扰这位学生的思路，先不去打断他并给予正确说法，而是让他继续作答，直到学生把答案完全呈现。原因在于教师如果中途打断了这位学生的作答，其可能就会很紧张，或者忘了自己本来已经理清的思路和内容，从而就会影响到课堂的气氛，降低学生的自信心，也会让其他的学生因为怕回答错而不敢再次作答。教师应该等学生完成所有的陈述之后再进行反馈，对学生的作答进行梳理和总结，同时指出学生所错之处，说明原因并给出正确答案。所以，把握正确的时机进行课堂反馈，可以在尽可能的把对学生的负面影响降到最低的同时，让全体学生都能得到正确的知识的反馈。
（三）教师在使用课堂反馈语时，要关注自身的情感流露。教师是课堂的参与者也是课堂反馈语所使用的主体，所以教师本身的感情流露也是课堂反馈语是否合适的重要因素。作为大学英语教师，要真诚的对待每一位学生，保证每一次的反馈都是对学生的最客观的评价和指导。教师在反馈时，只有关注学生内心真正的感受，才能真正的拉近与学生之间的距离，让学生从心底里接受教师所给与的反馈行为，反之，可能让学生产生抵触情绪，从而产生负面影响，不利于学生的学习效果。同时，教师的反馈要以鼓励为主，批评为辅。无论是鼓励还是批评，教师都要让学生感受到教师对学生的关心和爱，让学生知道教师对于他们的殷切的希望。
（四）教师在使用课堂反馈语时，要注意语言的灵活性和多样性。除了语言之外，教师也可以通过表情，动作来对学生进行反馈，或者设定环节，例如采用击掌，集体参与等，让学生感受到课堂上活跃的气氛和教师的平易近人，这样使教师的反馈行为更易于被学生接受，提高教学效果。教师也要注意所使用的反馈语的多样性，不能单一的使用一种反馈语，根据学生需要被反馈的内容设置不同强度的反馈语。比如相对于“Good”，“ereat”“Good job”等强度更高。
（五）教师在使用课堂反馈语时，要根据不同的反馈对象使用不同的反馈语。这就要求教师必须了解每一位学生，在课堂上观察不同学生的表現，明确学生之间的个体差异，来确定使用什么样的反馈语。比如，有的学生英语语言基础好，但稍显骄傲，教师就应该少使用激励性的反馈语，避免过多的称赞导致学生自负。反之，有的学生英语语言能力一般，但是勤奋好学，教师应该多给与其积极的反馈，让其建立自信，保证后续的进一步的学习。
总之，教师反馈语是大学英语课堂上极其重要的一部分，作用在于增强师生间的互动交流，提高学生的英语语言知识和技能。针对目前在大学英语课堂上，教师反馈语的使用存在的不足之处，教师应及时改进完善，从而保证教学效果。
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