湖南省中高职衔接教育“四得”人才培养模式研究

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　　摘要：我国人才需求不断提高，想要构建现代职业教育体系就需要中高职教育衔接，并且能够协调平稳发展。然而当代中高职教育衔接环节的重点是课程体系衔接，课程体系衔接的中心是职业活动，发展导向是岗位上的需求，可以将职业岗位分析和技能分析相宜组合。我们通过对比中高职课程体系衔接中的不同问题，例如课程结构和课程内容，通过其构建实现高职专业课程衔接。在发展的开端，我国当代职业技术教育为外延式。这种发展方式不能适应当代发展趋势。我国学校最核心的重点是人才培养，建立高效率，高质量的中高职是当代人才培养运行机制的重要问题。要让高职教育发展进入内涵式轨道，要不断提高人才培养的质量和效率。要让中高职衔接教育得到更多社会的认可，打造积极向上的高职教育，这是当代人才培养问题的重中之重。
　　关键词：中高职教育;人才培养;课程
　　中图分类号：G718.5 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）018-0457-01
　　引言
　　在社会主义市场经济体制的建立后，中国加入WPO，中国中高职衔接教育迎来了非常重要的机遇。为了让社会需求以及供给达到平衡，发展中高职教育，成为当代职业教育改革的重要部分，只有不断完善具有时代意义的中高职教育，才能推动我国教育教学体制改革。通过20多年的发展进程，我国中高等职业教育已经取得一定成果，如今是我国中高等教育的重要部分。我国的产业形势以及经济结构和发展模式在我国加入WTO后发生了本质的变革，为了让以应用型人才为主要部分的中高等职业教育，必须推进生产和建设以及服务管理变革。这也是我国社会发展的必然趋势。
　　一、我国湖南省中高职专业衔接课程与工作岗位的适应问题研究
　　湖南省中高职业教育面向就业是由于职业教育的特征，是为了让中高职岗位可以直接发展高级技术人才。所以为了实现中高等职业教育体制改革必须以实际环境的工作岗位需求市场作为基础。但是当代存在一个很严肃的问题，就是我国中高职教育已经逃离我国高职教育发展的基本轨道，内容形式出现偏差，技能性人才培养课程内容上已经出现严重偏差，这是因为实践与理论并未完全贴合，由此实践出现一定问题。我国中高职业院校就业难以及在我国市场上出现的技术人才缺乏问题，重要原因之一就是我国中高职专业课内容偏差。相关部门可以查阅历史资料，找寻我国发布的关于中高职教育以及中高职课程改革方面的法律数据，进行统计研究。找出当代我国中高职业院校专业课程设计的实际状况，以及存在哪些偏差做出判断，并在最快的时间内给出相应的措施，解决方法。并且给相关中高职管理部门提供建设性意义的方法途径。
　　二、湖南省中高等职业教育课程标准若干问题探讨
　　我国中高职教育发展快速，湖南省出台中高职衔接教育四得培养人才方案，因为我国中高职业教育理念以及教学内容较为落后，要让我国中高职业教育课程的设计合理，以及行驶正确的轨道上，必须加大对中高职课程标准的探究。也有利于加快中高职业教育课程的升级开发，有利于让教育管理制度规范化。给未来我国中高职业教育课程改革提供引导，让职业教育理论体系趋于科学合理化，也给相关政府部门的相关法律政策提供资料。我们应该在对我国中高职业衔接教育相关含义严格探究基础上对我国中高职教育课程进行文献调查，经验调查，案例调查。让我国中高职衔接教育课程的含义特点，以及性能更加明确。我国中高职衔接教育课程是以专业人才培养计划为基础，分析学生在接受该课程之后的各项数据，这是我国中高职教育的引导性方法。这个引导性方法是课程内容标准和课程考核这两部分相结合，我国中高职教育衔接课程是高等教育，对基本素质以及知识要求具有严格规定他也同时有职业教育性能，包括地方性，技能性和市场性。我国中高职衔接教育是我国的重要文件，是我国教材编写以及评论的重要文献，同时也是与企业相沟通融合的路径。我们应该针对我国中高职业教育课程的基本理念，以及管理结构进行探究，调查我国中高职衔接教育的基本状况，发现了相关问题。当代我国中高职衔接教育课程和学生职业要求不匹配，发展落后，中高职衔接教育课程体系与当前社会职业认定体系不相匹配。这不利于学生的职业规划，不利于我国中高职业教育的发展变革。
　　三、我国湖南省中高职衔接的四得人才培养研究
　　如何做到我国中高职教育的很好衔接，是当代我国中高职教育面临的重要问题。解决好这个衔接问题，可以缓解我国中高职教育发展不平衡的问题。这也是当代我国建设教育体制的关键部分。很好地推动我国中高职教育衔接，可以在一定程度上满足我国社会经济发展需求，也可以推动我国中高职教育的发展，而且可以很大程度上的增加我国中高职业教育的吸引度。我们应该结合当代我國发展中高职业教育的法律，并且以我国中高职业教育发展的实际情况作为基础，找出衔接过程中存在的问题。我国中高职教育的人才培养目标太过宏观，区别较小，中高职学校里学生进入更高学府的机会更小，招生的形式不全面，不科学。我们应该用更加多样的模式打通中职学生进入更高学府的道路，建立以国家资格标准为准的人才培养计划衔接制度，不断优化升级，我国中高职业学校专业课程内容，让我国中高级职专业衔接合理，利用学习案例推动专业发展，学习各种衔接模式。制定一体化的标准，创建合理的课程结构，改革中高职教学管理形式，加快中高职专业课程的有效衔接。
　　四、结语
　　我们回看我国中高职衔接教育的发展，大致了解了中高职衔接教育的含义以及特点，通过查询中高职衔接教育人才培养目标和我国人才需求市场，构建协调平稳发展的现代职业体系。湖南中高职衔接是当代职业教育发展的方向，虽然湖南一些中高职业院校在探索中高职衔接模式上得到了一定效果，然而，我国人才培养计划还需要不断优化。当代我们应该以素质教育和创新教育为基础，在实践中不断创新，提高我国综合国力，让我国中高职衔接教育课程由有能力向拥有健康人格进化，加强中高职教育课程的社会匹配度。联系我国相关企业，创新制度，建立健全执业资格制度。在校园内开设具有特色的中高职课程，满足灵活性，以及适应社会性，得出相关的方案以及标准。
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