技能大赛对高职院校报关人才培养模式影响分析

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　　 课题项目：2019年河北省人力资源和社会保障研究课题，课题名称：技能大赛对高职院校报关人才培养模式影响研究，课题编号：JRS-2019-3140。
　　摘 要：随着通关举措的不断完善以及新兴科技的应用，职业院校报关人才的培养目标发生了变化。技能大赛的开展契合了这一变化趋势，促进了报关人才培养模式改革与发展。当前，技能大赛已经成为了检验报关专业办学水平的指向标，本文将从技能大赛对报关人才培养的实践能力、职业素养、课程体系、教学管理环节等多方面的影响进行分析。
　　 关键词：技能大赛;高职院校;报关人才;培养模式
　　 一、研究背景和意义
　　人才培养模式是按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。随着我国海关的管理水平和行政效率的不断提高，海关大力推行通关一体化工作，为进出口贸易营造了便捷高效的通关环境，也对职业院校报关人才的培养目标提出了更高的要求。2012年，报关大赛被纳入到了全国职业院校技能大赛比赛项目，逐步惠及到了所有高职院校。随着报关技能大赛的普及度和实战性逐步提高，技能大赛也客观促进了报关人才培养模式改革与发展，得到了在校师生和社会各界的高度评价。本人有幸作为指导老师参加了2017年至2019年的全国职业院校报关技能大赛。本人认为，技能大赛已经成为了检验报关专业办学水平的指向标，为职业院校培养技能型、创新创业型报关人才起到了引领作用。
　　二、技能大赛对高职院校报关人才培养模式影响分析
　　（一）技能大赛促进报关人才实践能力和职业素养的提升
　　职业院校培养报关人才应以报关企业岗位需求为最终目标，提高学生的实践技能和职业素养。技能大赛聘请中国报关协会专家、报关企业人员以及院校专家共同制定大赛规程和赛项评分标准，比赛流程基本全覆盖现代通关业务中的每个业务环节，比赛的各项赛项场景，充分参考报关企业在海关进行报关的业务场景，模拟企业实际报关工作的操作流程。各大职业院校通过参赛，也真实再现了报关人才培养过程中的不足和短板，所以，高职院校在日常教学过程中，更应注重学生的实践能力和操作能力的培养。
　　各大职业院校也应重视报关人才职业素养的培养。全国报关技能大赛的裁判全部是海关工作人员，裁判评分时的依据是《报关员国家职业标准》和《报关服务作业规范》，可以全面考察选手的职业素养。道德和法律意识也是职业素养重要的组成部分。参加报关大赛的选手，很多都像刚刚参加工作的报关员，由于知识技能不足或者合规意识不足，导致将限禁类货物和侵犯知识产权货物混同正常货物申报出口，轻则对海关正常工作造成不必要的干扰，重则构成犯罪，所以，必须重视对职业素养的培养。
　　（二）技能大赛促进课程内容的建设和课程体系的优化
　　课程体系中最重要的一项就是建设优质教材，通过增编海关最新的规定和业务规则，不断优化教学内容，搜集企业实际报关资料，可以保持教学内容的时效性和实用性。教学项目的设计可以结合企业报关流程开展，同时融入进出口税费计算和进出口商品归类内容，将整个课程体系建设的内容重心转移至实际工作岗位需求。在实际教学过程中，参照报关技能赛项团体赛模式，实训项目采用模块化教学，不同的模块培养学生不同的职业能力，以报关企业的报关工作流程为主线，梳理报关员的核心工作任务和岗位技能，结合企业报关实例进行学习和演练，真正做到学以致用。
　　（三）技能大赛促进教学设施和手段的改革
　　很多学校为了配合落实海关总署推动的报关行业企业“无纸化通关”的要求，建设了报关专属实训室。在报关专属实训室，教师提供合适的案例资料，让学生在实训室填制电子报关单，在仿真的工作环境中学习演练，教师提供案例资料，学生以小组为单位在专业实训室模拟进出口货物报关流程，利用实训室完成通关方案设计和模拟报关现场作业，通过竞赛平台推动教学项目开展，既提高了教学过程的参与感，也激发了学生的学习热情。
　　（四）技能大赛对教学管理各环节产生积极的促进作用
　　首先，技能大赛促进了对学生学习结果的评测改革。参照大赛中的环节进行考核，要求学生能够模拟完成报关全流程作业，环节较为复杂，需要3-5位教师成立考核小组，配合实施，由考核小组整体负责学生的学习质量和考核工作。将报关相关课程结课评测变为全面的能力测试，可以有效地促进高职院校学生就业率和就业水平的提升。
　　其次，技能大赛推动教师提升自身水平。技能大赛作为学生掌握理论知识和走向工作岗位之间的过渡桥梁作用日益明显，技能大赛的赛事规则也随着我国报关工作的演进和行政效率的提高不断变化。这些变化客观要求报关专业教师投入大量精力进行相关的教学研究工作，要求专业教师有极强的理论素养和实践经验，能够不断打破固有的教学模式和思维模式，勇于创新、不断尝试，更新自己的知識储备，进而完善和推进教学工作。
　　第三，技能大赛促进了对教学工作评估方式的改革。通常，对教师的教学工作的评价包括学院评价小组评价、学生评价、教学督导组评价等方面，主观性强，不够科学。为了弥补评估方式存在的缺陷，可以引进第三方评估机构，改善现有的评估方式。比如通过第三方机构对毕业生的就业状况开展调查，跟踪毕业生三年、五年后的就业情况，获得毕业生三年、五年后对在校学习成果的评价情况，全面客观地获得人才培养的质量数据。通过改进评估方式，充分发挥评估评价指挥棒的作用，采取相应的改进措施，倒逼教学改革和人才培养模式创新。
　　结束语：
　　在海关深化改革的浪潮下，外贸行业对报关人员的需求更加多元化和高标准，报关人才的培养模式也需要顺应形势，不断创新。我国报关人才培养模式的改革与创新的步伐将不断前进，不仅要培养出学生独立分析、解决问题的能力，还要培养具有扎实的国际贸易知识，掌握报关技能的复合型人才。我们有理由相信，通过技能大赛，可以优化高职院校报关人才培养模式，提升高职院校报关人才的质量，服务于行业和社会的发展。
　　参考文献：
　　[1]张强.高职院校报关与国际货运专业“以赛促教”改革与实践[J].工业技术与职业教育，2017，（01），42-45
　　[2]张振霞.创新职业技术人才培养模式的依据[J].中国管理信息化，2015，（08），141
　　[3]齐亚宁，李辉，徐宁，张珊，张傲梁.基于new age视角下高校创新创业人才培养模式的研究[J].科技视界，2018，（20），227-228
　　作者简介：
　　张文慧（1984-），女，河北省唐山市人，讲师，硕士。研究方向：国际贸易。
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