基于地方高职院校合作办学的构想
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摘 要：加强校企、校校交流合作，努力建立互惠双赢实质性的可靠稳定的利益共同体。针对自身开设的专业，开拓新的实习实训、就业市场，把企业引进学校，把学校当作企业。平时注意搭建校企合作平台，利用学院的技术条件和优势，为企业排忧解难，多为企业做好事。
关键词：校企合作;订单式培养;导师制
一、地方性高职院校办学的现状
地方性高职是比较薄弱高校，多是近些年有中专学校升格而成。资金、师资、设备等都存在硬性不足。学校规模不大，一般在2000-4000人之间。发展遇到诸多困难。但由于立足地方，利用地方性资源，为本地培养人才。加上收费较低，学生往返容易，也得到了一定的发展。
（一）合作办学情况：民川职业学院作为一所地方性高校，一开始就秉持“合作办学、借鸡生蛋”办学思路，利用企业和外校资源加快学院发展。这方面正是学院的一大特色和重要亮点。
1、校企、校校合作办学呈快速发展趋势，目前有良好合作关系的深思科、寻梦园、东方民立大学等单位等。与之相联系的物流、汽修、计算机、建筑等专业招生就业形势较好。但也有些专业例外，比如应用越南语、采购与供应、商务英语等专业，今年招生很不理想。
2、目前学院21个专业虽签约有150个校企、校校合作基地，但大多只停留在表面，缺乏深度合作、利益共享的关系。平时联系也比较少，利用率多数不高。
（二）招生现状：由于高职之间竞争异常激烈，加上学院本身的一些原因，造成了招生工作的一些困难。2016-2018年以来招生均呈下降趋势，今年形势尤为严峻。以报到数统计，三年来完成招生情况分别为72.8%，65.5%和53.5%，2017、2018年分别比上一年下降39.7%和34.3%。招生质量没有得到改善，三年来每年都向招生考试院申请降分录取。其中每年首次省高职分数线以上录取到的学生不超过50%，多为190-260分之间的低分考生。这些学生学的学习动力和能力大多存在问题。
（三）就业现状：民川职业学院就业处在全省中下游水平，总体呈增加状态，和全省平均数相差越来越少。毕业生就业整体对口不理想，且多为低端底薪岗位，与学生就业预期相差较大。物流管理和汽车检测与维修专业作为民川职业学院最大专业，仍然有如此多的学生跳到其他行业就业不能不引起学院的深思。
二、地方性高职院校合作办学主要存在问题
造成学院合作办学困难的原因有很多，既有全国高职都具有的共性原因，比如国际贸易遭遇寒流，企业合作办学意愿不强等，也有个性原因。
（一）民川职业学院为新成立的地方高职院校，底子薄，办学条件差，核心竞争力不强，造成学院招生竞争中处于劣势。由于地方政府的财力支持有限，以致校区建设远跟不上办学发展的要求，各种教学、实训、生活后勤设施严重滞后。这些情况很大程度上影响师生员工的工作和学习情绪，也影响着学校在社会上的正面形象的建立。
（二）学院位置比较偏，地方经济发展差强人意。许多教职员工甚至部分领导工作观念没有得到及时改变，还停留在升格前的中专状态，存在着观望、懒散和消极应付的思想，学院干群没有形成團结一心，齐抓共管的合力。
（三）合作办学还处在初级、低层次状态。有良好合作关系的专业、企业（学校）还太少。近些年虽然这方面有了不少的成绩，但仍然有很大的合作提升空间。因此要下大决心，扩大合作，挖掘潜力，力争在最短的时间内使合作办学再上一个台阶。
三、地方性高职院校合作办学的构想
（一）加强校企、校校交流合作，努力建立互惠双赢实质性的可靠稳定的利益共同体。针对自身开设的专业，开拓新的实习实训、就业市场，把企业引进学校，把学校当作企业。争取和一些兄弟高职抱团招生。从宣传、录取到生源调剂，实行资源共享，优势互补，利益分摊。又可以减少恶性竞争，降低招生成本。转变办学观念，可以考虑“借巢引凤”、“借鸡孵蛋”等的方式和有实力的企业，学校共同办学、或办某个专业。
（二）实行订单式培养，实行学分制度，让学生入学就看到就业出路，明确学习努力的方向。改革学院的课程设置和教学模式，不要因人设课，大胆缩减那些理论性过强，教学效果差的课程。增设提高专业技能类、实训类课程比例，多聘请企业能工巧匠为学院的教师。学院的实训课堂也可以安排到企业去，实行专业技能课程、实训课程外包。平时学院的相应专业教师或专业负责人要做好跟踪指导，做好教学协助管理工作。
（三）认真研究学院的宣传策略。这方面民川职业学院做了不少工作，在策略上学院要抓大放小，突出重点。平时要注重形象宣传，把民川职业学院设施、环境、教学、师资、优秀毕业生、合作的企业学校等亮点制作成多种电视宣传片，并到各电视台，网络、中学、中职里播放;组建学院的宣传队;大力建设学院的网站，各专业以及招生就业网页要及时更新页面，做到合理布局和加以必要的装饰，切实提高学院网站的吸引力和点击率。
（四）加强就业指导工作，设立学生就业导师制。学院有一支数量可观的职业指导师队伍，应该利用这一条件建立导师制，负责指导学生专业学习、就业指导工作，让就业指导贯穿学生三年高职学习。使学生一入学就有老师指导其学习、实训和就业。这样就能够及时发现和学生在学习中遇到的问题，教师的指导更具有针对性和有效性。
地方性高职院校是高职院校的重要成员，在培养地方性人才、发展地方经济有着不可替代的作用。只要坚持党的教育方针用好用足国家的政策，坚定信心，必能找到一条具有地方特色，适合地方发展的办学路子。
参考文献：
[1] 张锋.地方高职校企合作办学的实践与思考——以株洲职业技术学院为例 [J].中国职业技术教育.2011.02.
作者简介：
刘 畅（1962-），男，汉族，广西北流市人，研究生，大学副教授，专职教师，研究方向为大学语文教育。
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