产教融合模式下的“双渠道”农村电子商务人才的培养

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　　摘 要：伴随信息技术的飞速发展，电子商务行业迈向了新的发展台阶。市场对电子商务人才非常渴求，高职院校需要主动承担育人责任，顺利推进人才培养进程。本文将具体探讨产教融合模式下的“双渠道”农村电商商务人才培养路径，以期为农村培养电商人才提供参考。
　　 关键词：产教融合;农村;电子商务
　　 前言：在新的时代背景下，农村经济发展水平提升，农村电子商务蓬勃发展起来。在农村电商发展过程中，人才必不可少，只有强化人才培养，才能创造巨大的经济社会、社会效益。职业院校作为人才培养的重镇，应该采用产教融合方式，与企业建立合作关系。
　　 一、产教融合模式在农业电商人才培养中的应用价值
　　 1.推动高职教育发展
　　 高职院校以培养社会所需的应用型人才作为目标，随着教育事业的不断发展，社会对高职教育提出更高要求，高职院校需要立足时代发展变化，制定新的人才培养目标，形成新的人才培养方案。产教融合模式对高职教育发展具有裨益作用，能够深化学生的岗位认知，提高学生的专业能力，锻炼学生的实操技能。在产教融合模式的作用下，高职院校将加快教育体制改革的步伐，整合专业理论课程与职业技能课程，助力学生的全面发展。理论与实践紧密融合，能够拓展学生的教学视野，延展课堂的教学时空。学校与企业建立合作关系，能够帮助学生积累工作经验，满足未来的工作需求。学生符合岗位需求，能够缓解企业的用人压力，推动社会的可持续发展。
　　 2.迎合市场人才需求
　　 现代信息技术突飞猛进，催生了电子商务经济模式。电子商务改变了传统购物方式，创造了巨大的经济效益。近几年来我国电商交易总额不断增加，交易规模不断加大，社会对电子商务人才的需求量激增。如何满足社会的人才需要，助力电子商务行业的发展，成为高职院校关注的重要问题。电子商务人才培养并不是一蹴而就的，高职院校必须把握农村电商的现实发展状况，使学生了解农村电商发展形势。高职院校不仅要提升学生的专业素养，还要提升学生的思想道德素养，使学生具备职业操守，遵守职业道德。在未来社会，网络店面将越来越多，高职院校要培养学生对网络店面的管理能力，鼓励学生策划网店宣传方案。产教融合模式联合了企业与学校，课程教学内容与岗位工作更加贴合，学生能够在学校汲取实操知识，成为社会所需的应用型人才，为农村电商发展贡献自己的力量。
　　 3.促进学生健康成长
　　 高职院校采用产教融合模式，势必要深入到企业实践工作中去，摸索农村电商企业发展的现状，了解农村电商企业面临的机遇和挑战。高职教师担任着重要的授课任务，产教融合模式能够对教师产生助推作用，使教师采用现代化的教学方法，打破应试教育的桎梏。产教融合模式不仅对高职教师产生积极影响，且对高职学生产生积极影响。高职学生投入产教融合课堂，势必要学习岗位操作技能，通过实践验证理论知识。日常业务能够调动学生的学习积极性，点燃学生的学习热情;实践课题能够增强学生的自学能力，刺激学生的学习动机。
　　 4.助力电商企业创收
　　 我国推行市场经济体制，电商企业面临更加激烈的竞争。如何在竞争中保持优势，获得更多消费者的青睐，成为电商企业关注的重要问题。电商企业之间的竞争，主要体现为人才竞争和技术竞争，大型电商企业吸引了专业人才的注意力，打造强有力的人才梯队。中小型电商企业人才不足，面临发展乏力的问题。采用产教融合模式，能够弥补电商人才培养的空白，助力电商企业的快速发展。产教融合模式培养了优秀的电商人才，为我国电商行业储备了人才力量。学校与企业合作，能够构建信息互通渠道，为电商人才就业提供便利。合作企业拥有更强的人才竞争力，可以发挥人力资源优势，凸显专业人才价值。
　　 二、当前农村电子商务人才培养的现状
　　 1.电商人才严重缺乏
　　 就目前来看，我国农村电商人才严重缺乏，制约了农村电商的快速发展。比如，东南沿海地区发展速度较快，对电商人才更加渴求，人才不足成为农村电商发展的瓶颈，农业经济相应受到影响。当前我国农村电商人才总量较小，人才结构并不均衡。首先，初级电商人才数量较多，高级电商人才数量较少。其次，高龄电商人才数量较多，年轻电商人才数量较少。最后，本科生电商人才数量较多，硕士、博士电商人才数量较少。由于电商人才结构并不均衡，高职院校承担的人才培养压力不断加大。
　　 2.校企合作力度不大
　　 我国很多职业院校与企业开展了合作，共同推进了电商人才培养。值得注意的是，高职院校、企业的合作力度有待加大，电商人才培养效率有待提高。部分企业的合作意识不强，并不能参与到高职院校的人才培养实践中，与学校一同制定人才培养方案，形成人才培养计划。企业参与较少，学生获得的实践工作机会也比较少。部分企业为了节约成本，并未对学生开展内部培训，导致学生学习到的实操知识少之又少。
　　 3.实践培训相对较少
　　 在依靠产教融合模式开展农村电商人才培养的过程中，必须将着眼点放在实践培训上，增强学生的实践学习能力。当前部分高职院校仍然沿袭传统教學模式，偏向理论灌输方法，学生处于被动学习状态，并不能完全把握电商行业的发展行情，了解农村电商发展的新变化。一些高职院校没有和企业合作建立实践操作平台，创设实践操作情境，对学生开展电商业务实操训练，阻碍了学生业务水平的提高。
　　 三、产教融合模式下农村电子商务人才的培养渠道
　　 1.立足学校开展校企合作
　　 高职院校作为人才培养的重镇，必须发挥主导作用，担负农村电商人才的培养任务，提升农村电商人才的业务能力。高职院校应该与产业园、农村电商企业等建立合作关系，不断完善产教融合模式，实现学校、产业园、电商企业的资源共享，为人才培育提供更多支持。高职院校应该考察区域经济的发展特点，分配农村电商人才培养任务，并要求教师投入到企业中去，学习专业的电商实操知识，为课堂教学提供指导，培养具有农业知识储备的高职电商专业人才。 　　 2.立足村镇开展校企合作
　　 农村电商人才具有特殊性，高职院校应该立足村镇，对农业技能人才、返乡创业人才等开展培训。一方面，应该为其传授基础的电商知识，介绍电商发展的行情态势。另一方面，应该为其传授电商的实践技能，提高农业技能人才、创业人才的实践能力。为了收获人才培养实效，高职院校应该与企业共同建构网络平台，鼓励农业技能人才、返乡创业人才开展网络化学习，整合电子商务的网络素材，最终达到了解农村电商、掌握销售技能、懂得运营管理的目的。
　　 四、产教融合模式下农村电子商务人才的培养路径
　　 1.完善电子商务专业结构
　　 在产教融合模式的作用下，我国职业院校应该肩扛重任，主动承担人才培养的任务，不断完善电子商务专业结构，加快电子商务专业结构调整的速度。教育领域万象更新，电子商务专业教育面临新变。电子商务行业发展与时俱进，高职院校必须与电子商务行业对接，形成电子商务专业群。在人才培养过程中，高职院校需要牢牢把握时代发展的脉搏，洞察业态变化，并对专业结构进行调整。农村电子商务人才培养具有特殊性，高职院校不仅要分析行业的发展态势，还要捕捉农村企业的現实需求。我国推行市场经济，农村企业面临发展机遇，也迎来了前所未有的挑战，高职院校应该着眼于产业结构调整，对内部教育资源进行合理调配，尽可能满足农村电商企业的人才需要，培养农村电子商务的专业人才。人才培养方案需要适时创新，高职院校应该在农村电子商务产业变化时做出快速反应，形成人才培养预警机制，并开展人才培养课题研讨，保证专业教学的有效性。
　　 2.优化人才培养类型结构
　　 高职学生在毕业之后，会走向社会的各个岗位。为了使人才满足不同的岗位需要，高职院校需要优化人才培养类型结构。高职院校以培养社会所需的应用型人才作为需要，在人才培养之初，高职院校应该开展地方性经济调研，分析社会经济发展的实际状况，形成科学的人才培养思路。当前我国农村电商发展速度缓慢，与城市电商相比，农村电商人才结构并不合理，人才素质相对较低。因此在培育农村电商人才时，高职院校应该将着眼点放在专业能力上，不断增强电商人才的综合素质。理论授课逐渐落后于时代发展的潮流，并不能满足高素质教育的需要，高职院校应该融合理论教育、实践教育，对学生开展实操训练，为学生布置更多的实践操作任务。此外，高职院校还应该不断壮大教师力量，打造双师型教师队伍，要求教师根据农村电商发展实际调整授课内容，凸显农村电商人才培养的针对性。
　　 3.不断创新协同育人机制
　　 高职院校应该与农村企业合作，创新协同育人机制，共同助力农村电商人才培养。协同育人的对象是农村电商人才，高职院校必须与企业寻求合作，考察农村电商企业的用人需要。协同育人是职业教育发展的必由之路，是产教融合的最直接表现形式。我国高职院校教育资源有限，在人才培养时难免遇到问题。一些高职院校缺乏人才培养的资金，一些高职院校缺乏人才培养的基础设施。在资源匮乏的情况下，电商人才培育目标难以实现。为了避免出现上述情况，高职院校应该与企业合作构建协同育人机制，不断强化外部制度建设，为电商人才培养提供强有力的保障。高职院校应该支持电商专业教师进入企业学习实操技能，掌握更多的岗位知识，丰富课程内容，拓宽学生的学习视野。企业应该派遣专门的电商技术人员，前往学校传授知识，合理分配教育资源，为高职院校农村电商人才培养贡献力量。
　　 4.顺利推进协同育人项目
　　 与城市电商相比，农村电商发展缓慢，电商人才相对匮乏。农村电商人才综合素质偏低，对企业发展产生不利影响。针对这一情况，职业院校和企业应该从专业能力入手，顺利推进协同育人项目。在新的教育背景下，高职院校应该加快教学体制改革的步伐，对电商教学课堂进行大力革新，坚持以学生实践能力发展作为引导。在与企业合作的过程中，高职院校应该形成实践项目，为学生提供业务操练的机会。高职院校需要通过实践项目培养学生的匠人精神，引导学生兢兢业业，完成自己的岗位任务，满足社会的人才需要。在开展协同育人项目时，高职院校和企业都需要投入资金，为学生营造良好的学习氛围，打造稳定的教学环境。除了要构建校内实践基地之外，还应该形成农村电商企业实训基地，将企业实训作为学生专业实践的重要内容。为了调动学生的实践学习积极性，高职院校和企业应该共同开展电商技能比赛，增强学生的创新意识和拼搏意识，促进学生快速成长。
　　
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　　 作者简介：何跃（1982.04- ），女，汉族，重庆人，副教授，硕士研究生，研究方向：职业教育、电子商务
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