高职市场营销学教学中“混合式”教学法的应用研究

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　　摘  要：市场营销学对于高职的经济管理专业的学生来说，是一门专业基础课程，既需要进行综合性知识的学习，也需要积累实践的经验，因此对于这门课程的教学来说，最主要的核心是培养学生的实践应用能力。采用混合教学模式，即将理论知识、模拟练习与讨论交流进行融合，可以帮助学生进行更有效地学习，提升课堂的教学效果和学生的创新能力。
　　关键词：高职;市场营销学;“混合式”教学法
　　在目前飞速发展的社会中，市场竞争越来越激烈，这也就导致了除了发展自己的业务能力以外，也要注重市场营销。市场营销学是一门对企业的营销活动过程和规律进行研究的专业学科，具备理论性与实践性的特点，对于高职经管专业的学生来说，更是非常重要且基础的一门课程。
　　一、市场营销学的高职教育目的及意义
　　市场营销学对于目前的高职院校经管专业的学生来说，是非常主干的一门专业基础课程，学生通过学习，对市场营销管理的概念进行理解，树立自己独有的有关现代市场营销的理念，对于目前的消费者、市场竞争与营销策略等进行理解掌握，学会从其中分析规律，对于营销策略进行灵活有效的运用，帮助企业打开市场。
　　而市场营销学对于企业来说，是不可缺少但是又具备极高要求的一门课程，它既需要掌握综合性的理论知识，又需要具备非常深厚的实践经验。因此对于目前的高职市场营销学的教师来说，也应该对这一现象进行重视。因此在进行市场营销学的教学的时候，不仅需要保证理论的课程教学质量，还需要保证实践时长的足够，对于实践教学进行认真细致的设计，做好相关的组织实施工作。
　　二、市场营销学“混合式教学”模式
　　在近几年来，高职学校开始采用“混合式教学”来进行市场营销的教学，根据目前社会上对于营销管理人才的要求，混合式教学可以概括为理论知识教授、模拟练习与讨论交流这三个部分。具体教学方式如下：
　　（一）理论知识讲授
　　在目前的高职院校教授中，理论知识讲授是占据最多课时的教学环节，教师进行理论讲授也是最为普遍的教学内容。通过对有关概念、含义、原理进行阐述，使学生了解到市场营销的相关过程和特征，也是市场营销教学中传统最基本的教学方法。能够帮助学生在有限的时间内进行系统的知识体系的建立，教师能够以最高效的方式进行教学。理论教学也具备着一些缺点，诸如教学内容的传递不够直观，学生不能够进行有效的学习等等。这就需要后面两种教学模式进行弥补。
　　（二）模拟练习
　　学生在进行市场营销学习的时候，不仅仅需要掌握相关理论知识，更需要进行实际的模拟练习，模拟练习能够帮助学生进行知识的深化，并且引发学生对于市场营销的兴趣。模拟练习可以借助市场营销管理沙盘，将学生组成不同的小队，并且担任不同的角色，例如总监、市场调研部门经理、客服部经理、销售部经理等等具体职位，进行企业营销战略的模拟，在实践中会具体涉及到有关市场调查、市场定位等相关工作，每个班级根据学生人数成立3个以上的队伍并且互相之间进行竞争，每个学生团队所有的营销管理操作都在沙盘上进行完成和体现，在四个周期以后，根据数据软件处理以后能够得知学生团队的成果与排名。这种教学模式能够有效的激发学生的参与积极性，并且使他们能够对学习到的知识进行有效的深化和掌握。
　　（三）讨论与交流
　　市場营销学的教学需要进行改革创新，因此还需要打破以往传统的直白灌输式的教学方法，对课堂中学生与教师之间的有效互动进行重视。这一个环节能够对学生在教学过程中的主体地位进行凸显，帮助学生认识到自己才是学习的主人，发挥自己的主观能动性。教师作为主导角色，设置有关的引导性问题，根据教学内容循序渐进，鼓励学生之间进行相互探讨，教师也与学生之间进行良好的交流，不仅能够活跃课堂氛围，也能够提高学生的学习热情和积极性，培养学生思考问题的能力。
　　三、混合模式教学后的对比
　　为了了解混合模式教学在市场营销学中的具体价值和作用，笔者也对学生进行了问卷调查和访谈，来了解他们的具体学习成果。调查由五分量表来进行表达，并且设置了20个相关的问题，有学习效果好到差，依次进行5-1分的打分。在采用混合模式教学之前，市场营销学在学生方面的平均学习效果大约在3.76分，略微超过中等水平，但是在进行混合模式教学以后，平均分为4.27分，超过了之前的学习效果，学生对混合模式教学的接受度也达到了80%，普遍认为混合模式教学能够比其他的教学方式更吸引他们。而调查也显示了，小班教学的学习效果要好于大班教学，教师能够把更多的精力放在学生身上，尤其是进行课堂互动讨论的时候。总体看来，目前在高职院校中进行混合教学的市场营销课堂，能够对学生的学习效果进行有效的提升。
　　四、市场营销教学中存在的问题
　　虽然混合模式的教学取得了一定的效果，但是在具体的实施过程中也出现了相关的问题。
　　（一）课程体系设计不充分
　　虽然开展了相关的练习模拟，但是目前来说，课程体系还是更注重于理论的讲解，学生对于实践的经验还是不够丰富，教师在后续应该给学生创造更多的教学实践的机会。
　　（二）教师的教学方法不成熟
　　市场营销学在之前主要以教师的封闭式讲授为主要内容，而进行混合模式教学以后，对教师的能力有了更高的要求，例如信息处理收集等，在实践操作时也需要教师有着更充分的实践经验，课堂讨论时教师的知识面要更兼宽泛，这些都对教师造成了挑战。
　　（三）学校的硬件设施不够
　　对于高职院校市场营销的混合模式教学来说，实践是非常重要的一个环节，除了在沙盘上进行练习之外，学生应该更多的走向社会中，在企业中进行实际的操练。在沙盘练习的时候，学校除了提供沙盘以外，还需要提供信息分析系统，而对学校在校外实践公司的要求就更高了。
　　五、相关改进建议
　　（一）对教学内容进行改革
　　市场营销学的教学过程应该重视理论，也应该重视实践，在理论讲述的时候，应该更加精要，并且需要辅以大量的实例分析来对理论进行讲述。在模拟练习的时候，应该更注重学生，让他们发挥更多的作用，使他们得到成长，并且进行讨论和分析。
　　（二）进行教学手段的改进
　　为了使学生能够更快的跟上时代的步伐，教师也应该进行教学手段的改进。不仅提高对自己的要求，使自己的知识储备更丰富，也使自己的实践经验更加深厚。还可以利用信息技术来对学生进行有效的教学。
　　（三）学校进行教学条件优化
　　学校应该对自己的教学条件进行优化，不仅仅是硬件设施的购买，也包括了信息系统等一系列软件的升级，还应该积极联络校外的实践基地，使学生能够得到更好的锻炼机会。
　　结束语：
　　混合模式教学是对多种教学手段进行整合，从而将教学效果进行提升的方式之一，对于高职院校的市场营销教学来说，更是有着非常良好的效果，但同时也存在一些问题。本文对此进行了相关讨论，希望能够使其得到更好的提升。
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