市场营销学在中职计算机专业中的教学研究
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[摘 要] 市场营销专业作为管理类学科的一个分支，是研究企业经营管理活动的应用性和实践性极强的专业。随着全球经济共同体的发展，学校教学的不断改革，市场营销学不断被选入其他专业学习的范畴。因此，如何在非营销专业的课堂上把课上好就显得非常重要。对计算机专业市场营销学教学进行研究。
[关 键 词] 市场营销;中职;计算机
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0062-02
一、市场营销学在中职教学中的现状
（一）确立了学生在教学中的“中心”地位
教师课堂教学活动的展开都从原先教师为主体逐渐转变成紧密围绕学生这个中心，学生由课堂知识的被动接受者转变为课堂的主体，教师则引导和把控课堂进度，从而实现学生为主体、教师为主导相统一的和谐教学情境。这种主体地位的改变促使学生摆脱被动学习的状态，充分调动学生学习的主观能动性和积极性，摆脱思想束缚，提升学生的整体素质和综合能力。
（二）积极引入适合当代的教学方法
教学方法的合理运用直接影响课堂的教学效果，市场营销教学模式不断更新，是符合当代教学发展的有效举措。“项目教学法”“角色扮演法”“模拟公司法”“案例教学法”等新型的教学方法逐步取代了传统的教学模式。比如，角色扮演法可以让学生根据情景自导自演，让学生充分参与课堂教学，学生通过角色演绎，无形中掌握了知識点，同时又锻炼了自己。每个学生根据自己对角色的认识进行表演，并提出自己对故事的看法和见解，大家可以大胆交流，这样有效提升他们分析问题和解决问题的能力，帮助学生更好地了解企业和社会。
（三）切实加强理实一体化教学
当前，国家重视职业教育，不断投入教学资源来保障职业教育科学有效地进行。教师常态培训使教师能更清晰认识到市场发展的新动态以及社会对人才的新需求。为了适应社会对人才的需求，学校提供技能培养的实训场地来保障教学需要。作为教师就必须加强学生专业技能的培养，而且要作为重点来抓。“理实一体化”教学，“理论知识+技能操作”，突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。在实训过程中，个体到小组到团队，有效加强了学生分析问题和解决问题的能力，加强了学生的团队合作意识。
二、中职计算机专业中市场营销学课程开设的必要性
（一）适应我国经济体制改革的需要
“互联网+”是一种新型经济形态下技术创新的新思路，“互联网+”能够充分利用互联网技术优势，对生产要素进行优化配置，实现信息技术在经济领域中创新实践，为社会经济建设带来动力支撑。“互联网+”重视互联网技术的使用，广泛应用于新兴业态和产业中，为大众创新、万众创业带来了新的发展思路，拓展了新的发展空间。培养“互联网+”新型人才能够更好地为社会经济建设服务，因而，职业院校教育体系，需不断地对计算机专业创新拓展。市场营销学的开设正好适应了这一要求。
（二）活跃计算机专业学习气氛的需要
计算机是中职学校比较普遍的专业之一，当今社会，致力于计算机领域的人才都要求操作者娴熟的技术开发能力，因此它是一门对技术要求较高的课程，要求学生集中精力，专心致志的学习，这就导致计算机专业的学生大部分人只专注技术而忽视其他的事情，因而使学习气氛显得较为沉闷。然而我们的培养目标是要培养德智体全面发展的接班人，市场营销学课程的性质以及灵活的教学手段正好能适应这一点。
（三）增强学生适应市场能力的需求
随着我国改革浪潮的不断冲击，对当代中职学生来讲，要想不被改革浪潮冲走，就要求他们了解市场的变化，掌握生存的技能。第一，每一个学生都会面临择业、就业竞争压力，随着改革逐步深入，就业竞争激励已经是当代学生不争的事实了，如果能将市场营销理论融会贯通地应用于择业、就业竞争，充分发挥自己专业素养和技能水平，在社会中就一定会有他们的一席之地。第二，从我校就业处分析的近几年毕业生就业情况数据分析可以看出，有一定市场营销理论基础知识的学生普遍就业形势较好，特别是计算机网络技术的毕业生更是供不应求。
（四）满足和拓展学生知识广度的需要
随着社会的进步，企业为了适应社会的发展，需要全方位发展的综合型人才。学生对知识的渴望已经远远超出专业所能给予的知识量，他们需要了解和掌握不同领域的知识。而市场营销学就是一门涉及多学科的综合性边缘学科。在学习过程中，会学到诸如经济学、管理学、社会学、心理学、会计学、统计学等多门学科知识，这些内容与市场运行贯穿在一起，使学生在学习中不再感到生硬、难以理解，理论联系实际，便于理解和记忆。市场营销学的这一特点正好符合了学生想拓展知识面的这一需求。
综上所述，中职计算机专业开设市场营销学是符合当代教学改革的举措。那么作为营销老师，如何将营销课程在计算机专业上好，让学生真正学习到他们所需要知识，就需要老师潜心专研，寻找一套适合计算机专业学生的教学策略。
三、市场营销学在中职计算机专业中教学策略的研究
（一）教材内容的处理 市场营销学是一门技术性和实践性很强的学科。在计算机专业授课过程中，老师泛泛介绍课程内容，学生就可能感觉不到学习该课程的意义和价值，以至于不认真学习该课程。因此，作为老师，首先要充分了解该专业的特点、学生的所需及社会对人才的需求。其次，结合需求将书本知识加以整合和凝练，避免照本宣科，授课的过程中，抓住重点，层层剖析，做到深入浅出，便于学生理解。比如，在讲授“市场营销环境分析”时，根据当下乌镇世界互联网峰会展开，通过对峰会会议的主旨、内容等的了解，国内国外经济技术发展动向的分析与探讨，一方面，学生在讨论中把本节课需掌握的知识理解了;另一方面，学生投身于这个环境中，能够清楚地看到自己存在的问题和不足，同时进一步明确他们的奋斗目标和方向。
（二）教学方法的选择
1.畅谈式的授课方式。市场营销学这门课程，目前在企业运用广泛。当代社会，随着科学技术的不断发展，企业的发展受到一定程度的影响，因此特别成功的并不多。而这恰恰为我们的进步提供了机会。畅谈式教学目前在中职计算机专业的营销教学中已是一种普遍现象，如案例教学：学生凭借自己的理解展开分析研究，教师进行简单的理论讲授，案例由学生分组讨论并得出结论，再分别阐明自己观点，教师只给予一定的指导。这种以学生为主体、师生共同探讨问题的方式，提高了学生的学习热情与参与度，培养学生的创新意识。在学校期末任课教师考核学生对老师评价中，其中多项选择“你最喜欢的课程”，市场营销学的排名可谓最高。
2.不设定标准答案的案例。案例分析让学生清楚地认识到，不同的人会对案例有不一样的理解，因此不同的企业经营者对同一个企业的方案也会有不同的战略设想。企业经营案例不应该有标准答案，应该只是谁的方案更好些，更合适些。作为教师，我们应该树立只要学生自己能对自己提出的方案自圆其说就可以的思想，这样不仅可以提高学习兴趣，让学生感受到这不是单纯的学习，而是在做科研。在一定程度上让学生明白，只有不畏艰难、勇于探索，才能获得正确的答案。
（三）教学手段的配合
现代化教学手段利用电子化设备、兼用形声呈现教学信息、对教学内容作一定的变换“处理”、教學的时间与空间适应性强，对教育产生深刻的影响。把传统的“教师←—→学生教学系统”发展成为“教师←—→教学设备←—→学生的新型教学系统”，改变教育内容的表现形式，增强教育、教学的吸引力，提高了教育、教学的质量，降低了教育成本，增进了教育的效率。在计算机专业，要让学生参与其中，发挥其专业特长。课前，学生进行分组，组长和教师一起制作课件等，既弥补了教师计算机水平的不足，又增强了学生的自信心和教师间的情感。课中，学生通过信息设备，能及时查找到课堂需要的内容，提升他们课堂学习的兴趣和优越感。课后，作业通过信息设备传送到共享平台共享，在一定程度上保证了作业的质量。
（四）评价方式的跟进
灵活的考核测试方法。考试一直是测试学生学习状况的普遍办法，同时考试也是教师督促学生学习的手段，因此出现了学生抗拒考试、怕考试，以至于出现一些学生应付考试的现象。我在计算机专业市场营销学课程的考核中，用类似于写一篇带有研究性质的小论文，分析案例写自己的看法或提出措施来代替传统的考试这种单一的评价方式，让学生感到考试是无形的，可以选择的，从而避免考试统一试卷、统一答案，学生抄抄背背，最后考完什么也不知道的局面。事实告诉我，用这种开放式的考核方法，学生开拓创新、独立思考的潜力被很好地激发了出来。
当今社会，产业结构不断变化，企业对人才的要求也不断改变，如何培养出社会需要，企业需要的应用型人才对学校教学来讲是一种考验。市场营销学不断地开设于不同的专业，作为营销老师，我们必须与时俱进，不断地调整和改变教学方法来适应和满足不同专业学生的要求。
参考文献：
[1]万代红.中等职业学校市场营销教学模式的改革探析[J].时代教育，2014（12）：132.
[2]关颖.中医药院校开设《市场营销学》的必要性[J].中医学报，2001（1）：38-39.
编辑 武生智
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