高职英语教学行动导向教学法中的应用研究

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　　摘要：行动导向教学法来自于德国，这是一种新生的将能力作为本位的职业培训教学课程的一种体系。行动导向是指学习作为个体的行动，教师就是学习的组织者和咨询者，学生就是学习的行动者。这个教学模式就是通过了行动来进行学习，这个教学理念与我国现在的高职院校的教学模式结合，所以对于人才培养模式一样适用。该教学法着重于培养学生的综合能力，将学习的过程与活动相结合，所以说该教学方法被职业教育所使用。英语作为很多高职院校的必修课，正在进行改变，行动导向教学法与传统教育教学方法虽然相适应，但是与传统的教育教学方法相比有着一定的优越性。
　　关键词：高职英语;教学;行动导向教学法;应用研究
　　一、行动导向教学法在高职英语教学中的应用分析
　　行动导向教学法的教学理念在现在的职业教育中相对来说比较先进，学生为行动导向教学法的中心，主要是对学生的能力的培养，还有就是教师所开展的教学活动应该将学生对于学习的兴趣作为主体，进而更好的帮助学生在学习过程中独立自主的思考问题，实现学生的自我管理以及提升学生解决问题的能力，促进学生全面发展。在目前来说我国的高职院校对于英语的教学质量不够好，对于人才的培养投入力度不够，所以说引入行动导向教学法是势在必行的。
　　行动导向教学法可以通过开展英语的教学活动，引导学生参与英语教学活动，这样对于培养学生的能力有很大的帮助。学生在英语学习的过程中占着主体地位，行动导向教学法可以激发学生对于英语学习的积极性，提高英语应用的能力。行动导向教学法在高职英语的教育教学中可以满足学生的需求，并且可以提高英语的教育质量从而改善英语教学的效果。行动导向教学法的应用对于学生的兴趣爱好以及学生对于未来职业的规划有着很大的影响，社会对于英语人才的需求也就越来越多，所以学校就对学生英语能力的要求也很高。高职英语教学中行动导向教学法的应用也促进了学生的发展，也是教学改革的发展趋势。我国的高职院校的教育要提升教学质量，也有利于实现高职教育的可持续发展。
　　二、行动教学法在高职英语教学中的应用
　　我们最先要明白的就是行动教学法的引入可以打破传统的观念，在教学中英语学习的主体是学生，最主要就是培养学生的英语能力。高职学校的英语教师可以通过行动教学法对学生有着深入的了解，了解这个教学方法给学生带来的影响，从而要更好的突破传统的教育观念，满足学生的要求，引导学生主动收集资料参与教学活动中，如果将英语教学活动与英语教学内容结合就会更好的提升英语学习的应用能力，对于学生的全面发展有着很大的好处。
　　行动教学法指出了学生在教学过程中的主体地位，教师仅仅是学生学习过程中的引导者，在教学过程中还是要学生自己去探索研究。高职院校的教学活动应该多种多样，教师在活动中应该主动转变教学角色，学生作为英语教学活动的主体，教师所存在的意义就是要从旁协助并且进行指导。教师还可以应用多媒体、图片或者视频等方式为学生创造一个适合学生学习的环境，使学生在学习过程中感到更加轻松愉快。高职教师要对传统的教学方式进行改变，丰富课堂的教学形式，把英语的教学课程与学生对英语的理解能力相融合，高职教师可以组织学习对不同的专题英语知识进行学习，这样可以带动学生的积极性，还要培训学生的独立思考能力。可以通过案例进行分析，比如说要在教学过程中添加很多英语故事和案例，让学生在学习过程中根据实际情况进行分析讨论，创建与英语知识相关的情景，进而引导学生去积极主动的参与学习，组织学生进行积极的讨论并发表意见，可以很大的激发学生的创造性思维。教师还可以采用角色扮演的方式进行英语学习，使学生在角色扮演的过程中发现英语学习的问题，并且很好的锻炼了学生英语的表达方式。
　　三、行动导向教学法注意的问题
　　行动导向教学法在高职大学的英语课突破了之前传统的模式，但是由于高职院校的学生学习水平有着不同，就会出现有的学生参与活动不够积极，所以就需要注意一些内容：第一需要教师在课堂上多多观察学生的学习状态，并且将学生的情况记录下来，这样可以很好的了解学生的情况;第二教师要及时的布置作业并且将作业完成情况与学生一起分析;第三教师应该定期的为学生组织测验，可以在课堂上背诵、写作或者试卷等多种形式进行随堂测验;第四教师可以建立一个公平透明的考核方式，这样有利于学生之间的竞争，从而可以促进学生的学习;第五教师在教学中应该把一些大任务分化瓦解，使学生在学习过程中有一个具体的目标;第六就是教师给学生安排的学习目标应该有一定的层次性，并且要难度适中，有一定的挑战性，如果行动导向比较容易就会让学生对此没有兴趣，但是如果行动导向很难，就会给学生带来一定的压力从而失去信心。
　　四、结语
　　综上所述，行动导向教学法可以有效的提高高职学生对于英语的应用能力，这样可以使高职学生对于将来的工作更加适应。行动导向教学法最主要的一点就是师生之间的互动，更好的使用英语处理一些实际问题。高职大学的英语教学相对来说比较系统，所以需要在教学实践中不断的去学习，然后在学习过程中去总结经验完善其中的不足之处。我国的高职院校可以为国家提供更多高素质的人才，通过行动导向教学法增加教学质量。
　　参考文献
　　[1]戚一嵐.高职公共英语教学中行动导向教学法及其应用[J].职业教育研究，2011（02）：45-46.
　　[2]王佩.行动导向教学法在高职英语教学中的应用研究[D].山东大学，2016.
　　[3]李水春.行动导向教学法在高职英语教学中的应用研究[J].教育观察，2015（09）.
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