浅析影响职校体育选项课适应性的因素

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　　摘要：随着我国素质教育的逐渐深入以及科学技术水平的突飞猛进，职校体育课改正如火如荼地全面铺开，体育课改后体育课采取了必修和选修并存的模式。其中必修为田径和健康教育，选修课有球类、体操、水上或冰雪运动、民族民间运动、新兴运动等。
　　关键词：职校体育选项课；适应性；因素
　　中图分类号：G71文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-01
　　
　　一、研究对象与方法
　　（一）研究对象
　　有实行体育选项课程的中学。
　　（二）研究方法
　　1、文献资料法。从图书馆，网上等收集相关文献为研究提供参考；2、访谈法。对泉州地区各职校进行了实地考察和专家访谈；3、问卷调查法。对泉州农校，福建经贸等学校进行问卷调查，共发放400份问卷，回收370份、回收率为92.50%，其中有效问卷共344份，有效率为92.70%；4、数据统计法。对问卷进行相关的数据统计与分析。
　　二、研究结果与分析
　　（一）学生方面对体育选项课适应性的影响
　　1、学生的态度。“态度是指个体对待外界对象（包括人和事物）较为稳固的，由认知、情感、行为意向三种成分构成的内在的心理倾向。因此学生对体育选项课的态度是体育课课改中必须要考虑的因素，在泉州农校，福建经贸的问卷调查中，学生对体育选项课的态度调查结果如表1：
　　从统计情况可以反映出选择很赞成及赞成的学生分别占了37.21%及48.72%，这样的数据也说明了国家教育部推行的体育课改中的体育选项是深受学生的喜欢，从侧面也可以看出体育选项课在职校的实施是有主体条件的，但是对体育选项课持无所谓及不赞成态度的学生也是有相当大一部分，在课改的工作中，怎样让这部分学生建立起积极的态度是学校和教育部门首先要解决的问题。这也是体育课改在职校是否有生命力的一个关键因素。
　　2、学生的兴趣。“兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向。具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。兴趣可以说是天然的启蒙者，直接影响体育教学的教学效果。”调查职校生在选专项时，是不是根据自己的兴趣来选。调查结果如表2：
　　从表二统计的情况可以反映出，93.02%的学生在职校体育选项课的选修时根据自己的兴趣来选的，因此学校开展体育选项课项目时可以先对学生进行调查，然后再开展体育选项课项目，学生上自己喜欢的项目可以很认真的上、很用心的学，这样既可以激发学生的运动兴趣又可以提高学生的运动技能，解决学生喜欢体育而又不喜欢上体育课的尴尬局面。
　　3、学生的选项目的。学校开展体育选项课的目的是培养学生的兴趣，发展学生的个性从而使学生各有所长。而学生的目的很多，有增强体质、提高运动技能、休闲娱乐、健美体形、调节心理、体育达标，增进交往、还有消除疾病、发挥特长、适应社会等。为了了解学生各个目的所占比率，对学生进行了包括对课的内容的社会实效性，等问题进行了调查。
　　（二）教师方面的因素对体育选项课适应性的影响
　　教师是学校开展体育选项课的一个重要因素。因为学校如果没有充足的师资，就无法开设选修课。在对泉州农校的课程安排进行统计分析后发现，该校体育老师平均每周有14课时左右，除此之外还要带运动队训练，每天还要组织学生广播操和体锻等，把这些教师的工作量全部计算在一起已远远超过教师法里的12课时量。因此职校在开设体育选项课时就要三思而行，没有一定的师资力量就达不到实施体育选项课的效果。
　　（三）课程的设置对体育选项课适应性的影响
　　职校体育课程实行学分制后，许多学生为了在体育考试中取得好的成绩，不管开设的课程怎么样只是为了考试而不是想锻炼身体。或者说在选修课程是就是挑一门比较容易达标的课程，比如说课程A和课程B，如果课程B在考核时其内容更容易让学生达到要求，那么在选项时，学生大部分会选课程B。那样的结果就是导致课程B的上课人数过多而课程A就会没人选修的局面。因此在开设体育选项课时应该有一定考核标准措施。
　　（四）场地器材的因素对体育选项课适应性的影响
　　场地器材是体育课开展的必备条件，如果无法保证，那么体育课程就会像其他学科一样，只是在理论的学习，而没有技术的学习。遇到上课时由于学生过多，有些学生在上课时就没有器材可用，比如在羽毛球选项课时，经常遇到这样的状况。我们可以在安排体育课程时错开各班的上课时间段，还可以在选修时先注明某些课程的上课器材要自备。这样就可以让学生有器材可用。否则就会影响学生的积极性。在调查中就发现，有45.34%的学生提到经常在上课遇到场地器材不足的状况。所以如何解决场地器材因素问题也是课改的重要任务。
　　三、结论与建议
　　（一）学生方面的问题
　　借鉴国外的学分制教学，可以跨学校修学分，这样既可以满足学生的选项要求。又可以加强学校之间的合作，减轻学校的教师紧缺问题。
　　（二）教师方面的问题
　　1、加强教师的专业素质培养，教师在上岗前进行技术考核，还必须加强在职体育教师短期专业培训。
　　2、在某些新兴的或是学生喜欢的但又缺乏教师的项目，尝试一位教师在多个学校开课以满足学生的学习要求。
　　3、有条件的可以和就近的高校开设同样的新兴项目，在与高校课时不冲突时可以借用一些场地器材等及其师资条件。
　　（三）场地器材的问题
　　1、场地器材除了国家出资外，还可以由学校自己向社会筹款，在学校的场地器材建成后，向社会有尝开放。这样就解决学校的场地问题；2、有计划的建设场地，可以和小区设置相结合，共同建设场地，共同维护设施。
　　
　　参考文献：
　　[1]体育(体育与健康)课程标准[M].北京师范大学出版社,2005,(7).
　　[2]张勇,白先月.体育选项课教学可行性研究[J].安徽体育科技,2004,(3):128-129.

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