小学音乐课堂中的节奏训练研究
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摘 要：小学音乐课程是对学生进行音乐素质培养，增强学生音乐知识和艺术修养的学科。音乐都有其节奏感，音乐节奏训练是音乐课程的重要部分。所以，小学音乐的课堂教学，要重视音乐节奏训练，以提高学生的音乐素质。
关键词：小学音乐；节奏；训练
音乐构成有旋律、节奏等，可是最重要的是音乐节奏。在小学音乐课堂中，老师要重视学生的节奏感训练和培养。小学生的音乐节奏感强，可以更好的欣赏和理解音乐。小学时期的音乐课堂，是进行音乐感训练的基础阶段，是对学生乐感培养的基础和关键部分，对小学音乐教学有重要作用。所以，在小学阶段要重视音乐节奏感的训练和培养，增强学生的音乐感受力，提高学生音乐欣赏能力。
一、小学音乐节奏训练的重要作用
节奏是音乐的重要部分，是其骨架成分。在小学音乐课堂进行音乐节奏的训练非常重要。音乐节奏的控制和把握对学生的音乐感觉有直接影响，影响学生音乐综合能力的提升。因此，要引导和训练学生的音乐节奏，体会运用节奏的感受，可以调动学生学习积极性，也能活跃课堂教学氛围。所以，必须进行小学音乐节奏训练，音乐节奏训练是音乐课程的重要内容，学生准确掌握和控制节奏，可以更好的学习和掌握音乐。音乐的存在感和生命力是利用节奏进行展示的，每种音乐都有其自己的节奏，小学生掌握音乐节奏的程度会对其音乐学习的质量产生直接影响，好的节奏训练可以让学生能自主训练和学习音乐，逐步提高音乐知识和素养。第二，通过对学生进行节奏训练，可以促使学生具有一定的音乐表现能力。音乐具有很强的韵律，起伏的音乐旋律、张弛的音乐节奏，表现了其艺术魅力，让学生感受到音乐的魅力，使学生会不自觉的随着节奏活动，同时投入热情。学生经过一定时间的音乐节奏训练，会发展其乐感和表现力，增强学生音乐水平。第三，通过音乐节奏训练能对学生的情感进行净化，并引起情感和思想的共鸣。再次，节奏训练可以引起情感的共鸣和净化。音乐学习离不开情感因素的参与，而节奏就是激發学生情感的催化剂，因而节奏被赋予音乐无限的魅力，人通过节奏发现音乐的美感，体会到音乐本身的美妙，获得情感的升华。
二、小学音乐课堂教学中进行相应的节奏训练措施和方法
节奏作为音乐的整体骨架，让音乐得到发展和进步，节奏是音乐的根本。如果音乐没有节奏，也就不能算作音乐。在小学课堂进行节奏训练，有各种不同的方法和措施，老师要依据节奏开展相应的音乐教学，使音乐课堂氛围活跃，教学方式灵活，在进行节奏感训练时，对学生进行思维开拓和启发，使学生的想象力丰富，增强学生的审美能力和音乐鉴赏能力。和教学实践相结合，开展节奏训练的方法有下面各种形式。
（一）应用儿歌法进行节奏训练
儿歌具有鲜明的节奏，郎朗上口，简明通俗，学生会容易接受。所以，乐理知识教学过程中，可以应用儿歌对相应的呆板、枯燥的知识进行教学，让学生接受和记忆知识。小学时期的节奏训练，应用儿歌教学训练方法，对学生的音乐教学很实用。应用相应的儿歌进行节奏训练，让学生接受和理解相应的音乐知识，调动学生的音乐兴趣，让学生进行主动研究和学习。
（二）应用游戏法进行节奏训练
应用相应的游戏进行音乐节奏训练，这是音乐学习和知识提高的方法和途径。以游戏形式开展相应的教学活动，激发学生的学习积极性和兴趣，实现娱乐教学。比如，老师组织和引导学生表演各种动物，表演时，要注意走路节奏，尽量以动物本身特性进行表演。老师先应用多媒体展示森林画面和音乐，营造相应的森林氛围，再展示相应的各种动物，同时伴随节奏进行表演。乌龟慢嘟嘟，鸭子摇摆摆，小猫静悄悄，兔子蹦跳跳等，学生进行相应的表演，依据各个动物的特点走路和表演，学生表演乌龟学会了慢速节奏，表演兔子掌握了急促节奏，表演小猫体现了轻松舒缓的节奏等，通过各种动物行动的表演，学生体会到各种不同的节奏，并能够应用自己的动作进行展示，同时加深了学生对节奏和相应的音乐知识的理解。
（三）应用模拟性教学进行节奏训练
音乐节奏可以进行有效模拟，利用模拟方式可以实现音乐节奏的训练和学习。因此，小学音乐课堂中进行节奏训练可以应用模拟的方式进行训练。例如，音乐老师让学生使用口琴、竖笛等演奏乐器进行模拟相应的音乐节奏，老师应用录音机或者多媒体播放汽车的鸣笛声音，引导学生使用相应的节奏进行声音模拟；并且，老师提出一些相应的问题“你模拟的声音有怎样的节奏？感受怎么样？”“用什么乐器能更好的模拟这种声音？你使用的是哪种乐器进行模拟的？”根据节奏强弱和快慢，可以模拟各种不同声音，模拟过程中，学生可以掌握和熟悉乐曲韵律和节奏，同时可以加深节奏知识的掌握和理解。
（四）应用乐器击打方法训练节奏
应用乐器击打训练是小学音乐课堂进行节奏训练的有效方法，是学生进行音乐学习的重要方式。所以，在课堂教学中，老师应用乐器击打的方法进行学生的节奏训练。在学生对乐器有了一定的了解和认识后，让学生应用相应的乐器击打进行训练相应的节奏，使学生了解相应的节奏和音乐知识。例如，引导学生使用手铃、三角铁、军鼓等乐器实施相应节奏的敲打，在敲打中体会相应的音乐节奏，进行各种节奏训练。
四、结语
综上所述，节奏训练和学习在音乐学习中具有重要的地位，小学音乐课堂中节奏训练是其重要的教学部分，是进行学生音乐素质教育的重要部分。所以，进行小学生节奏训练时要灵活多样，不能死板机械，要与学生的实际情况和特点相结合，有针对性、有目的的实施节奏训练。节奏训练的多样性，可以激发学生音乐兴趣，增强学生的学习热情，使学生在轻松和谐的环境和氛围里了解和掌握相应的音乐节奏及音乐知识，激发学生的音乐情感，培养学生音乐审美情趣，提高学生的音乐综合素质，促进学生全面发展。
参考文献
[1] 潘雅靖.小学音乐课堂中的节奏训练[J].北方文学，2017 （3）：177-177.
[2] 陈慧.浅谈小学音乐课堂教学中的节奏训练[J].中小学音乐教育，2017（4）：32-33.
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