在线客服

咨询热线

小学音乐音准训练的有效研究

作者:未知

  【摘 要】 音乐是小学必须开设的素质教育活动之一,它对于熏陶学生的情感意识,培养学生的良好道德习惯有着重要的作用。为了让学生获得基本的音乐素养,教师需要有针对性地对学生各方面的音乐能力进行训练,其中音准训练是小学音乐教学的基本内容。
  【关键词】 小学音乐;音准训练;学生
  音乐的育人作用历来都被人们所重视,加强小学阶段的素质教育,音乐课是重要的载体。音乐是人类的先祖在劳动过程中创造出的表达情感的一种方法,具有极强的渲染能力,可以增强学生对各种事物的感受性。培养学生良好的音乐素质不仅可以帮助孩子树立自信,还可潜移默化地影响其行为习惯。在诸多音乐素养中,音准的训练是重中之重。音准决定着乐曲的完成程度,在人们年幼的时候比较容易培养,学生有了良好的音准水平,才能在课堂上敢于开口,敢于表达。
  一、音准教学离不开节奏感的培养
  音准训练是幼儿音乐教学过程中的重要环节,在教学的过程中需要儿童对声音有着准确的判断能力,这种判断能力是通过反复的听力以及实践得来的。在小学阶段受到年龄的限制,直接进行音准训练有一定的难度,为了让学生更加准确地体会声音的高低,完善学生的乐曲演奏,教师对学生进行了节奏感的训练。
  任何的作品都有一定的节奏,学生掌握好歌曲的节奏才能完成歌曲的演唱。在进行小学音乐《杨柳青》一课的教学时,教师便注重对学生进行新节奏的教学。首先,教师在歌曲教学前先让学生了解了这首歌曲的基本情况,向学生介绍民谣的特点,之后还为学生讲述了扬州的风土人情。了解完这些背景后让学生再欣赏乐曲,并体会乐曲所表达的情感。为了让学生可以更好地完成表演,教师带领学生一边听乐曲,一边用手在桌子上打节拍,让学生更好地体会劳动人民欢快的心情。在掌握节奏后,发音吐字成了本节课的另一个难点,本节课为扬州的民谣,在演唱歌曲时需要尽量用南方的方言演唱,教师可以先让学生模仿,之后再逐一纠正,力求让学生能完整的表现音乐作品。节奏感的训练可以让学生都参与到课堂活动中来,调动起学习的积极性,为接下来教学活动的展开打下基础。
  肢体的律动可以更好地调动起学生的学习兴趣,让学生通过感觉、知觉、声音等多角度的了解歌曲,记忆歌曲,再准确地表达出歌曲,为音准的实现,课堂效果的提升都提供了便利。
  二、音准教学离不开兴趣的培养
  兴趣是学生最好的老师,为了让学生能虚心接受老师的意见,将老师的指导应用于自己的歌唱实践中,教师需要调动起学生的学习兴趣,让学生接受性的学习。学习兴趣的培养需要从生活的细节手,拉近学生与知识之间的距离,让学生在歌唱中树立起自信,让其乐于表达,勇于表现,在遇到困难时也能继续坚持学习,为音乐学习打下良好基础。
  在音乐课的教学时,教师一直都十分注重调动起学生学习的积极性。为了让学生在上课之初便能快速地进入课堂生活,教师在导入时便进行了精心的准备。以小学音乐《西风的话》一课为例,教师在上课之初便创设了相应的情境,让学生迅速了解作品。首先,在上课前,教师先播放了《在希望的田野上》,并在学生欣赏后提出问题:这首歌描述的是哪个季节的景象,学生可以回答出是秋天。教师继续提问:这首歌表达了什么样的情感?学生可以回答出是喜悦、热闹的心情。教师在学生回答的基础上继续道:“秋天是多姿多彩的,是多情的,秋天除了拥有着丰收的喜悦,还给你们带来了哪些感受呢:”学生会结合生活实际回答问题。学生完成问题回答后,教师继续道;“同学们刚才提到了秋风的萧瑟与伤感,那我们今天要学习的歌曲也与秋风有关,接下来就让我们一起欣赏一下今天的乐曲。”之后由教师进行满怀情感的范唱,让学生在乐曲声中体会到音律之美。
  教师优秀的范唱可以激发学生的学习热情,让学生有着明确的模仿与学习的目标,发挥出學生学习的内在动力,为细节教学的展开营造出良好的氛围。
  三、音准教学离不开教师的伴奏
  钢琴是小学音乐教学过程中的主要伴奏乐器,教师在利用钢琴伴奏时学生更能找到音乐的节奏与准确度。在利用音乐伴奏时,可以方便教师进行逐句的示范,让学生能更具体的体会到教学重点。此外,利用钢琴进行伴奏还可以引起学生的无意注意,集中学生的注意力,让学生在感受老师演唱的过程中,调整自己的音乐节奏与音准。
  钢琴伴奏是为音乐表演而服务的,在小学音乐学习阶段,它是教师最好的帮手。小学阶段的音乐教材内容比较基础,也比较简单,它大多数的乐曲在表演时注重的都是演唱速度、力度的变化,如果学生能够将音准把握好,那音乐演奏将会更加的完善。在小学音乐《铃儿响叮当》一课的教学时,教师便带领学生先利用钢琴的伴奏来找到自己的声部。在少儿的合唱过程中声音的准确性格外重要,学生在刚刚接触合唱的时候很难找到自己准确的声音位置,在这样的学情下,教师可以带领学生进行分声部的练习,让学生跟着琴音先来唱旋律声部,在演唱的过程中,教师可以进一步纠正学生的发音,完成声部的练习后,再进行和声的训练。和唱可以让学生进一步地认识到集体的力量,但是学生音准存在的问题也更为明显地表现出来了。一些学生在进行合唱的时候会不自觉地跟着别的声部走,还有个别字词没有按照谱子演唱的情况。在这个过程中,教师要注意向学生强调合作的力量,让学生在合作的过程中共同完成本节课的作品,体会成功的快乐与合唱的魅力。
  个体的音准是合唱的基础,想要让合唱的表演更加完美,个体的音准必须要得到保障。在训练学生音准的过程中,教师可以让学生按下琴键,通过多角度感受音高。
  总之,音准的训练是小学音乐教学的基础。良好的音准可以帮助学生树立音乐表演上的自信,让其能自如演绎音乐作品,同时在演奏的过程中接受作品内容带来的熏陶,为其性格的养成,人格的塑造都打下重要的思想基础。
  【参考文献】
  [1]陈灵.刍议小学阶段的学生音准教学的倾听教育[J].音乐时空,2014(03):143.
  [2]陈晶.小学音乐歌唱教学中存在的音准问题及对策[J].教师,2017(20):59-60.
  [3]吴婷婷.浅谈小学音乐课运用柯尔文手势进行音准训练的方式方法[J].课程教育研究,2018(35):221.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14868475.htm