高校教师课堂教学效果调查分析
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摘 要：近年来，学生心智发展态势愈渐年轻化，知识，尤其是科技一类，更新换代速度加快，但随之而来的问题是学校课堂缺乏活力，学生听课兴致不高，课堂教学效果不佳。本研究使用调查问卷方式来分析，着重用科学的方法分析影响课堂效果的内因，找出课堂效果不佳的原因，并给出解决方案，更具针对性和时效性。
关键词：课堂；教学效果；评教体系
本文以民办院校在校大学生为研究对象，通过对多个专业和年级的学生进行问卷调查及翻阅文献对调查结果进行分析研究，对学生在课堂上对知识的吸纳程度以及教师的授课方式、考核方式等多个方面进行深入的讨论和研究，旨在寻找一条高效的教学途径，为高素质人才培养做出自己的贡献。
作为施教者，教师方面的因素对教学质量有着显著影响，这些因素又可以分解为多个相互独立的因子。我们先把相关因子找出，然后通过调查问卷的方法征集学生的看法和感想对此加以分析论证。其次，本次问卷还添加了除教师外的因素进行调查，例如：教学内容、学时安排、学生自身等问题。同时，问卷也征求了同学们对提高课堂效率的建议，使我们的调查更具实用性。
一、影响教学效果的主要因素分析
（一）教师方面
为了解教师个人方面可能影响课堂教学效果的因素，通过调查问卷以及参考他人文献得出了大致影响因素，并对其中的重要因素进行了更精准的调查，最终得到以下几个重要因素的数据：在600个抽样单元中，分别有超过93%，90%，86%，95%的被调查者认为教师的个人魅力、教师的课堂组织能力、教师的语言表达能力、教师的课堂情绪等因素会影响到教师课堂的教学效果。
（二）学生方面
学生作为教师教学课堂的信息接收者，其行为感受也必然会影响到课堂的教学效果，对此，我们进行了如下调查以及对其数据分析：在全体样本中，其中绝大部分学生认为自身的兴趣会影响自己的上课情况，听课情绪进而影响教师课堂的教学效果。其中，有过半数的被调查者承认自己曾出现过此类现象。同时，课前预习、课后复习、同学之间的相互作用等因素也在不同程度地影响课堂效果。
二、影响教师课堂教学效果的因素分析
作为教师来说，部分教师重科研轻课堂。教师应传道授业解惑才是重中之重，然而纵观国内高校，在工资奖金和评选职称的影响下，部分教师已逐渐丧失教学热情，将重心转移到科研上。久而久之，这部分教师的教学技能便跟不上课堂教学的时代发展，无法及时调整教学模式与教学方法，与学生产生“代沟”，课堂教学效果自然不佳。这归根结底还是有的教师没有端正自己的教学态度，没有分清主次。
从学生个体分析学生间的相互作用，经调查发现，学习情况普遍出现扎堆现象，即好学生认为课堂教学效果较好。学习氛围对于学校课堂教学效果具有重大影響，课堂上有积极讨论、主动回答问题的同学时，其他学生也倾向于专心听讲，努力参与其中。所以，研究学生间相互影响，营造良好的学习氛围对于课堂教学效果的提升有重要作用。
三、高校教师如何在课堂教学方面提升效果
（一）基本情况
近年来，我国对高素质、高技能人才的需求已经远远大于供给，但反观各大高校，学生上课效率低下已经成为通病，上课玩手机、聊天、睡觉层出不穷。作为高校教师，尤其是现在的大学教师，由于学生人数众多、学龄较长，像小学、中学老师那样时时监督，用较为极端的方法改善课堂的学习氛围是行不通的。因此，探索出一条属于高校的提高教学效果的路径显得尤为迫切。首先，在教师讲授方面，应注重课件设计，教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣，加强对学生的自主学习；其次，在学生方面，学生学习差异性较大，应该对部分学生进行针对性的指导；最后，在课堂上增强师生互动性，培养学生独立思考的能力，可以让学生自己讲授所学的课程内容，通过锻炼，既能提高学生学习能力，又能找到自身的不足和差距，体现自主学习的效果，从而提升课堂氛围。
（二）教师评教体系
为了能够更好地监督在校高校教师能够认真、负责地完成自己的教学任务，经上述研究的结果数据，设计出一套教师评教体系，在每学期中，定期展开两次学生评教，其中评教所提问题中必须涉及以上影响教师课堂教学的因素，并且保证学生在评教过程中能够充分自由，同时不定期安排学校人员对在校授课的每一位教师进行临时考察，并对上述影响教师课堂教学效果的因素为依据，对教师进行评价；另外以百分制统计法对每一位教师进行打分，分为三个档次，第一档总分大于或等于95分，第二档80-95分，第三当80分以下，并建立合理的奖罚制度，对第一档的教师进行合理的奖励，对第三档的教师进行适当的批评，并就教学方法适当改进。依靠上述教师评教体系，高校可以在一定程度上激发教师的教学热情，提高高校课堂的教学效果。
参考文献
[1] 胡华丽，田小红.基于积极导向的大学课堂管理[J].科技视界，2016（12）.
[2] 余丽红，龙诺春，林春景.以学生为中心的课堂管理策略研究[J].电脑与电信，2017（09）.
基金项目：本文系河南大学民生学院院级教改项目，项目编号： MSJG2017049.
作者简介：郑津（1983.12- ），男，河南滑县人，讲师，研究方向：教育信息化、经济管理；张盼（1986.11- ），女，河南开封人，讲师，研究方向：教学管理、生态哲学。
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