提高足球课堂教学效果的若干方法
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摘 要：随着教育改革的不断推进，各大高校在积极推行素质教育的同时，也在不断响应德育政策。在整个教育阶段中，高中教育是一个关键时期，在学生从青年到成年的过渡时期，不仅需要学习基本的科学知识，还要养成良好的生活习惯。在幸福指数不断提升的今天，对于健康和享受的追求也不断增加，因而，在高中教育中不断推进足球课程。但是，这门课程的教育方式与体系都不能适应各大高中的教育发展模式，需要再寻出路，提升教学效果。
关键词：足球课堂 教学效果 提升
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）03（a）-0112-02
我国的足球活动由来已久，但是无论是国际体育赛事，还是国民喜爱程度都远不及其他许多国家。其中，在国之大计教育中的普及度极低是重要原因之一，尤其是，许多高中校园中的足球课堂很不完善。这发展背后存在许多多重方面的原因，同时也是迟迟无法提升教学课堂效果的原因。这些问题的解决不仅是问题本身，更是先进的、值得学习的经验。
1 足球课堂教学中的突出问题
1.1 教学课程少，教学链条孤立
在我国许多的高等学校中，对于科学知识的教育远远高于运动知识的教育。这是由于在传统的教育中，应试是第一目标，许多学生的家长和老师都认为学习的意义就是为以后的工作奠定基础。但这往往忽视了运动对于学生的成长作用。足球是由我国起源的一项对身体健康素质十分有益的运动项目，高等学校对于应试教育的管理模式中，往往忽视了运动课程的开设与发展，这表现在对于运动项目的教学课程开设的数量远远少于应试课程的开设，而且许多高中学校对于足球课堂的开设只是停留在对于政策的响应，而没有落实到具体的教学活动中，许多足球课程往往是一学期几次，不仅是课程数量极少，更是教学链条的十分孤立，没有真正做到将上下课程所学进行复习与练习活动。使许多本身热爱足球运动的学生由于没有合理的教学活动而对此项目缺失了热情，从而反映出该课程的效果较差。
1.2 学习兴趣低，学生不够重视
在对许多经历过高中课程学习的学生调研中，对于高中课程量和业余时间的安排上，多数学生表示高中时期课程学习压力大，对于运动时间上的安排较少。在学习学术学科的过程中，许多问题在课堂上无法解决，因而将延伸到课余时间的学习，这就直接导致了对足球运动的忽视问题。在许多青少年的运动兴趣中，足球运动的喜爱程度相较于篮球、排球等还是较低。学校在对学生运动兴趣的培养方面几乎很少，许多学生在学术学科上的压力远远超出了学校和教师所设想的，所以学生无法提高对足球运动的重视程度，导致了即便是教师队伍的超水平和教育设备的高质量，都无法提升学生的运动兴趣。学生没有学习兴趣、不重视学习目标，教学效果自然无法提升。
1.3 教师资源少，教育方法落后
在我国的许多高等中学中，对于数、语、外等主要学科的教师教学水平的要求是较高的，而对于体育等运动教师的教育水平要求则相对较低，不仅是教师的教育水平较低，而且教师的数量也在全校中是相对较少的。许多足球运动教师的专业水平较低，往往不是专业的足球教练和足球运动员出身。所以，许多学校对教师资源极其不重视，也导致了教育水平的较低。教育方法的教育中是极为重要的，良好的教育方法是取得教学成果的基础。足球运动不同于普通的学校体育运动，它是我国教育部门近期在许多高校中积极鼓励开设的一项新运动。而且足球运动于普通的运动不同，具有一定的规则，对于运动员的身体素质要求也比较高。如果不采取合理的教育方法，不仅会使学生的身体受到影响，而且无法提高教学效果。
2 提高足球课堂教学效果的方法
2.1 学校加强重视，促进合作学习
学校是教学活动实施的施行主体，如果学校不重视足球运动这项活动那么足球课堂的课程就无法正常进行。但是，随着教育改革的发展，许多学校对于教育部所发出的政策都是有所接受有所不接受。对于许多适应其学校教学模式的政策和建议就积极接受。而对于那些无关紧要的，例如足球运动课程的开发与实施项目，在接受与进行的环节上迟迟无法取得成效。这对于学校的教育模式和学校的施行兴趣都有一定的打击性。所以，学校对于实施这项政策的效果不好，实施兴趣也就有所下降。这就要求各大高校不能只将学生的学习范围局限在文化课的学习中，而且要拓展对于学生运动课程的学习。在紧张的学习之余，运动课程不能不仅能很大程度地激发学生的学习潜力，而且可以缓解学生的学习氛围，给予一条新的学习思路。学校要给予高度的重视，这样才能提高学教师对于该项运动的重视，从而为学生提供一个良好的学习平台和完善的学习设备，尤其是对于有运动特色的学校，足球运动是一项对于学生团队意识和学习能力都有所帮助的项目，应当积极开设，从而对于学习效果的提高也是良好的策略。
2.2 培养学生兴趣，完善教育体系
教育是国家发展的根本，学生是接受教育的对象。在我国的许多地区的许多学校中，体育等课外活动的课程开设都相对较少。在新时代的教育中，足球运动的开设，一方面是为了积极拓展学生的运动素养，另一方面是为了顺应德智体美全面发展的教学政策。但是，许多学生在高中课程的学习时，给予自己的压力过大。在课余时间中，多数在补课辅导机构中度过。除此之外，许多学生的业余课程多花费在电脑、手机游戏方面。足球运动是一项特殊的运动，它对运动设备和运动场地的要求都极高，而且运动员数量也有要求，在运动前要进行热身活动，这就会耗费一定的时间。许多学生，即便是对足球有一定的热爱兴趣，但是学习课程紧张，这些热爱就十分卑微。学生对于足球运动的热爱，在一定程度上完全取决于学校给予学生的学习平台。有很多高中对于足球课程的开设都十分不积极，这在根本上决定了足球课堂的教学成果。学校必须完善教育体系，对于不同学科的教学课程都要平等对待。
2.3 提高教育水平，创新教学方法
足球课程的开设，在我国现阶段的教育活动中施行是有一定难度的。所以，如果按照其他文化课的教育方式进行，一定会无法取得预设的教学成果。在高科技发展的时代，利用高科技进行教学的方式已经十分常见，许多学校认为足球运动只是一项户外运动，并不能与文化课的教学方式同等对待。这种想法有一定的道理，但是也有一定的局限。许多大城市的户外教育活动也已经采取了多媒体的教育方式。这体现在一个足球教师虽无法分身，但是可以利用多媒体将其教学视频进行录制，分发到各个学生的学习平台上。详细地了解足球运动中需要注意的事项和一些典型的例子，真正地在自身的操作上也做到教师的要求。这种教学方法是与教育改革相适应的，具有一定的先进性，能够在很大程度上提高教学效果。同时，在教师水平上，学校要给予一定程度的重视，教师是学校教育政策的执行者，对于足球教师的招聘上要提高应试水平，要有一定实践经验。另一方面，学校要针对教师对于政策的理解进行定期培训，提高教师的教育水平，积极创新教育方法，真正地成为孩子的心灵导师，促进学生对于足球的热爱，使足球课堂的教学效果达到前所未有的高度，也为其他先进课程的开展提供经验。
3 结语
足球课堂的开展，在一定程度上还有许多阻碍。足球课程的教学效果应随着时代发展和教育政策的调整及时进行改正，这样才能达到预想的教学效果，最终实现学生的全面发展，为我国的教育新面貌奠定基础。相信在我国优越的政策条件下，许多教育活动的改革都会如鱼得水，顺利地进行下去，足球课堂教学的效果提升一定会有很大的改变。
参考文献
[1] 王亚军.苏州市高职院校足球教学中存在问题与对策研究[J].体育科技，2016，37（5）：142-143.
[2] 钟华.中学校园足球教学的瓶颈与策略分析[J].求知導刊，2015（23）：29.
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