浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径

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　　【摘 要】近年来，随着我国经济的突飞猛进以及高职院校教育的不断发展，越来越多的学生选择在高职院校中就学，但由于社会中各个企业大多都处于饱和状态，这就使得很多学生在毕业后难以找到合适的工作。论文主要针对高职院校对于学生创新创业方面的培养进行了探究，以供参考。
　　【Abstract】In recent years， with the rapid development of China's economy and the continuous development of higher vocational education， more and more students choose to study in higher vocational colleges. However， most enterprises in the society are saturated， which makes it difficult for many students to find suitable jobs after graduation. This paper mainly discusses the cultivation of students' innovation and entrepreneurship of higher vocational colleges， for reference.
　　【關键词】高职院校；大学生；创新创业能力；有效途径
　　【Keywords】 higher vocational colleges； college students； innovation and entrepreneurship ability； effective way
　　【中图分类号】G718.5 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2019）03-0110-02
　　1 引言
　　受多方面影响，很多高职院校的学生毕业后很难找到工作，针对这种状况，不少高职院校开始注重对于学生创新创业能力的培养，以促进学生未来的多方发展。就现如今社会发展状况来说，创新创业不仅可为学生带来就业的机会，还可促进我国经济的发展，改变之前企业过于饱和的经济状态。由此可见，创新创业不仅对促进国家经济有很大的帮助作用，在推动地方的经济发展方面也做出了很大的贡献。
　　高职院校对学生创新创业能力的培养与提升，有助于为国家创造出更多有用的人才。因此，培养学生创新创业能力成为高职院校教育中正确并明确的发展方向。但是受我国传统教育方式的影响，高职院校在实施创新创业教育的过程中仍面临着很多问题，因此，如何正常、高效地开展这些工作成为高职院校需要思考的问题。
　　2 高职院校开展创新创业教育的意义
　　大部分高职院校学生均为三年制的学习，在此过程中，学生需接受专业技术方面和理论知识方面的教育。而就读高职院校的大多是在高考中成绩相对不理想的学生，这也使得学生在理论知识方面学习相对较弱。另一方面，高职院校的学生社会实践多，较早地与社会接触，具有较丰富的社会阅历，相对同龄人来说行业技能更为厉害。经调查显示，高职院校的学生对创新创业的积极性远远高于其他院校的学生，且由于学生自身的能力特点以及个人想法，高职院校的学生更适合参与创业。这对于高职院校的学生来说是一个重要的成长机会，对于学生未来的发展也有着重要的意义[1]。
　　3 我国高职院校学生创新创业能力的现状
　　《全球创业观察中国报告》中曾指出：我国的创业活动十分丰富、活跃，我国青年更是创业活动活跃的核心。但即使如此，我国针对高学历青年开展的创业活动并不完善，各个地区之间的创业活动也有着明显的差异。所以，国家对于高职院校开展创新创业教育是十分支持，希望通过高职院校创新创业教育的开展促进我国创业活动成长。但经调查研究发现，很多高职院校的学生对于创新创业不感兴趣，存在老旧观念认知，这使得院校在创新创业课程的开展上遇到了很多的问题。
　　4 高职院校在开展创新创业教育过程中遇到的问题
　　4.1 社会创新创业文化薄弱，氛围不浓
　　自改革开放以来，越来越多的人参与到了创业者的行列中，即使如此，受我国传统文化的影响，创业文化并没有迅速崛起，相对的，更多的人认为创业是在冒险，所以在“大环境”的影响下，使大部分学生对待创新创业态度并不积极，比起冒险大家更愿意安于现状。因此，学生的这种思想观念也是创新创业教育开展的一大阻力。
　　4.2 政府对于高职院校创新创业认识不足，扶持不力
　　就目前来看，我国并没有完善的创业系统，也没有为创业者提供较为理想的创业环境。《全球创业观察中国报告要点》中曾指出，我国的创业环境仍没有得到良好的发展，现如今还处于一个非良好状态。即使这些年我国的创业环境一直在进步，但是由于我国政府对于创新创业的认识不足，使得创业环境依然处于较为弱势的处境中。当高职院校学生毕业后进行创业时会发现，我国对于创业者的金融支持、政策扶持、社会规范等方面都无法达到创业者所预期的情况，在银行办理贷款时，手续过于烦琐，缺乏专业的创业咨询、培训人才，这种社会现状也很大程度上打压了学生的创业积极性。
　　4.3 高校对于创新创业能力的培养不够重视，师资不足
　　大部分院校在开展创新创业教育时，都存在创新创业有明显的认识不足的状况，并没有将创新创业教育真正地融入日常的教学中，教师在对学生进行创新创业能力的培养不能根据学校以及学生的发展状况进行针对性的教学，这样就使得创业教育得不到长效的发展，这种现象会使学生认为创业教育并没有对自己带来多大帮助。另一方面，由于高职院校对于创新创业教育的认识不足，学校对于这方面的师资力量的储备也存在明显的漏洞，也导致教师对学生进行创新创业教学缺乏全面性和专业性[2]。 　　4.4 企业对创新创业能力培养参与不多，支撑有限
　　近年来，由于我国制造的产品频繁出现问题，使得我国很多企业难以在国际经济市场中占有一席之地。为了提高企业产品的质量，很多公司开始重视对专业人才的选拔，这使得很多具有较高的创新创业能力的人才放弃创业，加入一些大公司中。然而我国很多企业也并没有认识到创新创业的重要性，因此对创新创业的参与较少，很难对创新创业型人才工作的开展起到支撑作用。
　　4.5 高职院校学生创新能力意识不强，积极性不高
　　受传统教学思想的影响，很多學生以及家长都认为毕业后应该在政府部门或事业单位工作，这也使很多学生热衷于考取各种资格证件，对于创新创业的意识并不强。还有些学生对于创新创业认识不够，普遍认为创业者大多为找不到工作的人，认为创业就要不断地接受别人的拒绝，从而给自己造成压力，逃避创业。这些老旧观念使得学生在接受创新创业教育的过程中积极性不高，教师的教学也达不到预期的效果。
　　5 高职院校培养学生创新创业意识的有效方法
　　5.1 完善创新实践教育与竞赛，提升高校学生创新创业能力
　　学校可以将培养学生的创新创业能力等贯彻到其他学科中，在一些竞赛活动开展的过程中融入创新教育，在实践中锻炼学生的创新能力。在教学的过程中为学生创建良好的学习环境，多开展具有创新性的教育活动，在活动过程中提高学生的创新意识以及创新能力。改善教育理念，改变重知识教育轻能力培养的传统教育观念，从而在教育过程中提高对于学生创新创业能力的培养。
　　5.2 构建创业教学凭条，实现专业教育和创业教育的融合
　　想要提高学生的创新创业意识，首先要从教学过程中培养学生的创业素质入手，并在教学的过程中为学生构建一个良好的学习平台，将学生所学专业与创业教育联合起来，提高学生的创业意识。其次要从学生的基础出发，多引导学生进行实践。在教育过程中要突出创新创业教育的社会性以及实践性，从而推动基础教育的发展，促使教育的共同进步。教师在进行创新创业教育时还需从学生的专业入手，让学生感受到自己所学专业的未来发展，从而激发学生的创新创业意识。
　　5.3 加强校企合作，为学生创新创业能力的提升奠定基础
　　院校加强与各大企业之间的合作，增强教学的实践性，这样才能够提高创新创业教育的教学目标，提高学生的创新创业意识。学校可以与经济发达地区的公司进行校企合作，为学生提供实践学习的机会，为学生未来创业打下坚实的基础。在开展创新创业教育的过程中，校企合作是培养学生实践能力的重要途径，对于促进创新创业教育的发展有着重要意义。
　　6 结语
　　总而言之，想要提高学生的创新创业意识并不是短时间内能够达成的，这需要高职院校通过多方面进行努力，所以只要高职院校不断地提高对于创新创业教育的重视，完善相应配套制度，提供创业实践平台，就能够为学生未来的发展打下良好的基础。
　　【参考文献】
　　【1】吴迎年，曹荣敏，陈雯柏.面向创新创业能力培养的学生创新实践探索[J].实验室研究与探索，2017，36（11）：179-181+205.
　　【2】董云飞，郑丽波.培养大学生创新创业能力的策略思考[J].黑龙江社会科学，2014（05）：157-159.
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