高中化学中“氧化-还原反应”的教学
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摘要：氧化還原反应是高中化学中的教学重点，其对初高中知识的衔接有着重要作用，高中化学教师在教学的过程中需要加强对氧化还原反应的重视，加深氧化还原的了解，对其进行深入研究，掌握教学中的重点，然后根据学生的实际情况选择合适的教学方法。通过多种教学方式的应用，可以增强学生对化学知识的兴趣，让学生更加容易了解氧化还原反应的本质与过程，促进学生对相关知识的掌握，提升整体的教学效果。
关键词：高中化学;氧化还原反应;教学
一、氧化还原反应的教学方法
（一）引导式教学
在进行高中氧化还原反应的教学时，想要帮助学生掌握有效的学习方法，激发学生们的学习兴趣，可以采用引导式教学方法。可以在进行知识内容的讲解之前，设计化学实验，通过试实验将要讲解的内容引出来。在进行燃烧反应实验时，可以让学生们对反应过程中涉及到的反应和生成的物质进行研究，激发学生们主动探索的精神。教师可以对学生进行正确的引导，让学生们对氧化还原反应的相关概念有一个正确的理解。燃烧碳生成二氧化碳的过程中就会发生氧化还原反应，教师可以让学生们对这个反应进行研究，对发生的变化进行探讨。
（二）分析式教学
氧化还原反应在发生的过程中，电子会出现得失现象，针对这一点，想要让学生们对其进行清楚的了解，则可以采用分析教学方法，教师们列出不同的氧化还原反应方程式，让学生们对方程式进行分析，判断出是氧化反应还是还原反应，并与同学之间进行交流，然后对反应规律进行总结，得出氧化反应和还原反应的相关改变。在分析的过程中，学生们可以进行自主探究，实现对二者的有效判断。
（三）抽象讲解式教学
在进行氧化还原反应的教学时，教师可以采用抽象讲解式教学方法来讲解化合价和氧化数，让学生对这两方面的问题有一个抽象的了解，明白氧化还原反应过程中电子的得失和化合价的变化，掌握化合价电子得失之间的关系，是一种效果比较好的教学方法。
（四）整理式教学
氧化还原反应涉及的内容比较多，各项注意要点都讲解完成后，需要对各项要点进行统一整理，将氧化反应、还原反应之间的概念进行完善和整理，对氧化还原反应中各项因素的变化情况进行归纳整理，帮助学生们对所学的知识进行巩固，加深对学生的印象，让学生们可以在这一过程中掌握有效的学习方法。
二、高中化学氧化还原反应的教学对策
（一）课前微课，初识概念
微课是当前教学过程中应用的一种新型的教学模式，其是基于互联网信息技术实现的，对课堂上所讲授的内容进行分解，然后将不同的知识点用视频体现出来，丰富教学资源。微课的应用优势较为明显，不光可以实现个性化教学，还可以让学生进行自主学习，教师也可以根据教学的内容设计微课内容，让学生们进行课前预习，或者对教学的内容进行拓展。教师可以结合教学内容和学生们的学习需求，实现微课的合理应用，促进教学效果的提升。教师可以根据所讲授的内容设计一个短时间的预习课程给学生，让学生们对所讲的内容有一个大致的了解，这样在课堂学习的过程中就可以对相关知识进行快速的掌握，提升学生对知识的理解，保证课堂教学的顺利进行。
（二）课后交流，及时补充
教师在课堂上讲解完相关内容之后，也需要为学生们布置作业，可以让学生做关于课堂知识的相关习题，从学生们的做题效果来了解学生们对氧化还原反应教学知识的掌握情况。比如教师在检查学生的作业之后，发现学生们对氧化剂的判断还存在着一定的问题，那么再进行课堂讲课的过程中，就可以对学生们较为薄弱的地方进行讲解，进一步加深学生们对知识的掌握情况。教师们还可以让学生们对教师课堂上的讲解方式进行看法的表达，教师可以根据学生们的需求，对教学方式进行优化和完善，让学生们更容易接受。比如，有些学生提出，关于氧化还原反应的相关教学，整体的难度比较大，光在课堂上进行讲解，学生们不能很好的掌握，希望可以将相关知识要点做一个视频微课，让学生可以在课下进行观看。教师就可按照同学们的建议进行微课的制作，这又^后续教学方法的优化也提供了帮助。
三、教学体会
引导教学方法的应用可以提高学生们的学习热情，分析教学法可以让学生们对所学内容进行深入的分析和思考，抽象教学法可以锻炼学生的思维转换能力，整理教学法可以帮助学生们对知识进行整理和巩固，使其掌握有效的学习方法。这几种教学方法在应用的过程中都有各自的优点和不足，在实际应用的过程中需要结合学生的实际情况，根据学生们的学习需求，进行针对性的教学，让学生们在学习的过程中可以对所学的内容进行思考，同时还可实现化学知识的理解和巩固。
从上文可以了解到，高中化学中氧化还原反应的教学，可以应用的教学方法有很多，在实际教学的过程中，需要结合学生们的学习特点进行选择，提升学生们学习的积极性，使其在学习的过程中可以快速掌握氧化还原反应中的各项要点，了解反应的本质，以此促进教学效果的提升。
参考文献
[1]黄秀琴.高中化学“氧化一还原反应”教学探究[J].考试周刊，2013（9）：143-144.
[2]郑洁.高中化学氧化还原反应的教学方法研究[J].高中数理化，2013（10）：63-63.
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