高职院校在线课程学习模式研究

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　　摘要：互联网信息技术的产生，为社会创造巨大财富，对社会各个领域的发展均带来不同程度的影响。尤其是于教学中，在线开放课程学习模式，为现代化教育事业的发展起到促进作用。文章就高职院校在线课程学习模式进行研究，阐述在线课程的特点以及模式，给予高职院校学生在线课程学习建议。
　　关键词：高职院校;在线课程;学习模式
　　现代教育技术发展，促进高等教育的高速发展，高校教师利用现代教育技术手段，信息化教学、开展在线课程的建设，推动教育改革的发展进程。也完善以往教学存在不足，强化教学效果，提高教学的效率。最大限度的应用教学资源，把学生放在主要位置，发挥每个个体主体的作用，控制教学的成本支出。因此，介于在线课程教学优势，教师可大力把其应用于各专业的教学中。
　　一、高职院校在线课程特点
　　（一）职业性。网络在线课程各内容，均体现课程职业性这一特点，各课程设置涵盖专业技能以及学生自身理论知识水平和职业道德等。由此可见，课程内容中涵盖众多职业性内容，赋予在线课程的职业性特征。
　　（二）共享性。在线课程整个过程把具体工作各环节作为依据，利在线课程中各资源，通过对驱动任务的不断认知，开展实际教学各组织教学以及学习的活动，可最大限度发挥学生自身主导作用，在此学习模式下，学生可以相互学习、共建共享学习资源，利用网络分享教学资源，确保资源的合理应用，理论和实践结合知识结合，强化实践操作，强化学生实践和理论知识理解能力。
　　（三）开放性。在线课程中各资源以及整体教学活动，均体现此课程的开放性特点，把课程资源朝向学生来开放。于课程内设置网络课程，学生可以直观的了解教学声音和视频、题库、教学计划、教学设计等。此外，此学习方法也突破了时间和空间的限制，增加学习者学习的方便性，只要有网络的地方，其均可以进行自主的学习。
　　二、高职院校在线课程学习模式
　　（一）课堂和在线相结合模式。在线课程建设期间，必须保证可实现学习期间学生共享各类资源，把课堂和在线相结合模式进行教学，可体现出教学的全面性和系统化教学。为了可以强化学生的学习效率，保证学习质量，于课程设置期间，课程设置人员必须查询和整理和课程相关资料，把专家以及学者实际研究结果和论证结合，明确在线课程学习模式整体框架，并最大限度的确保课堂知识内容、课堂课程教学内容体现在线课中，确保其满足学生的学习需求。课堂和在线相结合模式结合，利于把知识和课程内容中实践要点、内容中重难点全部标识，对其进行拆分，利于学生更有效的学习知识和更好掌握课程内容。
　　（二）全网络教学等模式。高职院校中网络技术的应用，是一门具有较强专业性、最为基本教学课程，利于教学教师可引导学生去了解整个网络系统框架。强化学生的网络技术应用、处理能力，掌握各个软件的应用和操作方法，可为学生的学习创造有利条件，降低学生的学习难度，为学生后续深入的学习降低难度。此外，全网络教学等模式也可以与云技术、大数据技术结合，来分析学生学习行为和统计学习效果，教师和学生才能根据结果更好的教与学互动，利于培养学生的问题分析能力，提高学生的问题发现能力和解决能力。
　　（三）翻转课堂式教学。现代化教育技术的发展，计算机技术日渐成熟，使得翻转课堂教学模式被大力的应用于高校学生学习活动中。学生能够利用网络平台，去应用各类优质的教育资源，学生可以独立的学习知识，并把改变以往单一的去依靠教师学习知识模式。而且，在此模式中，增加教师和学生之间的互动，学生可以更好的应用知识、解疑答惑，强化学生的学习效果。
　　三、高职院校在线课程学习建议
　　（一）强化教师教学能力，发挥教师最大作用。学生在线课程学习期间，教师发挥着重要作用，注重对教师队伍的建设工作，提升教师队伍整体综合能力，可激发教师潜力，保证教学的质量。只有这样在现代教育技術发展背景下，教师才能利用先进教辅工具，更好的应用在线课程这一教学平台，把云计算和大数据等技术、在线课程结合，利用“雨课堂”、“蓝墨云班课”、来打造高效、智能的学习课堂，极大的满足了学生的个性化需求，真正的使学生活起来和动起来，开辟全新的方向，利于实现资源的共享目标，激发学生的学习兴趣，利于学生自主的学习。教师结合平台建设和应用，可把课程中各类资源全部上传于平台中，设置平台库，建设在线的师资队伍，设置样板课程，利于教师教学期间，充分利用教师中样板课程，去合理安排和设置在线课程。各学生可利用平台中教学详细内容，利用在线模式学习，独立操作平台，在平台中进行查询、进行习题的计算与实践操作等。
　　（二）贯彻信息化理念，健全学习模式。教师和建设团队均需要具有正确的在线课程教学理念，以此来培养学生的在线学习理念，利于学生把教育和互联网有效结合，改变学生以往学习理念，突破传统学习模式的限制。对于学生互联网理念的培养，和学习模式的完善，需要发挥教师的引导作用，引导学生利用PPT等模式、“微助教”模式，调动学生的学习积极性。教师也要告知学生，去结合自身学习的效果、进度去调整学习的计划，结合自身的课程实践与课程理论的掌握情况，及时进行反馈，实现人机的相互作用，发挥互联网的最大作用，强化学习效果。
　　四、结语
　　在线课程于高校中应用意义重大，各高校需要认识到在线课程重要性，要求教师和学生树立互联网理念，利用互联网在线课程进行教学和学习。但是需要注意的是，为了强化学生的学习效率和质量，高校必须强化师资队伍的建设，宣传互联网理念完善学习模式。也应明确在线课程的学习模式建设思路，设计好在线课程的内容以及平台，确保学生可以在学习平台中获得大量优质学习资源，强化学习效果。
　　参考文献
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