高校体育教学中培养学生终身体育意识策略探讨

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　　摘要：高校体育是培养学生素质教育的重要途径，培养学生终身体育学习意识是高校体育教学的主要目标，文章结合当前高校体育教学中存在的各种问题，指出培养学生终身体育学习意识的重要的途径，提高高校体育教育整体水平。
　　关键词：高校体育;终身体育意识;教学策略
　　体育是锻炼学生身体素质的重要课程，素质教育理念下要求高校教学不仅要培养学生文化素养，更加要加强学生身体素教学，实现学生的德智体美劳全面发展，我国教育部在最新高校体育课程教学改革中明确指出，高校体育教学要以引导学生树立终身体育意识，让学生意识到体育学习的重要性。
　　一、终身体育基本内涵及发展现状
　　终身体育意识是指正确认识到体育锻炼的重要性，并能够在日常生活中经常性的进行体育锻炼，树立终身体育意识是当前高校体育课程教学的重点内容，然而受我国传统应试教育思想的影响，当前我国高校课程主要集中在学生文化知识，忽视其他课程教学，教师将更多的时间和精力投入到学生必修科.目中，导致学生身体素质跟不上超负荷的学习压力。当前我国高校体育教学并不理想，学生终身体育意识薄弱，其原因主要有以下几方面：
　　第一，高校学生体育学习积极性不高。受学校课程教学思想的影响，学生将更多的时间和精力运用在文化课程学习中，对体育课程采取可有可无的态度，大部分高校生认为体育就是自由活动的时间，在体育课堂上，不受教师的约束和管理，行动懒散，缺乏正确的体育学习认知，再加上高校体育课程没有对学生体育意识进行有效的教学，导致高校生体育意识十分薄弱。
　　第二，高校体育课程设置不科学。高校是学生身心成熟发展的重要时期，这一阶段学生的心理和身体发展呈现出明显的两性特征，学生越来越注意他人对自身的看法，而高校大部分体育课程教学中，需要学生进行较大的肢体动作和运动，如仰卧起坐、跑步等，身体特征十分突出，因而对体育运动呈现出抵触心理，不利于学生终身体育意识的培养。
　　第三，高校体育教学缺乏科学指导。在学习压力的影响下，高校学校将更多的教学资源投入到主学科课程设置中，忽视学生体育课程设置，大部分高校学校忽视体育课程教学环境建设，教学器材匮乏、教学场地落后等，严重影响高校体育教学质量，阻碍学生终身体育学习意识的树立。
　　第四，高校体育教师综合素质不高。体育教师自身教学水平和能力对学生终身体育学习意识培养具有重要的指导作用，教师作为学生体育学习活动的组织者和实施者，其开展的体育教学活动能否吸引学生兴趣，调动学生体育运动积极性，是影响学生终身体育运用意识的重要途径，然而当前我国高校体育教师整体教学素质并不理想，尚未明确的认识体育教学目标和性质，教学效果并不理想，因此加强学生终身体育意识培养，需要注重教师体育教学能力提升。
　　二、高校大学生终身体育意识培养的重要性
　　大學生作为我国未来社会主义建设和发展的人才，面对竞争越来越激烈的社会，大学生不仅需要具备扎实的专业知识和优秀的实践能力，更加需要具备良好的身体素质，能够适应高强度的岗位工作需求。随着我国高等教育规模的扩大，大学生人数急剧增加，大学生就业难成为社会普遍存在的问题，大学生面临的压力和负担也越来越多，为此良好的身体和心理素质，是迎接各种挑战的前提因素。上文中提及我国大部分高校没有意识到体育教育的重要性，将更多的教育资源和精力投入到专业课程建设中，使得高校体育教育整体质量和水平不高，学生体育锻炼意识薄弱，素质教育理念下要求全面实现大学生德智体美劳全面发展。体育课程不仅能够提高学生身体素质，更重要的是能够磨砺学生意志，引导学生树立积极乐观的生活态度，让学生用坚强、勇敢的态度迎接生活的挑战，为此培养高校学生终身体育意识，是素质教育发展的必然要求，也是新时期高校人才培养的重点目标。
　　三、提高高校大学生终身体育意识的有效途径
　　体育作为提高学生身体素质的重要课程，加强高校体育课程教学改革，是素质教育理念发展的必然要求，高校作为学生身心健康成长的关键时期，需要更加关注学生身心发展情况，引导学生形成良好的终身体育锻炼意识，实现我国体育强国战略指导方针。
　　（一）改变传统错误的教学思想，树立正确的高校体育教学理念
　　高校体育是锻炼学生身体素质的重要途径，受我国传统应试教育思想的影响，大部分高校学校忽视体育课程教学的重要性，体育课程往往需要给其他主学科教学让位，高校将更多的教学资源运用在专业课程教学中，体育课程资源和其他学科相比处于弱势地位，在这种教学理念下，高校体育教师教学积极性较低，体育课程教学缺乏生动性和趣味性，难以发挥体育教学目标和宗旨，导致课堂教学效率低下，学生体育学习积极性不高，从而导致学生终身体育学习意识无法得到提升，为此高校体育教师需要正视体育教学的重要性，在课堂教学中渗入素质教育理念，正确掌握生本教学核心思想，深入学习我国先进的教学理念和教学观点，以培养学生终身体育意识为教学目标，逐步培养学生良好的体育运动习惯，从而推动和加强对高校体育教学课程的改革，发挥体育课程在高校生终身体育意识培养中的积极作用。
　　（二）开展丰富的体育课堂教学活动，激发学生体育学习兴趣
　　高校生拥有旺盛的精力和活力，地体育运动充分强烈的好奇心，如何保持学生对体育运动的兴趣，需要教师创新课堂教学方法，为学生构建和谐宽松的课堂教学环境，如教师可以经常性的组织各种体育竞赛活动，如接力赛、拔河、短跑等，以小组比赛的形式调动学生参与体育运动的热情，激发学生的竞争意识，通过开展体育运动比赛，不仅能够培养学生集体精神和团结意识，加强学生体育学习自信心，还能够让学生感受到体育学习的乐趣，从而提升学生体育运动自主性。此外教师还可以带领学生观看各种体育竞技比赛，如足球比赛、篮球比赛等，通过观看国际性的体育比赛项目，让学生感受体育竞技的魅力，培养学生体育运动兴趣，引导学生树立正确的体育终身锻炼意识，促进高校生健康成长。体育课程作为大学生体育学习的主要途径，通过开展丰富多彩的体育教学活动，才能吸引学生的注意力，提高体育教学水平，教学评价在学生体育终身意识培养中发挥着重要的作用，体育运动对锻炼学生身体素质，塑造学生意志力有着引导性的教学价值，为此教师需要多采用鼓励性和激励性的语言，帮助学生克服体育运动中的困难。 　　（三）创新体育课堂教学形式，提高高校体育课堂教学质量
　　受我国传统教育思想的影响，当前我国高校体育教学形式单一，教学内容乏味，学生学习积极性不高，难以形成终身体育学习意识，如何提高高校体育课堂教学质量和水平，需要体育教师改变传统教学方法，结合现代素质教育理念教学需求，创新高校体育课堂教学形式。体育是一门理论与实践相结合的课程，在体育课堂教学中，在体育课堂教学过程中，不仅需要向学生传递体育理论知识，还需要传授学生体育运动技巧，尤其是在现代多媒体技术快速发展的当下，体育教师需要主动在课堂教学中运用多媒体教学技术，为学生展示丰富多彩的课堂教学环境。
　　（四）重视体育教师教学能力培训，构建和谐的师生教学关系
　　教师是体育教学活动的组织者和实施者，教师的教学态度和教学能力在很大程度上会影响学生终身体育学习意识的形成，为此高校体育教师要深刻认识自身教学的不足，主动参与学校提供的各种体育教学培训活动，深入学习和掌握体育终身意识培养的精髓，并将其主动渗透和融入到体育教学中，以此提高体育教学质量和水平。一方面高校学校要加强对体育教师的管理和考核，聘请专业优秀的教师担任学生体育教师，定期组织教师进行思想会议学习和总结，提高教师培养学生终身体育意识的重视程度，并形成良好的教学思想;另一方面建立完善的教师考核机制，对教师教学态度、教学水平进行综合评价，激发教师体育教学热情。
　　（五）完善高校体育教学基础设施建设，优化高校体育教学环境
　　影响教学环境的因素有两方面，一方面是人为因素，主要指高校对体育教学的态度、教学活动组织和实施的方法等，上面四点建议从人为因素提出提高体育教学质量对策，另一方面则是物质因素，物质因素是指开展和实施体育教学活动的外在条件，包含各种体育器材、体育运动场地等，為了保证高校体育教学活动的顺利开展，高校体育管理者需要进一步加强体育基础资源建设，通过取得政府及社会组织的政策和资金支持，引进先进的体育教学设施，为培养学生终身体育意识构建良好的外部环境，满足学生对体育运动的需求。
　　四、结语
　　综上所述，在高校阶段培养学生终身体育意识，是高校体育教学的重点内容，随着素质教育理念的推广和普及，实现学生德智体美劳全面发展成为当前教育的主要目标，为此高校体育课程管理者要转变传统教学思想，完善体育课程教学资源，主动寻求和创新体育课堂教学形式，充分调动学生体育学习兴趣，培养学生体育自主学习习惯，推动学生终身体育意识形成。
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