关于中学生参与课外体育活动俱乐部的研究

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　　摘 要：在我国实际发展的过程中，政治领域与经济领域快速发展，然而，教育问题却尤为突出，在学校教育中，受到应试教育观念的影响，多数教师以及家长都只重视学生的文化课成绩，而忽视了体育教育，严重地影响了整体教育效果。因此，在中学生体育教学过程中，应总结经验，鼓励学生积极参与到课外体育活动俱乐部中，以此激发调动中学生的体育学习动机，为后续的学习夯实基础。
　　关键词：中学生 课外体育活动 俱乐部
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-0-01
　　在中学体育教学工作中，教师应重视学生课外体育活动俱乐部的参与，利用课余时间通过体育俱乐部的形式，达到锻炼身体、体育运动练习的目的，这样不仅可以充分利用课余时间，丰富课余生活，还能提升体育锻炼的时效，使学生养成良好的习惯，提升参与体育锻炼的积极性。
　　一、中学生参与课外体育活动俱乐部的前提
　　课外活动在目前的中学体育教学过程中属于教学大纲的范围外，其需制定相关计划、明确目的、有组织的开展相关教育活动。通常情况下，课外体育活动俱乐部，主要是在课程教学基础上完成，与体育课程之间起到了互相促进与补充的作用。目前我国在学校体育教育、课外体育俱乐部方面的合作较少，部分区域虽然采用了学校、社区以及家庭三方面合作的体育活动形式，但是教育效果较低。而在积极借鉴西方发达国家先进体育活动经验之后，为学校提供了相关的体育锻炼器材与基础设施，组建了关于体育运动项目的俱乐部，吸引了更多的学生参与到体育活动中，这不仅可以为其提供专业化的指导，还能充分利用各种课外体育教育资源。在西方发达国家中，课外体育俱乐部已经成为了中学生参与体育锻炼活动与训练活动的主要载体，一些国家甚至将其作为战略内容，促使学校与体育俱乐部之间的合作，这将有助于提升中学生的体育运动积极性与兴趣。
　　二、中学生参与课外体育活动俱乐部的建议
　　在中学体育教学领域中，教师应树立正确的观念意识，遵循与时俱进的发展原则，培养中学生的体育锻炼能力与运动能力，具体建议为：
　　1.创建多元化的锻炼形式
　　在我国中学生体育教学的过程中，学校应按照《全民健康计划纲要》合理的开展体育教育工作，重视青少年在身心健康方面的发展，在俱乐部与全民健康相关计划相互统一的情况下，以传统的体育锻炼模式为基础，创建多元化的锻炼形式，并引导中学生积极参与锻炼，从而提升体育课堂的教学效率。在课外体育俱乐部建设过程中，应从中学生的实际发展角度出发考虑问题，要符合学生的身心健康发展需求，例如：在课外体育俱乐部活动中，应引导学生自主的进行活动时间、内容与方式的合理选择，创建多元化的体育锻炼活动，为其后续的学习与体育活动夯实基础。
　　2.遵循以人为本的教育原则
　　在中学体育教育工作中，教师应遵循以人为本的原则，将体育俱乐部活动与终身体育锻炼有机整合在一起，使学生可以养成良好的体育锻炼习惯，形成坚持不懈的观念意识。此类习惯的培养，除了可以引导学生在体育课堂中学习体育知识并参与锻炼活动之外，还可以使中学生在课外的时间学习体育知识，参与体育锻炼活动，在激发学生学习兴趣的情况下，提升其身体素养，满足人性化的教育要求。
　　3.利用课外体育俱乐部的形式弥补学校体育教学不足
　　目前我国在中学体育教学中还存在很多不足之处，甚至缺失一些关键的教学环节，例如：学校的体育管理工作虽然很多，但是实施力度不足，没有创建较为完善的监督管理体系，学生的學习压力很大，参与到体育锻炼与体育活动的时间很少，导致体育教学工作效果降低，难以更好的培养学生体育学习兴趣与积极性，严重地影响了整体教学效果。因此，在开展课外俱乐部活动的过程中，应将其与学校体育课程有机整合在一起，利用俱乐部的形式，增加学生的学习时间与体育锻炼活动的时间。在此过程中教师应指导学生在体育俱乐部活动中参与各类体育锻炼，养成良好的锻炼习惯与观念意识，形成学校体育课堂的补充形式。在此过程中，还需引导家长形成正确的观念，不再一味的重视学生文化课程的学习，而是以学习文化知识的基础上，多关注其身体素养的提升。支持学生参与课外体育俱乐部活动，在一定程度上能够增强学生课外体育活动的参与效果和积极性，充分发挥出体育俱乐部活动的优势。
　　4.创新体育俱乐部的形式
　　学校组织学生参与到课外体育俱乐部活动中，应充分利用学生假期时间，引导其养成正确的锻炼习惯，提升其运动能力，在课外俱乐部活动的支持下，培养学生的学习能力与积极性。例如：积极借鉴西方发达国家的先进经验，使用体育俱乐部的链接方式进行教育，使学生在体育锻炼中，形成良好的体验，培养其吃苦耐劳的良好品质，并使其积极参与到体育锻炼活动中，释放学生的课业压力，使其享受到俱乐部活动中的乐趣，在体育锻炼中形成健康体魄，并充分锻炼其心理素养，丰富课余生活与体育锻炼活动[1]。
　　5.明确课外体育俱乐部的运作形式
　　根据研究可得知，中学学校创建课外体育俱乐部互动，有助于吸引其注意力，并将学生参与体育锻炼活动作为主要研究内容，充分发挥其主力军的积极作用。在体育俱乐部运作方面，应明确具体的形式，例如：学生会自主的组织开展俱乐部活动，学生自由报名加入。再如：学校体育教师结合学生的体育锻炼需求，创建专业化的俱乐部活动，为学生制定针对性、多元化的体育俱乐部活动形式，激发其参与兴趣，全面提升其学习积极性[2]。
　　结语
　　在中学体育教学的过程中，学校应形成正确的观念意识，充分认识到课外体育俱乐部活动的积极作用，在中学生体育教育工作中，将课堂教学与课外的体育俱乐部有机整合，可起到相互促进与补充的作用，在一定程度上也能提升体育教学的工作效率，培养中学生正确的体育锻炼习惯与观念意识，增强整体体育教育工作效果，达到预期的教育工作目的。
　　参考文献
　　[1]廖胜扬.中学课外体育活动俱乐部对促进中学生身体素质的研究[J].中文信息，2019，12（2）：217-311.
　　[2]黄诚.农村中学课外体育活动与体育俱乐部相结合的研究[J].青少年体育，2018，23（1）：42-43，62.
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