略谈社会热点问题在高校思政教育工作中的应用价值
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摘 要：高校思政工作是大学生接受思想教育的主要途径，必须要改变传统思政教育中内容枯燥、方式单一的问题，为此，将社会热点问题应用到思政教育工作中，社会热点问题具有大众性、复杂性、动态性以及时代性四种特点，是高校思政教育工作落实社会主义核心价值观重要途径，也能够对对高校思政教育方向起到引导作用，具有对大学生的思想动态起到引导作用、促进思想政治课程教学改革、丰富思想政治课程教学内容以及提高学生解决问题的能力四个方面的应用价值。
关键词：社会热点问题;思政教育;应用价值
高校大学生是国家发展和社会进步的生力军，承担着民族复兴和祖国发展的光荣使命。在校学生政治思想发展方向是否正确关系着学生社会观、人生观的建立，也关乎着党和国家的未来发展道路，因此必须要强化在校学生的思想政治教育，提高在校学生的思想政治觉悟，高校思政工作作为在校学生思想教育的主要途径，必须要认真落实在校学生的思想政治教育工作，帮助学生认识到自身在国家未来发展道路上的重要作用，为实现社会主义现代化而不懈努力。社会热点问题反映出当前社会的重大、热门事件，将社会热点问题应用到高校思政教育工作中，能够帮助学生更加全面的认识社会，了解社会的发展和变化，為此，本文探讨了社会热点问题在高校思政教育工作中的应用价值。
一、社会热点问题的定义与特点
（一）社会热点问题定义
社会热点问题通常指的是在现代社会环境中广泛传播，被广大人民群众所议论和知晓的热门事件，社会热点问题不局限于某个行业或者领域，既可以是政治、经济事件，也可以是体育、娱乐事件。从广义上来讲，社会热点问题既能够是范围性的话题，也能够是关乎个人的话题，只要是能够在社会中产生重大的影响的话题，都包含在社会热点问题的范畴内。笼统的说，社会热点问题会与广大人民群众产生共鸣，获得广大人民群众普遍关注和议论的事件。
（二）社会热点问题特点
第一，大众性。大众性是社会热点问题最核心的特点，社会热点问题是被广大人民群众所熟知和热议的话题，必然广泛流传于人民群众中，因此大众性是社会热点问题的首要特点。第二，复杂性。社会热点问题的复杂性表现在热点事件是通过多个渠道共同传播的，例如传统的报纸、电视等，新媒体时期的自媒体、网络、手机等方式，另外，社会热点问题本身所包含的区域非常的广泛，会产生一些无法避免的交锋，这些导致了社会热点问题的复杂性。第三，动态性。社会发展过程中人们关注的重点也在不断改变，社会的主要矛盾也在潜移默化的变化着，即便是在相同的历史时代，处于不同时期所发生的社会热点问题也大不一样，因此，社会热点问题具有较强的动态性。第四，时代性。每一个历史时期都有自身的时代特色，社会热点问题是反映当前时代的突出话题，因此具有鲜明的时代性。
二、社会热点问题对高校思想政治教育的影响
（一）是落实社会主义核心价值观重要途径
从上文中可以看出社会热点问题具有较强的时代特色，并且有别于社会上的普通事件，还具有较强的复杂性，会对社会造成比较深远的影响。另外，社会热点问题在持续发酵的过程中，最终可能会发展到社会意识形态层面，反映出了广大人民群众对社会问题的关注焦点，也折射出了社会荣辱观的发展高度。为此，高校思政教育工作中不断深化社会热点问题的探讨，将社会主义核心价值观落实到实处，高校思政课程是在校学生接受思想政治教育的重要场所，将社会热点问题结合到高校思政教学中，肩负着非常重要的历史使命。
（二）对高校思政教育方向起到引导作用
伴随着社会的不断发展，社会热点问题也表现的越来越突出，反映出的社会矛盾也越来越尖锐，在处理社会矛盾时，我们要秉承正直、公正的处理态度，保证社会的稳定、太平。为了维护现代社会的和谐、稳定，必须要将社会热点问题结合到思政教育活动中，将书本上的知识和社会热点问题建立相互的联系。从某种意义上来看，社会热点问题主要反映广大人民群众的社会焦点和心愿，也是国家法律法规的间接体现，明确高校思政课程的教学方向有利于社会问题的妥善解决。高校思政课程的主要任务是帮助学生建立正确的价值观，提高学生分辨对错与解决问题的能力，老师借助思政课程引导学生采用科学的方法认识我国的民情和国情，从这方面看来，社会热点问题对高校思政教育方向起到引导作用。
三、社会热点问题在高校思想政治教育中的应用价值
（一）对大学生的思想动态起到引导作用
在开展高校思政教育工作时，必须要了解在校学生的心理想法，摸清楚在校学生的思想动态，在有紧急事情发生时，能够为高校思政教育工作的改变提供指导。老师起到为人师表的作用，因此高校老师必须要具备高尚的情操、渊博的知识以及强烈的责任心，特别是负责思想政治教育的老师，更应当做好先锋模范作用，引导学生树立高尚的品德。在进行多次教学实验可以发现，假如老师能够尊重学生的思想观念，并按照学生的思维模式引导学生解决问题，能够有效改善老师和学生间的关系，化解两者的隔阂，更容易调动学生的学习积极性，有助于提高课堂教学的效果。为此，在进行思政教学活动时，老师应当加强与学生的互动，了解学生的思想动态，让学生感受到老师对自己的关怀。社会热点问题是每位在校学生普遍关注的社会问题，左右着学生的思想动态，为此，老师应当根据每位学生的个性需求采用不同的教学方式，以此来提升教学的效果。
（二）促进思想政治课程教学改革
通过对各个高校走访调查可以看出，现阶段高校思政课程教学依旧采用传统的教学方式，教学方式单一，教学内容主要以课本知识为主，内容枯燥导致课堂气氛沉闷，不利于学生对思政课程内容的学习。为此，必须要对思想政治教学进行改革，社会热点问题作为很好的素材，可以有效的改善传统课程中内容枯燥的问题，提高学生的学习兴趣。老师在将社会热点问题引入到高校思想政治课程中时，对素材的选择要具有代表性、广泛性，能够和课本知识融合到一起，使学生能够很好的将社会问题和所学知识联系起来，对学生树立正确的价值观起到积极的推动作用。 （三）丰富思想政治课程教学内容
现阶段大多数院校开展的思想政治课程教学内容主要以课本知识讲解为主，内容非常的枯燥、无趣，导致学生的抵触情绪比较高。造成这种现象是由两方面原因导致的，其一，院校领导和思想政治课程老师没有重视该课程的教学，没有认识到思政课程在学生成长中的重要性，平时只忙于科研等项目，没有进行充分的备课，上课效果一般;其二，思想政治课本内容没有与时俱进，内容陈旧，没有将新时代内容编辑进去。为此，将社会热点问题应用到思政教学活动中，能够有效丰富课程教学的内容，提高學生的学习积极性，拓展学生的知识面，通过实际事件的讲解降低了课本知识的理解难度。
（四）提高学生解决问题的能力
教育部门不仅要求学生能够熟练掌握思想政治课程理论内容，同时还要求学生能够将课本知识运用到实际生活中，新的教学体制下，鼓励学生作为教学的主体，在培养学生掌握知识的同时，注重提高学生解决问题的能力。显然，高校传统的思政工作与此理念是相违背的，将社会热点问题应用到思政教学工作中，在老师讲授完理论知识后，再以社会热点问题作为实践讲解。在校学生对社会热点问题具有较大的兴趣，并且能够运用所学知识给出解决的办法，通过这样的练习，不仅能够提高学生解决问题的能力，也能够培养学生判断对错的能力，启发学生透过现象看本质，采用科学的态度对待社会热点问题。
四、结语
本文探讨了社会热点问题对高校思想政治教育的影响及其应用价值，从中可以发现社会热点问题是高校思政教育改革的重要途径，也是实现思想政治教学可持续发展的重要举措，随着社会的不断发展，必然会导致社会热点问题和思政教育工作的进一步融合，院校要充分认识到这点并做好改革的准备。
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作者简介：孟昕（1986- ），女，满族，辽宁抚顺人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。
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