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高职生家长参与教育问卷的编制

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  摘 要:本研究在文献分析、开放式问卷调查的基础上,构建了理论结构,编制了高职生家长参与教育问卷,对调查数据进行统计分析。
  关键词:高职生;家长参与教育;问卷编制
  一、研究背景
  (一)家长参与教育的影响
  家长参与教育(parental involvement),即家长参与子女的教育活动。研究发现:家长的积极参与影响学前儿童在幼儿园的综合表现,利于社会能力的提升。中小学生家长参与教育利于提升孩子的学习自我效能感,改善学习态度,促进学习成绩提高。此外,高质量的家长参与能有效减少儿童参与危险行为的可能性,预测孩子的社会情感适应水平,有利于儿童社会性发展。
  我国的家长参与教育研究在理论机制、结构模型、影响因素、内在机制等方面取得了一系列成果。以幼儿园学生和中小学生为主,以高职生为对象的研究还十分鲜见。高职生作为高等教育中庞大且特殊的一个群体,受成长环境、学习经历和社会因素的影响,他们具有独特的心理特征,在自我认知、学习、就业等方面的矛盾更加突出,需要家长的关注,因此,我们开发高职生家长参与教育的测量工具,以期对今后对高职生家长参与教育问题深入探讨,为上述的问题的解决寻找有效途径。
  (二)家长参与教育的概念与结构
  家长参与教育是一个多维度的概念。在我国,由于研究的视角不同,参与过程中主体的地位、功能及主体间的互动不同,对家长参与的界定也不同。从参与的主体看,既有以学校、教师为主导的“家校合作”,也有强调家长主导地位的参与、卷入,但其最终目的都是为了促进孩子取得更好学业成就和心理发展。
  家长参与教育的结构并非稳定的,随着孩子年龄的增长,家长参与教育的内容不同,其结构将会不断变化,因此,高职生家长参与教育问卷,我们不预设维度,通过开放式问卷收集项目,通过探索性因素分析获得因子,最后对问卷的信、效度进行验证。
  二、问卷的初步编制
  鉴于我国高等职业教育的实际及家长的传统教育观念,本研究强调家长的主导地位,将家长参与教育界定为为促进子女的学业、心理及社会化发展,家长所实施的各种教育活动。
  (一)开放式问卷调查
  随机选取了30名高职生,通过开放式问卷了解了其家长参与教育的内容与形式。问卷涉及的问题举例如下:请描述一下进入大学后,爸爸/妈妈对你进行了哪些方面的教育以促进你的成长?进入大学后,为了你更好的发展,爸爸/妈妈做过哪些事情?请心理学教师对问卷收集的答案进行归纳、分类,发现高职生家长参与教育涉及孩子的学业问题、生活问题、情感的支持、人际关系问题、自主性的培养及家长与老师的沟通交流。
  (二)项目编制
  根据上述结构,结合开放式问卷收集的结果,参考现有的家长参与教育问卷(小学生版)初步拟定了高职生家长参与教育问卷(分母亲卷和父亲卷,项目同),共51个项目。请专业人士对项目的表述及合理性进行评定,删除或修改有歧义的,得到项目45个(学业参与11、生活参与7、情感参与8、交往能力培养7、自主性培养5和家校联系7)。问卷采用Likert-5点评分标准(1=从不,2=较少,3=有时,4=常常,5=总是),得分越高,说明家长参与教育的水平越高。
  三、正式问卷的编制
  (一)项目分析
  项目的区分度是评价项目质量的主要指标。母亲卷和父亲卷我们分别计算项目与问卷总分的相关,以判断项目的区分度,得出项目鉴别指数D,将D>0.3的项目予以剔除。经项目分析母亲卷剔除3个项目,父亲卷剔除4个项目。
  (二)探索性因素分析
  为了进一步探索问卷结构的合理性,我们对剩余的项目进行探索性因素分析。KMO和Bartlett检验结果显示:母亲卷的KMO值为0.83,Bartlett检验的Chi-square值为1215.736,显著性水平为0.000,父亲卷的KMO值为0.81, Bartlett检验的Chi-square值1906. 468,顯著性水平为0.000,两卷皆适合进行因素分析。
  (三)效度分析
  各因子之间的相关是结构效度的一种表现方法。家长参与教育问卷(母亲卷)、(父亲卷)各因子之间呈中等相关(r=),说明因子间独立性较好。各因子与问卷总分相关高于因子间相关且达到显著水平(见表4、表5),说明高职生家长参与教育问卷结构良好。
  四、讨论
  本研究通过查阅国内外资料,结合我国的高等职业教育的特点、家长的教育观念,我们将高职生家长参与教育定义为:为促进子女的学业、心理及社会化发展,家长所实施的各种行为。与中小学生的家长参与教育的结构相比,学业参与、情感参与和家校联系维度是相同的。大学时期是孩子从学校到社会的过度时期,为帮助孩子提升社会化水平,将来更好的适应社会,人际的参与,交往能力的培养成为家长参与教育的新内容。
  五、研究的局限和展望
  本研究编制的高职生家长参与教育问卷具有良好的心理测量学指标,信、效度较为理想。但是,也存在一些局限:选择的被试均来自本市的高职院校,样本选择范围窄,广泛性不足,样本量也偏小,此问卷是否适用于其他地区的高职生,其信、效度还需要进一步研究的支持,这也是今后研究的方向之一。
  参考文献
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  基金项目:文章为湖南省教育厅科研项目的研究成果,项目编号:15C1348。
  作者简介:王晓琳(1982- ),女,山东曲阜人,湘潭医卫职业技术学院,讲师,研究方向:心理健康教育。
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