高中家庭经济困难学生的心理问题及措施分析

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　　摘 要：通过对高中家庭经济困难学生的心理问题的具体表现的分析，我们知道高中家庭经济困难学生的心理问题产生因素众多，因此，学校必须要对高中家庭经济困难学生进行有效的心理辅导，首先要对多元化理念下对高中家庭经济困难学生心理辅导的方向有明确的认识。所以，学校必须要以多元化教学理念为指导，构建一种比较完善的心理健康教育体系，为学生营造出一种融洽的学习和成长的环境。
　　关键词：高中 家庭经济困难学生 心理问题 措施分析
　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）08-0-01
　　引言
　　在高中家庭经济困难学生的心理问题越来越突出，表现为自卑、焦虑以及多疑等特点。因此，学校必须要针对他们的心理问题采取相应的措施，为他们未来的發展提供有效保障，这也在一定程度上保证了学校的安定性，更大的方面说，也促进了和谐社会的建设。鉴于此，学校必须要加强对贫困学生心理问题的疏导，使得他们具有积极乐观的完善人格，为以后的发展提供有效保障。
　　一、高中贫困生心理问题以及其产生的原因
　　1.严重的自卑
　　由于家庭经济较为困难，物质需求以及居住环境难以得到有效保障等各个方面因素的影响下， 造成了学生心理上的自卑出现，并且心理上极度缺乏安全感。因此，如果学校仅仅从物质方面给予帮助难以从实质上帮助到学生健康成长，因此，学校应当更加重视对学生心理需求方面的关系，积极对他们进行心理辅导，帮助学生更加坚强勇敢、自信，积极追寻自我价值的实现。甚至有一些学生由于心理问题而产生焦虑，进而选择结束自己年轻的生命。
　　2.心理压力过大
　　那些家庭经济困难的学生，在日常生活中会产生来自各个方面的压力，不仅需要承担经济困难带来的压力，而且心理上也有很大的负担。虽然当前国家政策较好，能够为贫困生提供一定的经济补助以及助学补助等，但是由于从小受到原生家庭对的影响，造成了心理上的压力，逐渐变的自卑，这极其不利于学生的成长。
　　3.冷漠、焦虑或抑郁
　　有家庭因素的影响，高中贫困生可能会出现心理以及精神上的疾病，表现为冷漠、焦虑、抑郁等情绪，这对学生身心健康有极大的负面影响，这就造成了学生人格不健全的问题出现， 这对于高中学生的健康成长和学习有极大的影响，不仅如此，在以后进入社会开始进入工作岗位时也会极大的影响到工作。高中经济困难学生的心理问题在很大程度上影响了学生自身的健康发展，同时也对学校的安定有极大的影响。所以，学校必须要积极采取措施帮助家庭经济困难学生走出心理困境，使得他们能够朝着健康的方向发展，有助于学生形成一种比较健全的人格，为未来的学习和生活提供一种有效保障。
　　二、解决高中贫困生心理健康的有效措施
　　1.师生一对一帮扶活动
　　为了使高中贫困生能够健康成长，学校可通过开展师生一对一帮扶活动来实现，在学校的组织下，教师分别对全部家庭经济困难学生进行了家访。教师在进行家访之前，首先要通过各种渠道对相应的扶贫政策有全面的了解，特别是对建档立卡的家庭经济困难学生的资助方案进行深入的研究，保证把家庭经济困难学生的资助落到实处，同时还要充分和家长进行沟通，使双方能够对学生在家和在校的思想波动了如指掌。通过师生一对一帮扶，走进学生的生活，关心学生的思想波动，让学生能在心理上感受到一种温暖，另外，学校针对经济困难学生及时发放生活补助金，让他们有物质上的满足，提升学生的精神面貌。
　　2.在课堂上策划心理剧，鼓励学生积极参与
　　我们知道，很多家庭经济困难学生在心理上感觉没有安全感，难以信任他人，而且一旦经受挫折就难以承受，因此，教师可在课堂上策划开展心理剧活动，并且积极鼓励学生参与其中，通过比较新颖的模式具体实施，比如将心理剧划分为几个环节——怎样使自己的情绪能受到控制、怎样使自己的自信得到提升、如何进行人际交往。以教师制定的架构，让学生自主设计具体情节，积极参与、亲自体验。我们不能对自己的家庭做出选择，相貌都具有独特性，然而我们却可以选择如何生活，每天给自己展示笑容逐渐提升自己的自信心;我们没法掌控别人，但我们能够掌控自己，在心理剧开场和结尾让男女学生之间十指相扣，相互之间大声喊出提前设计的口号。
　　据报道，某校一名参演心理剧的家庭经济困难学生，平常表现的比较自我，而且和家庭成员之间关系比较淡，甚至通过打架斗殴来使别人对自己有所注意。然而通过参演心理剧之后受到了他人的积极鼓励，将平常作为体现在心理剧上，之后便有了很大的转变，提升了自己的自信心，而且能够更好的处理学生之间的关系。因此，教师应当注重对学生心理上的引导，定期组织一些心理活动对学生积极引导。
　　3.开展高中生心理健康讲座
　　针对高中家庭经济困难学生的心理问题，教师还可以开展心理健康讲座。讲座可以从自我认知、自我体验、自我调控这三层结构开展，这三层结构分别是对自我的分析评价、情感方面内容以及自己自制力的认识。通过这三层结构让学生能认识自身的能力、兴趣、爱好等特点，对自身在社会中扮演的角色的认识，以及相貌等生理上特征有全面的认识。帮助家庭经济困难学生克服自卑心理，鼓励他们积极面对生活，认真学习、认真生活，帮助他们认识到自己的优点，提高自豪感。
　　总结
　　家庭经济困难学生都是比较特殊的家庭，由于经济原因造成了他们具有一定的心理问题，给他们的学习和生活带来了一定的困扰。所以学校必须高度重视心理教育，使得经济困难学生能够走出心理阴影，培养出一种积极的心态。在开展心理健康教育过程中首先要了解高中贫困生心理问题以及其产生的原因，这些学生通常都有严重的自卑感，并且心理压力过大，表现为冷漠、焦虑或抑郁等。要想使得学生心理健康问题得到有效解决还需要制定一些措施，可以为经济困难学生建立健全的档案，对心理健康咨询体系加以完善，并不断优化网络心理健康咨询渠道，构建家校沟通机制，强化抗挫折心理教育的针对性，优化人际氛围，营造积极的心理环境。
　　参考文献
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