工匠精神下的大学生创新创业教育研究
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摘 要：随着新时代中创新创业的热潮涌来，工匠精神就成为最好的精神指导，为很多创业者提供了精神支撑。现在高校对学生的创新创业教育也十分重视，既能够培养学生的综合技能，又能够满足社会对新型人才的需求。工匠精神融入高校创新创业教育具有重要意义，对选择创新创业的学生来说，无论在精神层面还是行动层面，都能够起到参考作用。文章就工匠精神下的大学生创新创业教育研究进行探究分析。
关键词：工匠精神;大学生;创新创业教育
随着社会经济的快速发展，国家对综合技能型人才的需求越来越大。在高等教育中创新创业教育已经成为一项非常重要的教学计划， 既是为国家发展培养人才，也是为我国早日实现建设创新型国家的战略目标做人才储备工作。在国家的十九大报告当中提出要在新时代中发扬“工匠精神”，创造精益求精的爱岗氛圍，建设劳动最光荣的新风尚。“工匠精神”是一种时代精神，必将会对教育发展产生一定的影响。基于工匠精神的社会背景下，高校的创新创业教育也要以工匠精神为指导方向，强化创新创业教育，培养出优秀的理论能力与实践能力兼具的创新创业型人才。
一、工匠精神在高校创新创业教育中的意义
（一）有利于培养大学生的职业素养
高校承担着为国家培养高素质专业型人才的重任，应该从专业角度出发培养学生的各项能力，提高他们在人才市场上的竞争力。现在高校加强了对学生创新创业能力的培养，工匠精神的提出，正好可以在大学生创新创业教育中为促进职业素养的提升提供指导思想。职业素养在大学生日后的职场经历中非常重要，包含着对工作的热爱与责任，坚守自己的道德底线，不做对违反职业道德的事情。工匠精神正是激励大众要爱岗敬业，明确自己的岗位职责，坚守在平凡的岗位上也会有很大的收获，促进完成创新。
（二）有利于提高大学生选择创新创业的积极性
现在的就业竞争压力很大，对大学生来说在就业过程中很有可能遇到瓶颈。其实，创新创业也是就业的一种选择，既可以让自己顺利就业，也能够缓解一定程度的就业压力。但是不少学生因为缺乏吃苦精神和拼搏精神而不敢选择创新创业。工匠精神正是引导大学生养成敢于拼搏和不怕吃苦精神的强大力量，把工匠精神融入到大学生的创新创业教育课堂上，多宣传当代优秀的榜样人物事迹。 让学生养成不怕苦、不怕累的品质，有利于促进提高大学生的创新创业积极性。
（三）有利于促进我国实现经济转型
工匠精神的本质内涵就是包括敬业、专注、精益和创新，因此在高校的创新创业教育中，培养学生职业道德、提高专业技能水平、加强创新思维培养等方面都可以加入工匠精神作为教育的精神指导，让学生学会用工匠精神来严格要求自己，约束自己在学习的过程中要注重提高综合素养。这样可以有效提高教学效率，培养出更多的高素质技能型人才，促进我国更快实现经济转型。
二、高校大学生创新创业教育现状
（一）大学生创新创业意识不强
高校开展创新创业教育的工作重点应该是先培养大学生的创新创业思维意识，但是我国大学生创新创业的人才数量在世界范围内比重不大，可以表明我国高校在培养大学升形成创新创业意识的方面教育力度不够。导致现在的问题就是大学生的创新创业意识不强，多数情况下都是在被动的接受着创新创业教育，对教学内容的吸收不多。这样的教育方式和学习情况很难让大学生有把理论知识付诸行动的思想，也就是说因为对创新创业的学习一知半解，因此不会轻易选择创新创业。
（二）创新创业教师教学水平有限
创新创业教育需要由专业的教师来进行授课，但是在不少高校中对教师的教学水平没有严格把关。而是安排一些没有经过专业培训的教师临时授课，这部分教师在教学计划制定、学生思维培养和学生实践能力培养方面的经验有所欠缺，再加上教学方法较为传统，忽视学生的课堂主体地位，学生的参与性不强，难以激发学生的学习兴趣。时间久了，必然会对创新创业教育的成效造成不利影响，高校应该尽快改善这一现状，提高教学效率。
（三）创新创业教育体系不健全
在部分高校里，对创新创业的教育体系设置不够科学和全面，没有把创新创业教育和学生的专业学习进行结合，教学方式多以选修课传授创新创业方法为主，而不是专业系统的教育模式。在课程设置上也存在一些不足，课程结构较为单一，课时也不多，而且理论课时远多于实践课程。总的来说，创新创业教育体系不健全，并没有把专业教育和能力教育放在创新创业人才的培养方案中，造成创新创业教育的效果不理想。
三、基于工匠精神下的大学生创新创业教育方法研究
在国家提出“工匠精神”的理念之后，研究发现工匠精神在大学生的创新创业教育中可以发挥有效的积极作用，能够解决创新创业教育中遇到的难题，帮助高校培养出创新创业能力强的实用型人才来满足社会发展的需要。
（一）扩大工匠精神教导范围，提高学生创新创业意识
关于创新创业教育应该设置特定的课程体系，在教学当中加入工匠精神的教导。但是工匠精神的教育不能只限制于创新创业教育里，还可以扩大到其他课程当中，通过潜移默化的影响，让工匠精神真正的在学生心中留下印记。比如可以把工匠精神充分融入到思想政治教育当中，以此用来教导学生养成良好的职业精神。在思政课程教学中，根据教学计划，安排工匠精神的教学内容，思政教育一般会涉及我国传统文化，还有名人事迹等，借此加入工匠精神内容，更能让学生认识到自古以来工匠精神都是我国优秀的道德品质。只要热爱自己的职业，不断去探索，追求创新，就能够在自己坚守的事业上有所成就。也可以把工匠精神与心理学教学联系起来，心理学在指导学生树立正确的择业观念有着很重要的作用，工匠精神对个人的精神品质塑造可以起到积极影响，教导学生要养成精益求精、爱岗敬业和大胆创新的道德品质，让大学生的心理更加强大，不怕失败，敢于挑战自我，创新创业的意识也会更强烈。 （二）高校加强与企业合作，提升创新创业教师团队素养
创新创业教育的重要性已经逐渐凸现出来，决定创新创业教育成效如何的因素有很多，其中，教师的教学水平是一项重要因素。创新创业的教育目的就是要学生勇敢选择创业，因此高校可以加强与企业的合作，让企业的创办者与教师队伍组成一个全新的创新创业教育团队，邀请企业创办者定期到学校为学生进行授课，这样校外和校内的创新创业教育相结合，更能够促进拓展学生的知識视野，提高学生对创新创业的认知。企业创办者在创新创业教学中可以分享自己的创业经历，创新创业又需要哪些专业技能，教导学生该如何培养和提高自己的创业能力，整个创新创业艰辛的过程就能够让学生直接认识到什么是工匠精神，工匠精神在创新创业的过程中所起的作用是多么大，可以鼓励创业者勇敢的面对失败和挑战，但是只要肯吃苦，敢于追求创新，就能取得收获。而创新创业教师本身带有的职业精神，以及为了教育好学生不断进行探索和学习的过程也是在诠释着工匠精神。对学生而言，无论是企业家，还是教师，都在用实际行动彰显工匠精神的伟大，这也会让学生在选择创新创业的道路上更加坚定。
（三）完善创新创业教育体系，全面培养学生创新创业能力
创新创业教育应该是系统全面的，所以完善当前存在不足的创新创业教育体系是一项重要工作，把工匠精神作为指导思想融入到教育体系中去，让学生以此为精神支撑，坚定选择创新创业的信念，让自己变成一个有匠人精神的追梦人。首先，在创新创业教育体系安排上就应该制定科学规范的教学方案，不能再以选修课的方式进行，在课时安排上应该提高对创新创业教育的重视程度，合理安排创新创业课程与其他课程在课时上的比重。同时还要制定严格的创新创业课程考核标准，让学生从心理上意识到学习创新创业教育的重要性，从而可以促进他们更加认真学习创新创业教育课程，提高教学效率。其次，课程设置应该更加全面，对学生在创新创业过程中所需要的技能进行全面培养，比如创新创业需要具备合作能力、交际能力、资源整合能力等。理论课时与实践课时也要合理搭配，改善原来只注重理论教学的现象，多开展实践教学活动，比如：开展创新创业竞赛，让学生比赛过程中体会到创新创业的不易，再用工匠精神来激励自己，整个过程对大学生来说都是一次非常好的历练机会，更能促进学生创新创业能力的提升。
综上所述，工匠精神在高校创新创业教育中的意义是非常重大的，对高校创新创业教育的现状问题进行了探究分析，并提出扩大工匠精神教导范围、加强校企合作和完善教育体系的措施，可以起到一定的参考作用。工匠精神融入高校创新创业教育中，帮助培养大学生养成吃苦耐劳、坚持不懈、爱岗敬业的精神品质，相信在不久的将来，会有更多大国工匠为国家发展贡献自己的才能。
参考文献
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[2] 朱玮.“工匠精神”视域下大学生创新创业能力培养路径分析研究[J].教育现代化，2018（02）.
[3] 李文清.基于“工匠精神”的大学生创新创业教育的探索[J].中国物流与采购，2019（03）.
作者简介：李佳颖（1989.10- ），女，汉族，四川成都人，助教，硕士，研究方向：韩国语言文学、战略管理。
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