以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践

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　　摘 要：在素质教育的大背景下，我国教育部越来越重视在教育中以生为本的教育理念。中职教育也不例外，在中职语文教学中，只有将学生作为教育的根本，才能有效的为国家培养出大量优秀的综合型人才。本文就以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践进行了研究。
　　关键词：以生为本 中职语文教学 教学改革 探索与实践
　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）12-0-01
　　在当前我国的中职语文课堂教学中，各学校应教育部的号召大力提倡以学生为本的教学策略。在教学中教师多将传统单向式的知识灌输转化为互动式的教学手法，根据课堂教学的具体内容为学生创设生动、丰富的教学情境，提升学生的语文学习兴趣，将中职语文课堂教学趣味化、形式多样化。[1]整个中职教育要立足于学生未来在社会上的长远发展，并不只是应付考试，教师要带领学生在实践中学习，不仅要提升学生的基础理论素养，同时还要发展学生的语文实践能力，确保整个教学围绕学生的学习需求展开。
　　一、加强师生互动，营造和谐的课堂氛围
　　以生为本的中职语文教育改革，最重要的是要对课堂教学氛围进行改革。在传统的教学中，教师大都是以“严肃、不可侵犯”的姿态出现在课堂上，在课堂上与学生之间的互动也只局限于“教师提问、学生回答”，教师与学生之间并未形成一种默契的交流关系。学生不能理解教师的教学内容和手法，同时也因为教师的“不可侵犯性”怯于提问，而教师则认为自己所讲的就是学生所需要的。在这种教学状态之下，师生之间很难维持高度和谐的关系，在课堂上的交流效率也不高。因此，在以生为本的中职语文教育中，教师应该摆脱传统“只关心教材知识的传输，忽略学生内心想法”的教学思维，更重要的是与学生之间建立起“平等、尊重、和谐”的师生关系，以亦师亦友的姿态站在学生面前，以便学生能将自己真实的想法倾诉给教师，帮助教师调整教学安排。同时，在实际语文授课的过程中，教师应该一改传统的风格，将课堂的自主权交给学生，鼓励学生大胆发言，不要扼制学生心中的思想萌芽，在课堂上与学生展开讨论而不是强制灌输，活跃课堂气氛。[2]
　　例如，当学生在课堂学习中遇到不解的问题或者是与教师的观点产生分歧时，教师不能在第一时间否定学生，打击学生的自信心。相反，教师应该站在具体提问题学生的角度去思考问题，再与学生进行交流谈论，以引导的形式让学生表达出自己内心的真实想法。这样一来，学生可以在教师循序渐进的指导中发现自己的问题所在，接触新的知识，还能吸收教师解决问题的正确思路，与教师建立良好的沟通关系，从而活跃课堂教学的氛围。
　　二、以兴趣为主导，根据学生的需求适时调整教学内容
　　中职语文课堂教育的目的就是提升学生的语文素养，帮助学生对基础的理论知识进行合理应用。对此，在现阶段“以生为本”的语文教学中，中职语文教师应该更注重发展学生的学习兴趣，将学生作为教学的主体，引导他们在探索中实践、创新。只有每一位学生以个体的形式融入到了中职语文学习之中，他们的学习兴趣才会提升，从而发现语文学习的魅力所在。[3]俗话说：“兴趣是最好的老师。”为了在中职语文教育中以兴趣为主导，更好的发展学生的语文综合素养，教师就必须要时刻保证与学生之间达成良好的交流关系，在了解学生需求的基础上，适时的调整语文教学安排，将语文课堂教学以学生喜闻乐见的方式展现出来。教师在课前准备教案时，不应只将眼光局限于课本内容，要多思考在平时与学生交流的过程中，学生最需要的是什么、学生的兴趣倾向在哪里、要怎样将这些枯燥的知识与学生的兴趣结合起来，在课堂上简明扼要的讲出来。
　　例如，教师在进行授课时，为了提升学生的课堂注意力，让学生在枯燥乏味的理论知识中感受到无限的乐趣，就可以将生活中某些具有代表性的事例作为教学素材，为学生创造直观的学习情境，帮助学生理解课本知识。这样一来，整个语文课堂教学即有了生活的气息，显得更加亲切，还能让学生在“高于课本且回归于课本”的教学模式之下提高学习兴趣，可谓是一举两得。
　　三、目光长远，在实践中发展学生的综合素养
　　以生为本的中职语文课堂教学不仅要让学生牢牢掌握课本知识，同时还需要教师站在学生的立场上，为学生未来的发展进行规划。整个语文课堂教学设计要从学生长远的发展出发，在引导学生掌握理论知识的同时深入到实践活动中去，通过具体的实践活动增加自身的知识体会，做到真正意义上的“知行合一”。以生为本的语文教学，立足于学生的未来发展，不仅可以帮助学生树立远大的抱负，同时还能引导学生在当下的学习实践中增强自信心，对自己的未来有更清楚地规划和认知。[4]
　　教师要在理论教学之余带领学生走出课堂，将中职语文教学转化成为一种理论与实践相结合的教学形式。学生在学习课本知识的时候，只有将其与社会实际联系起来，才能加深认识，形成自己的见解。例如，教师可以向学校申请成立有关语文学习的课外实践小组，并且适时的带领学生参加社会实践活动。比如学校的校刊宣传、文艺演出主持、文案策划等等。这些看似简单的校园文化生活，其实在无形中为学生提供了大量实践和锻炼的机会，教师应该鼓励学生多参加、多锻炼，在提升口才、胆识的同时，接触新的思想，拓寬学生的眼界。亦或是教师可以在班级内组织书籍展览会，让学生向大家分享自己所喜欢的读物，学生们在交流的过程中会有新思想的碰撞和摩擦，在吸取新知识的同时完善自己。
　　结语
　　“以生为本”的中职语文课堂教学的改革，教师应该从多方位出发，始终将立足点放在学生的长远发展之上。以兴趣为主导，将课堂教学趣味化，深入学生、了解学生，尽量满足学生的学习需求。
　　参考文献：
　　[1]李启生.中职语文教学应以学生为本[J].学园，2014（2）：170—171.
　　[2]章潇丹.以学生为本，提高中职语文教学的有效性[J].职业，2011（30）：73—74.
　　[3]陈凤笑.以学生为中心教学法在中职语文课堂中的应用[J].广东教育：职教版，2014（12）：67-69.
　　[4]戴良山.以学生为本，中职语文教学的核心所在[J].语文学刊，2013（24）：121+140.
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