初中语文“以生为本”课堂教学的实践探讨

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  传统的课堂教学中,教师基本上课的时间都用来讲授知识,几乎没有时间来辅导学生,与学生沟通,这就导致学生在学习中的问题不能得到及时的解决,从而降低课堂教学的效果。作为初中语文教师,要提高课堂教学的效率,就要做到以生为本,以学生的所得为出发点,打造和谐高效的语文课堂,为学生营造良好的学习氛围,让学生积极主动地参与课堂,培养学生的语文素养,促进学生健康协调地发展。
  一、以生为本,发挥学生的主体性
  “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”让学生在语文课堂的学习中发挥主体性,教师就要让学生对语文学习充满兴趣,使学生的学习状态由“要我学”转变成“我要学”尊重学生主动学习的权利,为学生提供主动学习的条件和机会,让学生在这个平台上不断强化主动学习的意识,进而提高学生主动学习的能力,成为课堂学习的主人。
  1.教师要在课堂教学中留给学生足够的时间
  在传统的课堂教学中.学生的主体性得不到发挥,自主学习的能力难以得到培养.主要的原因之-就是教师占用了 大部分的课堂时间.学生只是按照教师的要求来进行课堂学习,没有学生发挥的余地。因此,要有效地提高学生的主体地位,我们在课堂教学中就要为学生提供充足的时间,让学生自主利用这些时间进行,学习发散学生的思维,营造自由民主的学习氛围。
  给学生提供自主学习的时间,并不是让学生将课堂宝贵的时光消耗掉,而是在教师的指导下,让学生在具有一定知识积累的,基础上开展自主学习活动。比如,我在以生为本的课堂教学实践中,在教学课文《走一步,再走一步》时,我先为学生铺垫了课文的背景情境:在生活中,我们都会遇到-些意想不到的困难。比如,你学习很努力,但是却发现自己和别人的差距依旧很大;你想和同学们搞好关系,可是似乎大家都不理解你等等。面对这些困难,你们也许会感到困惑、迷茫, 其实,人生路上遇到困难是很正常的。下面我们就来学习这篇课文。在为学生铺垫了课文内容后,我就让学生通过自学,将课文中的故事复述下来,并通过合作讨论的探究学习,说说自己得到的启示。学生虽然没有这样的经历.但是他们将其与生活中的其他事情相联系,便能够感同身受。学生热烈的讨论使这堂课的教学取得良好的效果,并且有效地培养了学生的自主学习能力。
  2.在课堂教学中教师要为学生铺路搭桥
  由于学生还没有掌握语文学习的方法,因此,教师在教学时不能将课堂全部交给学生,而要指导学生进行学习。便于学生对文章的理解与掌握。
  二、以生为本,采用多种教学方法
  语文内容的丰富多样有助于教师采用不同的教学方法进行课堂教学。若是教师-直采用单的方法教学 ,不仅学生会感觉语文课堂枯燥单调.教师也会觉得教学过程十分厌烦。学生是课堂学习的主体,因此,教师要考虑到学生的心理特点,结合文章的内容,采用不同的教学方法进行教学,从而有效地激发学生学习的热情,发展学生思维。
  比如,我在教学《春》这篇课文时,就让学生通过有感情地朗读课文的形式来体会文中的情景,感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。 然后让学生将自已喜欢的语句多 读几遍,对其进行赏析。并让学生搜集与春有关的诗句在课堂上分享,像是“迟日江山丽,春风花草香”“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”等等,学生在交流的过程中能够更加深刻地体会到春天对于人们的意义,有助于学生更好地理解课文的内容。
  另外,教师在课堂教学时还可以采用谈话法、练习法、示范式教学法等。要想灵活运用这些教学方法,教师就要不断提高自己的专业素养,提高自身的教学水平,以实现以生为本的高效课室教学。
  三、以生为本,艺术地组织课堂教学
  在新课标的教学要求下.要促进学生的全面发展,在课堂教学中教师不仅要传授给学生基本知识与技能,还要为学生营造轻松的学习氛围,让学生在学习中积极主动,发挥主观能动性。因此,除了科学的教学程序,教师还需要艺术地组织课堂教学,让学生对语文学习充满热情.进而实现以生为本的目标。比如,在让学生阅读课文的过程中,如果有些学生东张西望,或是注意力不集中,教师就可以让这些学生找出读错的地方,以使每个学生都能够聚精会神地看书;又如,有同学在回答问题时,有些学生对这些问题基本没有思考,那么教师为了激发学生的思维,就可以找这些同学回答问题,或是对其他同学的结论进行评价分析,从而有效地提高课堂教学的整体效率。
  我在教学《智取生辰纲》这篇课文时,让学生以小组为单位进,行分角色朗读,并让学生在了解故事的基础上分析人物的性格,然后将课文的内容表演出来。对于那些对水浒故事感兴趣的学生,我也鼓励他们选取自己喜欢的人物故事,将其在课堂上表演出来或是为学生讲述,来增加学生在语文课堂上学习的趣味性。经过这样的课堂学习,学生不仅掌握了课文内容,理解了知识,学生的表达能力与思维能力也有所提高,并且学生更加积极活跃地参与课堂活动
  此外,教师还要与学生建立良好的师生关系,为学生营造良好的学习氛围奠定基础。对于那些学习成绩比较差的学生,教师则要采取多鼓励、少批评的教学态度,引导学生学习,进而增强学生学习的信心与希望。艺术地组织课堂教学,采用新颖的教学手段,增加学生学习的趣味性,有助于学生在课堂活动中主体地位的提高,培养学生的自主学习能力。在初中语文课堂教學中注重以生为本,是社会发展的必然要求,也是素质教育对人才培养的基本要求。要实现以生为本的课堂教学,教师就要不断提高自身的素养,丰富知识,提高能力,让学生在课堂学习中充分发挥主体性,并要结合教学内容采用多种教学方法,艺术地组织课堂教学,让学生感受到语文学习的趣味性,积极主动地参与到课堂学习中,进而提高学生的能力,促进学生的发展。
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