应用型人才培养高校创新创业教育的实践路径

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　　摘 要：当前大部分高校教育秉承着创新教学的理念，在培养具备创新精神和创新能力的高素质人才不断探索着，创新创业教育的实施，在很大程度上为社会输送更多的优质的应用型人才，对社会的发展和进步起到非常重要的推动作用。本文主要分析了高校创新创业教育的现状，并提出了新形势下高校创新创业教育的实践路径，以供参考[1]。
　　关键词：应用型 人才培养 创新创业
　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）02-0-01
　　引言
　　高校教育在国家的整个创新体系中占据着相当重要的位置，其地位随着社会的发展越来越高，尤其是众多应用型高校，更是对创新创业教育十分认可。在当前的社会发展形势中，应用型高校教育要满足经济发展需求、适应经济发展趋势，就需要将创新创业教育与课程实现有效结合，不断提升教学水平，提高学生的创新精神和创新能力，为社会输送更多具有较强竞争能力和适应能力的高素质人才，让应用型高校教学在创新创业教育理念中焕发生机。
　　一、高校创新创业教育现状
　　1.缺乏先进教育理念
　　虽然创新创业教学理念受到众多师生的支持和认可，但是作为一种新型的教学模式，在以传统教学模式的高校中实现全面实施，短时期内是不可能实现的。传统教学主要以讲授知识以及通过相应的实践活动提升学生的综合素质为主，如今再以这样传统教学模式为背景的应用型高校中，创新创业教育并未形成一套完整的教学体系融入学生的日常学习和培养过程中，在实际教学中依旧缺乏创新创业的理念，很多基础课程与专业课程的学习依旧用传统方式进行解答，新型的教育理念并未融入学校的教学过程中。
　　2.教学模式过于陈旧
　　高校中的专业课，无论是内容还是教学方式，都要与应用型本科高校的实际定位相适应，真正的体现出培养应用型人才的教学目标。但缺乏先进的教学理念，导致很多专业课所设置的教学内容以及相应的教学方式，都比较陈旧。出现这一现象的最主要原因是目前很多应用型高校正处于转型期，除了在教学方式上比较迷惘之外，在教学内容上也未进行更为深刻的改革，导致创新创业教育在学生的学习过程中体现并不显著，教与学并未形成平衡协调和有效统一。
　　3.课程体系不够完善
　　要开展创新创业教育，其前提是设置相应的创新创业课程体系，但是目前大部分高校并未形成统一完善的创新创业教学体系，甚至有的高校仍旧未开设与创新创业有关的课程。创新创业教育虽然注重实践，但是依旧要有一定的课堂理论教学作为支撑，因此设置其教学体系是最重要的基础内容。目前高校创新创业教学并未形成教学体系，高校应在这方面进行不断探索和超越，构建符合学校发展和人才培养的创新创业教学体系，让高校专业教育与创新创业教学实现真正的融合。
　　二、新形势下高校创新创业教育实践路径
　　1.优化应用型人才培养体系
　　各个应用型高校应根据本校自身的教学特点，结合创新创业教學模式，制定出符合人才培养的的教学体系，从根本目标出发，结合时代发展特征，不断对该体系进行升级和优化，形成一条高质量的人才培养路径。除了从整体出发之外，还应照顾到专业学科特征，充分考虑到各个学科之间存在的互补性以及教学在整体上的综合性，不断汲取丰富教学经验，形成教学内容覆盖范围广、操作性和实践性比较强的创新创业教学体系[2]。在教学体系形成之后，要结合实际情况进行创新创业知识的讲授，让创新创业教育所要求所要求学生必须具备的综合素质和综合能力实现课程化教学，并根据当前国情和经济发展特征，创建具有高校特点的创新创业教育模式。
　　2.合理融入多元化教学实践
　　构建多元的创新创业实践体系，是促进创新技能与创新精神有效结合的重要方式。在实际教学中，教师应充分利用实践教学项目，引导学生自行组织、设计并参与到项目实施的过程中，比如，可以开展大学生创新创业计划训练项目，这样的项目为学生提供了良好的实践平台。在专业学科的学习过程中，教师也要积极鼓励学生自主设计和参加相应的实践项目，从撰写项目申请书、汇报项目进程、汇总实施细则一直到最后的实践项目总结，整个过程都应由学生自主负责，以提升学生的实践能力，启发其创新思维。除此开展计划培训项目之外，学生可以参加一些科研项目，进一步启发创新意识，提升创新能力。在各大高校中，科研项目也只一种非常重要的教学手段，将科研项目的研究思路与创新观念与创新创业实践教学相结合，融入学生的学习过程中，将改革代入到教学实践里，以科研精神和创新意识启发学生，培养学生刻苦钻研的科学精神，不断启发学生，进而培养学生解决问题的能力，实现积极而儿合理的应用自己的创新思维解决实际问题的目的。
　　3.与高校设计大赛有机整合
　　在实施的过程中，要将创新创业教学理念充分发挥出来，就要将其与课堂教学相融合，让创新、创业的理念与学科相应知识实现融合，促使学生获得更多的创新灵感，提升其创新觉悟。比如可以组织学生参加与学科知识相关的创新设计大赛，从学科知识出发，让学生根据自己对知识的理解对其进行二次解读，充分发挥学生的主观能动性，在设计和学习过程中找到更好的问题解决方法，激发学生勤于思考、善于思考的学习意识，提升其创新激情和创新潜力，促进创新能力的不断发展[3]。
　　4.不断拓展专业实习的内容
　　在实习教学内容的设计上，要始终秉承“根据实际、满足要求”的原则进行，更好的将理论教学与实践教学实现融合，让两者显得更加协调。实习和实训是高校教学的基本内容，旨在让学生在实践中对理论知识实现融会贯通，在创新创业教学理念的要求下，实习与实训过程更应该加大学生亲自动手操作进行学习的比重，充分发挥学生的主动性，激发起积极性，让理论知识实现更加深入的升华和创新，有利于激发学生的创新思维，提升创新能力。
　　结语
　　综上所述，新形势下高校要实现创新创业教育的优质实践路径，首先要优化应用型人才培养体系;其次，要合理融入多元化教学实践;再次，教学实践要与高校设计大赛有机整合;最后，要不断拓展专业实习的内容，不断激发学生的创新意识，提升创新能力，促进学生综合素质的提高。
　　参考文献
　　[1]颜宏赫.高校创新创业教育中应用型人才培养的实践路径探究[J].商讯，2019（28）：196.
　　[2]雷文静，夏磊，张新鑫.应用型高校创新创业教育与专业教育融合路径研究[J].知识经济，2019（30）：162+164.
　　[3]毛鸾靓.应用型人才培养高校创新创业教育的实践路径探究[J].科技经济导刊，2018，26（35）：181.
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